XХ ғасырдың басында қарқынды дамыған ес теориялары: биохимиялық

1934 жылы Қ азақ станда, барлық Совет ү кіметіндегі секілді... қ ызметі енгізілді) *Баланың денсаулығ ына қ амқ оршы) *Баланың қ абілетін дамытуғ а қ амқ оршы)* Сынып жетекшісі.

1935 жылдың қ ыркү йегң нде бес сө здік (вербальды) бағ а енгізілді: ө те жақ сы; жақ сы; қ анағ аттанарлық; жаман; ө те жаман;

1998-1999жж. бекітілген 5-6 жастағ ы балаларды мектепалды дайындау бағ дарламасын дайындағ ан ұ жым? Ы. Алтынсарин атындағ ы Ә ЗИ авторлар ұ жымы; «Қ арлығ аш» бағ дарламасы; Семей-Астана авторлар ұ жымы;

2 жастағ ы баланың белсенді сө здік қ оры: 200-250; 200-280; 200-300

2-сынып оқ ушыларының ең бекке баулу бағ дарламасындағ ы ө зіне-ө зі қ ызмет ету тү рі: Тү йме қ адау; Киімді кү ту; Киімге ілгек қ адау.

4-сынып оқ ушыларының ең бекке баулу бағ дарламасындағ ы ө зіне-ө зі қ ызмет ету тү рі: Дұ рыс тамақ тану; бутерброд жасау; Крахмалдау тә сілдері; Киімге тү скен дақ ты кетіру.

5 балдық бағ а қ ойылады мынандай жағ дайда: Бағ дарламадағ ы материалды тү гел мең геріп, алғ ан біліммен тә жірибеде жү зеге асырғ анда.

5-6 сынып оқ ушыларының мінез-қ ұ лқ ы мен ү лгерімінің тө мендеу себептері: Оқ ушының оқ ыту шартының ө згеруіне, сонымен бірге жас ерекшелігінің ә серіне, жаң а талаптарғ а іштей дайын еместігі.

5-8 сынып оқ ушыларының қ арым-қ атынасына ә сер етушілер: Жолдастарының пікірі; Қ иын балалармен жеке жұ мыс.

Aристотель тә рбие мақ сатын: Жан рақ ымды дамыту деп білді; Aқ ыл-есті дамыту деп білді; Eрік-жігерді дамыту деп білді.

XХ ғ асырдың басында қ арқ ынды дамығ ан ес теориялары: биохимиялық

XІХ ғ асырда адам психиканың қ ыр-сырын табиғ и тұ рғ ыдан іздестірген орыстың революцияшыл демократары: А. И. Герцен; В. Г. Белинский; Н. Г. Чернышевский

А. Д. Дистерверг тә рбиенің мақ сатың " ө з ә рекетті қ ызмет"...... деген: жақ сылық қ а; ақ иқ атқ а; ә семділікке

А. Дистерверг бойынша тә рбиенің ең жоғ арғ ы мақ саты: Ақ иқ атқ а ө з ынтасымен қ ызмет ету; Сұ лулық қ а ө з ынтасымен қ ызмет ету; Мейірімділікке ө з ынтасымен қ ызмет ету

А. Байтұ рсыновтың ең бектері: тіл қ ұ ралы

А. С. Макаренко тұ тас педагогикалық процесс ретінде қ арастырады: Оқ у-тә рбие процесінің оқ удан тыс уақ ыттағ ы қ атынасушылардың ө зіндік ә рекеттері.

А. С Макаренконың педагогикағ а қ осқ ан ү лесі: Жеке тұ лғ аны ұ жымда тә рбиелеу.

А. С. Макаренко бойынша ұ жымның даму принциптері: Жариялылық, жауапты бағ ынушылық; Перспективті бірізділік; Жұ птық іс-ә рекет

А. С. Макаренко болашақ жү йесін ү ш топқ а бө лген: орта алыс; жақ ын

А. С. Макаренко ұ сынғ ан ұ жымның даму принципі: жариялылық; жауапкершілік; перспектива; ә рекет бірлігі.

А. С. Макаренконың белгілеген ұ жым сатылары: Бірінші саты - ұ жымның қ ұ рылуы; Екінші сатыда белсенділердің ық палы арта тү седі; Ү шінші саты – ұ жымның ә р мү шесіне талап қ ойылуы

А. С. Макаренко балалар ұ жымын дамытуғ а қ атысты келесіперспективаларды бө ліп кө рсетті: Жақ ын; Алыс; Орта.

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