Сабақ барысы. жоспарлансыз1 Касклеті жоғарыокушы-UfMFi кшлай міндеткоюлы тежірлап отырсыз?. Денсаулық және қауіпсіздік техникасыныц сақталуы. Сабақ бойынша рефлексия. Жалпы баға. Сабақты жақсарту

5 ағ дарл амаларын ■......! ~шш         _ т ө кілдері туралы

-Lbi туралы «пенена pun >      г г тер

• i лжвт: жчблеясы - 1995 жылғ ы 1: нкасы Президентінің ' -учма*................. іяі                басшысы жанындағ ы

по. этнос ө кілдерін ортак стырып,   рсспубликадағ ы -ігуының мақ сатына айтулы ү лес

і^^^^^Врви этностарының мэдениеттері, ына кажетті барлық жағ дай

часы - мемлекеттік ұ лттық саясатты. I                 ыкпал ететін мекеме. « »1 - *шал~: > ■ ; і: < халкының топтастырушы рө лін -•; гдндық патриотизм, Қ азақ стан _ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ I'll mi і '  ч. іни-мэдени ортақ тығ ы негізінде. ягас бірегейлікті жэне бэсекеге қ абілетті Қ азақ стан Республикасында ■ --" -«: аошш         . мтамасыз ету болып табылады.

1:.. і іііла - виші-'¹ - - нде «жиналыс» дегенді білдіреді.

. Tzi шешу немесе талқ ылауғ а арналғ ан

Этттс - mevmer~s тхтастық пен ө зіндік қ алыптасқ ан қ арым-

і 41LV> Шчшшпарк *. Ә н ү йрену жә не орындау.

_k-мшвок: *      жазган: А. Рахметов, ә нінжазгйн:

VIls кяввм

Ъугш а яе і«рендім?

ш. н «_. -.: _. ^лсырма қ иын болды?

_: -ы мен оң ай орындадым?

Оқ улық

Нота хрестоматиясы Аудио-бейне хрестоматия Интернет қ оры

Саралау— Оку in ы

қ олдау кө р.

жоспарлансыз1 Касклеті жоғ арыокушы-UfMFi кшлай міндеткоюлы тежірлап отырсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасыныц сақ талуы

Мұ ғ ал ім вейбф кабиеті гомсн.; е> экутиарғ а кө мек ретінде 5 > зио-бейне таспалары бар каг _ - і ■ ..... - і-. кгмаларды

ұ сынады.

Денсаулық сақ тау технологиялары

Сергіту сэттері мен белсенді іс-эрекет тү рлері

Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а проблемалық, шығ армашылық ойлау мен жан-жақ ты эрекеттерін дамытатын тапсырмаларды ү хына алады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақ саты/оқ у мақ саты дұ рыс қ ойылғ ан ба?

Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Бул бө лімді сабақ туралы ө з пікірің ізді білдіру ү шін пайдаланың ыз. Ө з сабағ ың ыз туралы сол жақ бағ анда берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз):

1.

2.

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістіктері/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

31-32-сабақ тардың жоспары

Музыка тілі -достық тілі 4-бө лім

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 5

Қ атысқ андар саны:       Қ атыспағ андар саны:

Сабақ такырыбы

Ө з елім

Осы сабакта кол                       «им шшт • ж юө ркемдеуіш қ ү ралдарды анық тау, тың далғ ан

жеткізілетін оку

мақ саты (ок\                г~       аиш щшшвщ ? арь*сында музыканың кө ң іл кү йі мен кө ркем

бағ дарламасына

сілтеме)                                                               _іардың қ арапайым ү зінділерін музыкалық

1 - «шша ■ ыгармашылық жү мыстарды жасау ү шін идея ү сыну, тшашшщ жж шшкщялл жинактау.

Тілдік мақ саттар

Окушылар:

Сэйкес терминдерді пайдалана отырып, музыканы талқ ылап, талдау жасайды.

Талцылауга арналган сү рактар:

- Ә ртү рлі халық тардың мә дениетінде... айырмашылық пен сэйкестіктер бар.

- Патриоттық музыка дегеніміз...

Қ ү -ндылық тарды дарыту

Халық тық, классикалық, заманауи музыканы тү сініп тың дауды ү йрету жэне тэрбиелік мэні зор эндерді орындату арқ ылы оқ ушыларғ а мэдени қ ү ндылық тарды дарыту.

Пә наралық байланыстар

«Тарих», «Информатика»

Бастапқ ы білім

Алдың ғ ы бө лімде алғ ан білімдері

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

- Музыка қ андай эсер қ алдырды? Ә ннің эуені мен ө лең і эннің мазмү нын, музыкалық бейнесін ашты ма?

- Ә ншілер орывдауында эн қ андай ой қ озғ ады? Сенің ойың ша, олардың эн орындау мэнері адамды толғ андыра ма?

- Бү л эн патриоттық, отансү йгіштік сезімдерді оята ма?

- «Сарыарқ а» кү йінің жэне «Дарқ ан Дала» энінің айырмашылығ ы мен ү қ састығ ы неде? Ө з пікірің ді айт.

- Ә нді қ айталап тың дағ анда эуеніне іштей қ осылып орында.

- Ә ннен алғ ан эсерің ді мына сө здердің қ айсысымен сипаттай аласың?

ү лылык

сү йіспен-шілік

эсемдік

кө ң ілсіз

жағ ым-сыз

ү намады

Тү сінік:

Патриоттьщ грек сө зінен аударғ анда «отандас», «Отан» деген мағ ынаны білдіреді.

Патриоттьщ, ү лтжандылыц сезімінің балама сө здері -«қ ү рметтеу», «сыйлау», «сү ю». Ө з елің е, халқ ың а, тілің е, ө нерің е кү рметпенен қ арау, Отаның ды, жерінді сү ю, мақ тан тү лу. Адамдармен сыйластыкта ө мір сү ру.

патриоттьщ эн (музыка)

патриотическая песня

patriotic song (music)

патриоттьщ сезім

патриотическое чувство

patriotic feeling

(МК, Ү ) 3-тапсырма. Ә н ү йрену жә не орындау.

«¥ ландар жыры» (ө лең ін жазгандар: А. Асылбек, Е. Зейіпхан, ә нін жазган: Ә. Бү шікова).

Талцылау:

-Ә нді эн орындау талаптары бойынша ү йрен.

- Ә нді мэнерлеп орында.

- Бү л энді патриоттьщ эндер катарына жатқ ызуғ а бола ма?

- Жасағ ан жұ мысың ды бағ ала, ой-пікірің мен бө ліс.

(Ө ) 4-тапсырма. Косымша тапсырма.

- Жең іс кү ні мен Отан қ орғ аушылар кү ніне байланысты эндерді зерттеп, топпен бірге концерт қ ою жоспарын кү р, дайындық жаса.

Рефлексия:

Мен не білдім?

Бү гін мен не ү йрендім?

Мен ү шін қ андай тапсырма қ иын болды?

Ал қ ай тапсырманы мен оң ай орындадым?

Саралау -

Оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Бағ алау -

Оқ ушылардьщ материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?

Мұ ғ алім кейбір қ абілеті тө мендеу оқ ушыларғ а кө мек ретінде аудио-бейне таспалары бар қ арапайым тапсырмаларды

Бақ ылау;

Бағ алау критерийлері мен дескрип-торлар бойынша;

Ә н орындау жэне музыканы тал-

ү хынады.

Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а

дау кезінде оқ ушылар бірін-бірі ө зара бағ алайды.

проблемалық, шығ армашылық ойлау мен жан-жақ ты

эрекеттерін дамытатын тапсырмаларды ү хына алады.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұ л бө лімді сабақ туралы ө з пікірің ізді білдіру ү шін пайдаланың ыз. Ө з сабағ ың ыз туралы сол жақ бағ анда берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Сабақ мақ саты/оқ у мақ саты дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ тың уақ ыттық кезендері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз): 1.

ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

2.

Сабақ барысында сыньш туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістіктері/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

33-сабақ тың жоспары

Мектеп:

Мү ғ алімнің аты-жө ні:

Қ атыскандар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Жобаны жоспарлау жә не қ ұ растыру

(Т, ОТ, Ө ) 1-тапсырма. Жобаны куру.

