Кім жылдам,Сәйкестендіру, Адасқа әріптер,Семантикалық карта 27 страница

Тақ ырыбы197	Сан аралық тары
Мақ саты	. Оқ ушылар тақ ырыпты топпен талдай отырып, тү сініп оқ уғ а, ойын жеткізе білуге ү йренеді, ойын тиянақ тап жеткізе білуге дағ дыланады, шыншылдық қ а, батылдық қ а дағ дыланады
Жалпы мақ сат	Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру
Кү тілетін нә тиже	Тақ ырыптардың мазмұ нын игеріп, сын тұ рғ ысынан ойлап, жауап береді. Ө з пікірін, ойын ашық айтып, ө з бетімен ізденеді.
7 модульдің қ олданылуы	АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
Қ олданылатын ә діс-тә сілдер	Кім жылдам, Кім алғ ыр, Жигсо, Дебат
Қ олданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
Ұ йымдастыру кезең і Тренинг	Шаттық шең берін жасай отырып, оқ ушыларды санау арқ ылы топқ а бө лу	Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты топтасу санау арқ ылы ө з жұ птарын тауып, бір топ болып қ ұ ралу

Сабақ кезең дері	Тапсырма	Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті	Оқ ушылардың іс-ә рекеті
Білім Қ ызығ ушылық тарын ояту	«Кім жылдам» арқ ылы ү й тапсырмасын қ айталағ а сыныптқ а сұ рақ тар беру	Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а тү сіру Слайда ү й тасырмасын қ айталау ғ а сұ рақ тар жасалып, интерактивті тақ тада кө рсетіледі.	Мұ ғ алім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылғ ан барлық қ айталау сұ рақ тары мен тапсырмалар интерактиті тақ тамен беріліп, ә р топ ө з білгендерін, білетіндерін сыни тұ рғ ыдан ойлау арқ ылы нақ ты дә лелдермен жауап береді
Тү сіну	«Кім алғ ыр» ә дісі Оқ ушыларғ а жарыс ретінді топпен сайыстыру мақ сатында тапсырмалар беру	Жаң а сабақ ты бастамас бұ рын ой қ озғ ау мақ сатында оқ ушыларғ а сұ рақ арқ ылы ө ткен тақ ырыпты еске тү сіруге байланысты бірненше сұ рақ тар дайындау	Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұ мыс жасау
Қ олдану	«Интернат қ оймасы» (10 мин) «ЖИГСО ә дісі» пайдаланамыз	Осы кө рстелген жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а қ ысқ аша тү сіндіру мақ сатында осы кө рсетілген ә діс бойынша жаң а материалдарғ а байланысты ресурстар беру, ө з бетерінше дайындық жасату	Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту Ә діс бойынша жаң а тақ ырыпты мең гереді жә не ө з пікірлерін ортағ а салады., бір-біріне тү сіндіреді
Сергіту сә ті	«Балапандар биі» атты жаттығ у жасау	Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау	Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
Талдау	Топпен жұ мыс «Дебат» ә дісі Тақ ырып беріп ө зара пікір сайыс ұ ймдастыру Тақ ырыбы; Сан аралық тары	Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша жә не ө ткен сабақ ты толық мең герту мақ сатында тапсырмалар беріледі. Сұ рақ тар мен қ осымша тапсырмалар жаң а мтақ ырып бойынша, сабақ ты қ алай тү сінгендігін тексеру жә не жұ мыс істеу	Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқ ылау, ә р топтан оқ ушыортағ а шығ ып ө з ойын жә не пікірін бү гінгі тақ ырып бойынша жеткізу, талдау жә не бағ алау, тапсырмаларды орынату Берілген сұ рақ тар арқ ылы топтар бір-біріне сұ рақ қ ою арқ ылы диалогке тү седі.
Жинақ тау	«Жаң а тақ ырыпты біз былай тү сінеміз» (кітап, суретпен жұ мыс, жинақ тау, бағ алау) (5 мин	Мұ ғ алім жаң а тақ ырыпқ а байланысты тапсырма қ ағ аздарын таратады	Оқ ушылардың мақ саты берілген сұ рақ қ а ө з ойларын қ ағ азғ а жазып береді
Бағ алау	Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин) Бағ дарша, бағ алау парақ шалары	Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату	Ө зін ө зі топпн бағ алайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну	Ұ сынылғ ан стикерді толтыру

