2. Биологиялық білім берудің мақсаты мен міндеттерінің оқу үдерісін реформалау кезеңіндегі жаңарғанын көрсетіңіз

Биологиялық білім-ө сіп келе жатқ ан ұ рпақ қ а тіршілікті, ө мірді аса ү лкен зор қ ұ ндылық деп тү сінуді қ алыптастырады. Биологияны оқ у биосфераны қ орғ ау адамзаттың тіршілік етуі ғ ана емес, бү кіл тіршіліктің сақ талуы жә не дамуы ү шін аса қ ажет жағ дай екенін сезінуге ә серін тигізеді.

ЮНЕСКО деректері бойынша, қ азіргі таң да қ оғ ам ө мірінде биологияның аса зор рө ліне қ арамастан қ ұ ртшылық тың биологиялық сауаттылығ ының тө мендеуі байқ алады, олардың биологиялық негіздерінен хабардар емес екендігі кө рінеді. Дегенмен кө пшілік мемлекеттербиологиялық білімге қ атты кө ң іл бө ліп отыр. Мысалы, Америкада биология міндетті пә ндер қ атарына кіргізіліп, ал биолог мамандығ ы компьютер мамандығ ымен бірдей басқ а барлық мамандық тар арасында рейтингте бірінші орында тұ р. Биология ғ ылымының дамуындағ ы негізгі мә селелердің бірі-қ оғ ам мен табиғ ат арақ атынасындағ ы проблемалар. Ол-тіршілікті бағ а жетпес қ ұ нды байлық деп тү сінетін экологиялық тұ рғ ыда ойлау стилі қ алыптасқ ан адам тә рбиелеу. Сондық тан осы жағ дайғ а адамның белсенді рө лін рухани дең гейге шығ ару, мә дениет ә лемін кө теру арқ ылы жету керек. Биология пә нінің басты міндеттерінің бірі- оқ ушыларғ а материалистік кө зқ арас, дұ рыс мә нді ғ ылыми дү ниетаным қ алыптастыру. Ө йткені пә ннің мазмұ ны тіршіліктің пайда болуы дамуы жә не мә ні заң дары негізінде берік моральды, ө мірдің мә ні мен мақ сатын дұ рыс тү сінетін ә ртү рлі зиянды ә рекеттерге тө зе алмайтын ұ рпақ тә рбиелеу. Тек биология курсы пә ндерін оқ ыту арқ ылы ғ ана дұ рыс ұ йымдастырылғ ан нақ ты мақ сатты сабақ тар ө ткізу сабақ ә дістерін жетілдіру нә тижесінде терең де дә йекті тү рде адамның табиғ аттағ ы рө лін ашып кө рсетті. Экологиялық мә дениетімен сауттылығ ын арттырып ө з ө мірлеріне салауаттылық пен қ арауды жолғ а қ оюғ а болады. Биология жаратылыстану ғ ылымдарының кө шбасшысына айналып келеді. Осы жү зжылдық та оқ ушыларды ө мір мен ең бекке тә рбиелеуде биологиялық білімнің маң ызы қ ауырт артуда. Ұ стаз балалардың интеллектуалдық ә леуетін қ алай кө терсем қ алай қ азіргі заман мә дениеті ә леміне тә рбиелесем ү йретсем екен деген сауалдарғ а кү нделікті тоғ аныста болады, жауап іздейді. Биология сабақ тарында білімге ізденуді ізденуді қ андай жолмен ұ йымдастырса, білім алуды қ алай жү йелі тұ тас ұ тымды етуге болады? Оқ ушылар санасында тіршілік эволюциясының дамуның жү йелі бейнесін қ алай қ ұ руғ а болады? Білімді ақ иқ атпен жақ сылық ә семдік ә ділеттілік жә не еркіндік игеру ү рдісімен қ алай байланыстырса болады? Биологиялық білім берудің мақ сатын, тіршілік турасындағ ы осы білімнің қ ұ рылымын жә не жекелеген пә ндерге жіктелуін жетілдіру жолдарын іздестіру мү мкін емес. Ғ ылым мен мә дениеттің ө зара ә рекеттестігі белгісі болса, онда биологиялық білімнің бетін қ азіргі мә дениетке қ арай бұ ру мү мкін емес. Оқ ушыларда ғ ылыми кө зқ арас қ алыптастыру ү шін теорияның ә діснаманың ә лем бейнесінің байланыс жолдарын олардың ө зара ә рекеттесуі формалары мен тә сілдерін білу маң ызды.

3. Биологияны оқ ытуды ұ йымдастыру ү шін нормативті-қ ұ қ ық тық жә не ә дістемелік бағ дарламаларды пайдаланып, кө рсетің із Анел

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