<variantright>Оқушы өз іс-әрекетіне сын көзбен қарауы

< variantright> Оқ ушы ө з іс-ә рекетіне сын кө збен қ арауы

< variantright> Алғ а мақ сат қ ою

< variantright> Ө з мінез қ ұ лқ ына талдау жасау

< variant> Баланың белсенділігінің ең жоғ арғ ы формасы

< variant> Ө з білімін арттыруғ а ұ мтылуы

< variant> Ө зін-ө зі бақ ылау

< variant> Қ арама-қ айшылық

< question3> Тә рбие бағ ыттары:

< variantright> Адамгершілік тә рбиелері

< variantright> Ақ ыл-ой тә рбиелері

< variantright> Ең бек жә не дене тә рбиелері

< variant> Тә рбие жү йесі

< variant> Тә рбие мақ саты

< variant> Тә рбие моделі

< variant> Тә рбие қ ұ ралдары

< question3> Ұ жымдық -шығ армашылық істердің кезең дері:

< variantright> Ұ жымдық шығ армашылық істерді жоспарлау

< variantright> Ұ жымдық шығ армашылық істерді дайындау

< variantright> Ұ жым болып қ орытынды жасау

< variant> Шығ армашылық ә дістер

< variant> Шығ армашылық жұ мыс формалары

< variant> Шығ армашылық жұ мысты ө ткізу

< variant> Келіспеушілік қ ызметі

< question3> Ө зін-ө зі тә рбиелеудің негізгі тә сілдері:

< variantright> ө зіндік талдау

< variantright> ө зін-ө зі сендіру

< variantright> ө зін-ө зі жазалау

< variant> сын, ескерту

< variant> бақ ылау

< variant> жетістікке жету

< variant> хабарлау

< question3> Педагогикалық инновация дегеніміз:

< variantright> педагогикалық жү йенің нә тижесі дең гейін кө теруге ә келетін жаң ашылдық

< variantright> білім беру мекемелерінің жаң алық тарды жасау, мең геру, қ олдану қ ызметі

< variantright> педагогикалық ү рдіске жаң алық тарды ендіру

< variant> ә леуметтік экологиялық білімдер

< variant> мә нін қ арастырмай, форманың ө згеруі дең гейін зерттейтін ғ ылым

< variant> гуманистік, оқ у бағ дарламалары, нормативтік қ ұ жаттар, мектеп қ ұ жаттары, хаттамалары

< variant> қ ұ ндылық бағ дары, гуманистік, оқ у бағ дарламалары, зерттеу объектісін қ абылдау

< question3> Мектептегі тә рбие жұ мысында басшылық қ а алатын бағ дарламалар: