13. Оқушылардың білімін бағалау жаңа формаларын атап, көрсетіңіз

Оқ ушылардың білім, білікжә недағ дыларынбақ ылау, бағ алаупедагогикағ ылымыменпрактикасындабелгілібір ә дістерді қ олданунегізіндежү зегеасады. Олармыналар: - ауызшабаяндау (ә ң гіме, жекедара, топтық, фронтальдық сұ рақ ).

- жазбаша бақ ылау (диктант, шығ арма, таблица, схема, суреттер қ ұ растыру)

- практикалық бақ ылау (лабораториялық жұ мыстарын, ең бек операцияларын орындау, тә жірибе жү ргізу)

-машиналы бағ дарламалап бақ ылау(перфокараталар, бақ ылау карталарын, дұ рыс жауаптарды, диафильмдерді қ олдану).

- ө зін-ө зі бақ ылау, бағ алау (қ ателерді болдырмау, оларды тү зеу, оқ удағ ы ө з жетістіктерін бағ алау, соғ ан сә йкес балл қ ою).

Оқ ыту процесінде бақ ылаудың фронтальдық, топтық жә не дербес формалары қ алыптасқ ан. Оның тиімділігі – мұ ғ алімнің оларды дұ рыс ұ йымдастыруына байланысты.

Фронтальдық (жаппай) бақ ылау жағ дайында барлық оқ ушыларғ а сұ рақ тар немесе мазмұ ны бірдей тапсырмалар беріледі. Оларды орындау барысынада оқ ушылар арасында ынтымақ тастық, жолдастық сезім пайда болады, біріне бірі сұ рақ қ ойып, жауаптарын толық тырады, орындалғ ан жұ мыстарды ө зара тексеріп, іске асырады. Демек, бірігу іс-ә рекетінде ә леуметтік қ ұ нды мотивтер қ алыптасады.

Топтық бақ ылауда белгілі оқ ушылар тобы сабақ барысында мұ ғ алімнен таспырмалар алып орындайды. Кейде, кейбір оқ ушылар тү рлі себептерге байланысты (сабақ жіберу, нашар ү лгеру, ауыру т. б. ), қ осымша кө мекті қ ажет етулері мү мкін. Сондық тан, олардың жұ мысын ерекше еске алғ ан жө н.

Бақ ылаудың дербес формасы ә рбір оқ ушының білімін іскерлігін жә не дағ дысын терең, жан-жақ ты анық тауғ а мү мкіндік береді. Дербес бақ ылау бағ дарламалап жә не дифференциялды оқ ыту барысында нә тиже береді. Дербес бақ ылауда оқ ушылар жауабының логикалық бірізділігі, олар ө з пікірлерін қ алай байымдайды, қ алай дә лелдейді, міне, осы мә селелерге аса кө ң іл аудару керек.

Оқ ыту процесінде оқ ушылардың ө зін-ө зі бақ ылауы ө те қ ажет. Ө зін-ө зі бақ ылау, олардың оқ у бағ дарламасы материалы мен игерген іскерлігі жә не дағ дысының беріктігі жайлы ақ парат алуын қ амтамасыз етеді. Ө зін-ө зі тексеру арқ ылы оқ ушылардың алғ ан біліміне сенімі артады, орындағ ан жаттығ у, есеп шығ ару жә не тә жірибе жұ мыстарының нә тижесін бағ алайды.

Бағ а білімді есепке алу ғ ана емес, ол тә рбиелік қ ұ рал.

Сондық тан, оқ ушы білімін бағ алауда немқ ұ райлылық қ а салынуғ а болмайды.

Бағ а «балл» есебінде кө рсетіледі. Келесі кезекте бағ а жә не оның ө лшемі қ андай, соғ ан тоқ таламыз. Қ азіргі кезде білім беру саласының барлық қ ұ рылымында оқ у-таным ә рекетінің сапасын анық тайтын дә стү рлі «5» балдық жү йелер қ олданылады.

⇐ Предыдущая 5 6 7 8 91011 12 13 14 Следующая ⇒