М. 1. Жобаның негізгі атауын жэне бағ ытын оқ ушылармен бірге ақ ылдасады:

- «Атамекен» музыкалық композиция.

2. Оқ ушыларды 2-5 топқ а бө ліп, эр топқ а: жетекшіні таң дауғ а, дайындық мерзімін, жобаны қ орғ ау реттілігін таң дауғ а тапсырма береді.

(Т, ОТ, Ө ) 2-тапсьшма. Жобаны дайындау.

М. 1. Ә р топқ а ө ткен тақ ырыптарғ а сэйкес ө з таң даулары бойынша «Атамекен» музыкалық композициясына эн немесе би дайындауды тапсырың ыз.

2. «Киностудия» бағ дарламасы кө мегімен компьютерлік бағ дарлама бірнеше музыкалық ү зінділерден тү ратын музыкалық композиция кү растыртың ыз.

Ү сыныс. Шығ армашылық жобаны дайындау кезінде Хореографты биді дайындауғ а, сонымен катар «Бейнелеу ө нері» пэні мұ ғ алімін сахнаны, акт залын безендіруге, кө мектесу ү шін ата-аналарды шақ ыруына болады.

(Ө, Т) 4-тапсырма. Таныстырылым жә не бағ алау.

Ө з жү _мысын топтағ ы оқ ушыларғ а таныстыру жэне бағ алау. Мына сү рақ қ а жауап беру:

- Жоба дайындығ ы ө з дэрежесінде жү ріп жатыр ма?

- Тобың жобаның бейне сипатын музыкамен кө ркемдей алды ма?

- Орындауда тағ ы нені жақ сартуғ а болады? Рефлексия:

Мен не білдім?

Бү гін мен не ү йрендім?

Мен ү шін қ андай тапсырма қ иын болды?

Ал қ ай тапсырманы мен оң ай орындадым?

Саралау

Оқ уіныларі а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулык жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы    ;

«Атамекен» композициясына дайындық жасау барысында мұ ғ алім кейбір оқ ушыларғ а кө мек ретінде ырғ ақ ү лгілерін, бейне таспаларды ұ сына алады. Қ абілеті жоғ ары оқ ушылар жобаны дайындау барысында мү ғ алім кө мегіне жү гінбей

Денсаулық сақ тау технологиялары

Сергіту сэттері мен белсен^ іс-эрекет тү рлері

орындай алады жэне шығ армашылык белсенділігін кө рсетеді.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақ саты/оқ у мақ саты дұ рыс қ ойылғ ан ба?

Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Бұ л бө лімді сабақ туралы ө з пікірің ізді білдіру ү шін пайдаланың ыз. Ө з сабағ ың ыз туралы сол жақ бағ анда берілген сү рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оку туралы да ойланың ыз):

1.

2.

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістіктері/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

34-сабақ тың жоспары

Мектеп:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Қ атысқ андар саны:          Қ атыспағ андар саны:

Жобаны таныстыру

5. 1. 2. 4 - ауызша жэне жазбаша жұ мыстар орындау барысында музыкалық терминдерді пайдалану;

5. 3. 1. 1 - ө з жумысын таныстыру, бағ алау жэне жетілдіру.

Сабақ мақ саты

«Атамекен» музыкалық композициясы

Барлық оқ ушылар жә не оқ ушылардың кө пшілігі:

• топпен бірге музыкалық аспаптарын пайдалана отырып, оқ ушы «Атамекен» композициясына дайындағ ан эн мен биді кө рсетеді;

• Қ азақ стан халық тарының ә ндеріне, билеріне жэне музыкалық аспаптарына байланысты ақ параттарды композиция қ ойылымына пайдаланады;

• дайындағ ан халық тардың ү лттық киімдерін киіп, композиция қ ойылымына қ атысады;

• «Киностудия» бағ дарламасы кө мегімен бірнеше музыкалық ү зінділерден тү ратын кү растырылғ ан музыкалық композицияны қ ояды;

• эркім ө зі жасағ ан жү мыстарын бағ алайды. Кейбір оқ ушылар:

• топпен бірге музыкалық аспаптарын пайдалана отырып, оқ ушы «Атамекен» композициясына дайындағ ан эн мен биді кө рсетеді жэне балаларғ а кө мектеседі;

