№
| Тақ ырыптың аталуы
| Аптаның бө лінуі
|
Дә ріс
| Сем.
| СОӨ Ж
| СӨ Ж
| Барлық сағ.
|
| Тә рбие ү дерісі - тұ тас педагогикалық ү дерістің қ ұ рамды бө лігі
|
|
|
|
|
|
| Тә рбие жұ мысы: мақ саты, міндеттері, қ ағ идалары, заң дылық тары.
|
|
|
|
|
|
| Мектеп пен сьныптың тә рбиелік жү йесі
|
|
|
|
|
|
| Мектептің тә рбиелік жү йесі: мә ні, қ ұ рылымы, қ ағ идалары негізгі компоненттері жә не олардың ө зара ә рекеттестігі.
|
|
|
|
|
|
| Сынып жетекшісінің тә рбиелік іс- ә рекетінің жү йесі
|
|
|
|
|
|
| Педагогикалық қ олдау технологиясына, ә дістері, қ ұ ралдары мен оның нә тижелілігіне сипаттама.
|
|
|
|
|
|
| Мектепте, сыныпта тә рбие жұ мыстарын жоспарлау
|
|
|
|
|
|
| Қ азірігі мектептегі тә рбие жұ мысына сипаттама. Тә рбие жұ мысының формаларының кө птү рлілігі.
|
|
|
|
|
|
| Оқ ушылар ұ жымын қ алыптастырудағ ы тә рбие жұ мысының ерекшеліктері
|
|
|
|
|
|
| Тә рбие жұ мысын жоспарлау
|
|
|
|
|
|
| Қ азіргі таң дағ ы мектептің тә рбие ү дерісіне педагогикалық қ олдау
|
|
|
|
|
|
| Жеке тұ лғ аны тә рбиелеудегі тә рбие ү дерісінің ғ ылыми тұ рғ ыларына сиппаттама (тұ лғ алық -бағ дарлық, тұ лғ алық -іс-ә рекеттік, аксиологиялық, гуманистік, т. б
|
|
|
|
|
|
| Қ азіргі таң дағ ы оқ у-тә рбие ү дерісіндегі тә рбие технологиясы
|
|
|
|
|
|
| Окушылар ұ жымының қ алыптасуы: кө птү рлілігі, кұ рылымы, даму кезең дері.
|
|
|
|
|
|
| Сынып жетекшісінің киын балалармен жү ргізілетін жұ мыстарының жү йесі
|
|
|
|
|
|
| Қ азіргі мектептегі тә рбие технологиясының ғ ылыми негіздері: классификациясы, ерекшеліктері, тү рлері.
|
|
|
|
|
|
| Дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының жү йесі
|
|
|
|
|
|
| Сынып жетекшісінің қ иын балалармен жү ргізілетін жұ мыстар жү йесінің психологиялық -педагогикалық негіздері.
|
|
|
|
|
|
| Окушылардың денсаулық пен салауатты ө мір салтына қ ұ ндылық қ атынасын қ алыптастырудағ ы сынып жетекшісінің іс-ә рекеті
|
|
|
|
|
|
| Педагогикалық ұ жымның дарынды балалармен жү ргізетін жұ мыстарының жү йесі.
|
|
|
|
|
|
| Оқ ушылармен жү ргізілетін кә сіби бағ дар беру жұ мыстарының ә дістемесі
|
|
|
|
|
|
| Отбасы - окушылардың тә рбиелік жә не дамытушы ортасының негізі. Мұ ғ алім мен оқ ушы, ата-аналарының ынтымақ тастығ ы
|
|
|
|
|
|
12.
| Оқ ушылардың ата-аналарымен педагогикалық ә рекеттестік технологиясы
|
|
|
|
|
|
| Педагогтың мектеп оқ ушыларымен тә рбие жұ мысының диагностикасы
|
|
|
|
|
|
| Балалар мен жаө спірімдердің бастамашылығ ын дамытудағ ы дамытудағ ы тә рбиелік жұ мыстар
|
|
|
|
|
|
| Тә рбие жұ мыстары бағ ытында озық педагогикалық тә жірибені зерттеу жә не жинақ тап қ орытындылау
|
|
|
|
|
|
| Тә рбие жұ мыстарының нә тижесі мен тиімділігінің диагностикасы
|
|
|
|
|
|
| Балалар бірлестігі - оқ ушы тұ лғ асының тә рбиелік жә не ә леуметтендіру институты. Халық аралық балалар ынтымақ тастығ ын дамыту.
|
|
|
|
|
|
15.
| Тә рбие ү дерісін ғ ылыми-ә дістемелік қ амтамасыздандыру
|
|
|
|
|
|
| Мектептегі кә сіптік бағ дар беру жұ мыстары: мазмұ ны жә не белсенді ә дістемелері
|
|
|
|
|
|
| Барлығ ы:
|
|
|
|
|
|