|
|||
Педагогикада және психологида тұлға дамуын түсіндіруші бағыттар:биологиялық, әлеуметтік, биоәлеуметтікПедагогикада жә не психологида тұ лғ а дамуын тү сіндіруші бағ ыттар: биологиялық, ә леуметтік, биоә леуметтік Педагогикада зерттеудің ү ш дең гейі бар: Эмпирикалық; Теориялық, Ә діснамалық Педагогикада қ олданылатын сандық ә дістер тобы: Тіркеу, Рангке бө лу, Шкалалау Педагогикада қ олданылатын ұ ғ ымдар (категория): A)+ Жеке тұ лғ а. Педагогикада қ олданылып келе жатқ ан білім тү сінігі немістің “Bildung”-”бейне” сө зі негізінде пайда болғ ан, ə рі оның бұ л кү ндегі кө пшілік танығ ан анық тамасы келесідей: кейбір идеалды бейнелерге саналы бағ ытталғ ан, тарихи шарттарғ а тə уелді қ оғ амдық санада тү бегейлі ə леуметтік ө рнек – эталонғ а сай бекіп, жү зеге келетін тұ лғ алық жə не рухани қ алыптасу мен ə леуметтену процесі. білім, іскерлік, дағ дыны игеру процесі мен нә тижесі, бұ л тұ лғ а жетістігі, игілігі, мекемесіндегі біртұ тас педагогикалық процесс Педагогикадағ ы ә діснама: Тану принциптеріТану ә дістеріТану формалары жә не процедуралары туралы оқ у. Педагогикадағ ы ғ ылыми зерттеу ә дістерінің жіктелуі: дә стү рлі педагогикалық ә дістер; педагогикалық эксперимент ә дісі, социологиялық ә діс; педагогикадағ ы математикалық ә дістер; Педагогикадағ ы оқ ытудың ұ йымдастыру формасы: Сабақ *Топтық жә не жеке сабақ * Педагогикадағ ы тә рбие принциптері: Тә рбиенің идеалылығ ы мен мақ саттылығ ы. Ұ жымда жә не ұ жым арқ ылы тә рбиелеу. Тә рбие ық палдарының тізбектестігі, жү йелілігі, беріктігі жә не ү здіксіздігі. Педагогикадағ ыматематикалық. эмпирикалық зерттеуә дістері, теориялық зерттеуә дістері, педагогикалық тә жірибенізерттеуә дістері Педагогикалык зерттеулердің ә діснамалық принциптері 1 )Қ ұ былыстарды даму барысында зерттеу. 2)Бір қ ұ былысты екіншілерімен ө зара қ атынаста байланыстыра зерттеу. 3)Зерттеу ә дістері зерттелетін қ ұ былыстың мә н-мағ ынасына сай келуі. Педагогикалық зерттеу ә дістері....... бағ ытталғ ан: шындық ты тануғ а.
|
|||
|