• Қ азақ стан халық тарының эндеріне, билеріне жэне музыкалык аспаптарына байланысты ақ параттарды композиция қ ойылымына пайдаланады;

• дайындағ ан халық тардың ұ лттық киімдерін киіп, композиция қ ойылымына қ атысады, оқ ушыларғ а кө мектеседі;

• компьютер бағ дарламасының кө мегімен бірнеше музыкалык ү зінділерден тү ратын кү растырылғ ан музыкалық композиция қ ояды;

• ө з жұ мыстарын таныстырады жэне бағ алай біледі.

Бағ алау критерийлері

• дайындық кезең інде жауапкершілік, белсенділік, шығ армашылық мү мкіндіктерін корсете алады;

• сыныптастарына қ ажет кө мегін бере алады;

• дайындағ ан материалдар (эн, би жэне т. б. ) қ ойғ ан талаптарғ а жауап береді;

• энді мә нерлеп, эдемі орындайды;

• ө з жү мыстарын таныстыра жэне бағ алай біледі.

Тілдік мақ саттар

Оцушылар:

- сэйкес терминдерді пайдалана отырып, музыканы талқ ылап, талдау жасайды.

Талцылауга арналган сү рацтар:

- Ә ртү рлі халық тардың мэдениетінде... айырмашылық пен сэйкестіктер бар.

- Патриоттық музыка дегеніміз...

Қ ү -ндылық тарды дарыту

Қ азақ стандағ ы барлық халық тардың салт-дэстү ріне, музыкалық дэстү ріне кү рметпен қ арау жэне тың дауғ а, тү сінуге ү йрету, мэдени кү ндылық тарды

халық музыкасы арқ ылы окушыларғ а дарыту.

Пә наралық байланыстар

Тарих, информатика, би

Бастапқ ы білім

Алдың ғ ы бө лімде алғ ан білімдері

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

(Т, ОТ, Ө )1-тапсырма. Жобаны кө рсетү реттілігі.

М. 1.   Жобаның корғ ау реттілігін оқ ушылармен бірге ақ ылдасу:

- «Атамекен» - музыкалық композициясын сыныпта кө рсету.

(Т, ОТ, Ө ) 2-тапсьшма. Жобаны қ орғ ау.

Эр топ алғ ан такырыптарғ а сэйкес шығ армашылық жү мысын корсету.

«Audacity» дыбыстық редакторы кө мегімен компьютерлік бағ дарламада бірнеше музыкалық ү зінділерден тү ратын музыкалык композиция кү растыру.

М.     Ә р топтың шығ армашылық жоба кө рсетілімін бейнетаспағ а жазып, оны қ арау, бағ алау.

(Т, ОТ, Ө ) 3-тапсырма. Орындау. Бағ алау.

Окушыларғ а ө здерінің жасағ ан композицияларын орындауды ү сының ыз.

- Орындауда не жақ сы шық ты?

- Нені жақ сартуғ а болады?

(Т/Ж, ОТ, Ө ) Косымша тапсырма:

Берілген композицияғ а флэшмоб ойлап табу. Ө з билерін бейнетаспағ а тү сіру, корсету.

Рефлексия:

Мен не білдім?

Бү гін мен не ү йрендім?

Мен ү шін қ андай тапсырма қ иын болды?

Ал қ ай тапсырманы мен оң ай орындадым?

Саралау -

Оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы

Атамекен» композициясын қ орғ ау кезінде мү ғ алім кейбір оқ ушыларғ а кө мек ретінде ырғ ақ ү лгілерін, бейнетаспа-ларды ү сына алады. Жобаны қ орғ ау барысында кейбір қ абілеті жоғ ары оқ ушылар мү ғ алім кө мегіне жү гінбей орындай алады, шығ армашылық белсенділігін кө рсетеді.

Денсаулық сақ тау технологиялары

Сергіту сэттері мен белсенді іс-эрекет тү рлері

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақ саты/оқ у мақ саты дұ рыс койылғ ан ба?

Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оку туралы да ойланьщыз):

1.

2.

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланьщыз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістіктері/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл болу қ ажет?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.