Тақ ырыбы198	Бір айнымалысы бар сызық тық тең деу, тең сіздіктер ж/е жү йесін шешу
Мақ саты	Тақ ырыпты топпен мағ анасы ашады, тапсырмалар арқ ылы ойын жеткізе білуге ү йренеді, топпен тапсырмаларды дұ рыс орындауғ а пайдаланады
Жалпы мақ сат	Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру
Кү тілетін нә тиже	Ережелер жайлы тү сіктерін қ алыптасыра отырып есептің ө зекті тү йінді жерлерін практикада қ олданады
7 модульдің қ олданылуы	АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
Қ олданылатын ә діс-тә сілдер	Миғ а шабуыл, Жигсо, Жұ птық ә ң гіме, Кубиз
Қ олданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
Ұ йымдастыру кезең і Тренинг	«Мозайка» тренингі арқ ылы топқ а бө лінеді	Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты суретердің қ иындысын дұ рыс тауып, ө з жұ птарын тауып 3 топтар қ ұ ралды

Сабақ кезең дері	Тапсырма	Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті	Оқ ушылардың іс-ә рекеті
Білім Қ ызығ ушылық тарын ояту	«Миғ а шабуыл» сұ рақ жауап	Ү й тапсырмасын сұ рау Талқ ылау ү шін сұ рақ тар беріледі
Тү сіну	Жигсо» ә дісі бойынша Ө ткен тақ ырыпты мең геру жә не жаң а тақ ырыптьы ашу мақ сатында барлық топқ а тапсырма Тақ ырыбы: Металдар жә не оның қ осылыстары, бейметалдар тақ ырыптарын қ орытындылау	Сіздің тобың ызда 5 рө лді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақ ыт сақ шысы жә не бақ ылаушыларды анық таң ыз. Жұ мыс тө мендегідей жоспармен жү реді: Берілген мә тінді оқ ып, топпен бірлесе отырып, талқ ылайды жә не ә р топтың бақ ылаушысы жасағ ан жұ мыстарғ а сә йкес бақ ылау парағ ын жү ргізеді.	ЖИГСО ә дісі арқ ылы жү зеге асады. Жұ ппен жұ мыс. Топпен талдау.
Қ олдану	Жұ птық жұ мыс «Пилот - Штурман» Штурман – басқ арушы, пилот – орындаушы) Берілген сө здерге шағ ын эссе жазады	Топқ а арналып жаң а тақ ырып тө ң ірегінде тапсырмалар береді	Жұ птың пікірлерін тың дау, барлық айтылғ ан ой-пікірлерді бағ алаудың мақ сатына сә йкестендіру
Сергіту сә ті	«Балапандар биі» атты жаттығ у жасау	Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау	Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
Талдау	Кубизм ә дісі 6 қ ырлы кубик	Ә р топқ а кубикте жазылғ ан сұ рақ ты беру 6 қ ырлы кү биктин 6 жағ ына жаң а тақ ырыпқ а қ атысты сұ рақ тар жазу	Кубиктегі сұ рақ тарғ а жауап беру, жаң а тақ ырыпты талдау ә рекеттерін кө рсетеді
Жинақ тау	Жеке жұ мыс «тест жұ мысын орындау»	Ә р оқ ушығ а шағ ын тест тапсырылады	Тестке жауап беріп ойларын қ ортындылайды, тақ ырыпты жинақ тайды
Бағ алау	Кері байланыс (не ү йрендім, не қ иын болды, сұ рақ Бағ алау парақ шаларын тарату	Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату	Ө зін ө зі топпн бағ алайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну	Ұ сынылғ ан стикерді толтыру

Тақ ырыбы199	Жазық тық. Перпендикуляр тү зулер мен кесінділер
Мақ саты	Оқ ушылар тақ ырыпты оқ ыйды тү сінік алады, маң ыздылығ ын біледі, топпен талдау арқ ылы ой ө рсітері дамыйды
Жалпы мақ сат	Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру
Кү тілетін нә тиже	Тақ ырыпты талдауғ а ү йрене отырып тақ ырыптарды мағ анасын, негізгі мү мкіндіктерін мең гереді, топпен жұ мыс істеуге пайдаланады.
7 модульдің қ олданылуы	АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
Қ олданылатын ә діс-тә сілдер	МИғ а шабуыл, Кө ң ілді тапқ ырлар ойыны, Интервьюә дісі, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бө ліс
Қ олданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
Ұ йымдастыру кезең і Тренинг	Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызып, 1-4 дейін санау арқ ылы топқ а бө лу Алтын ереже қ ұ ру қ ажеттігі туралы айту. Ә р топқ а бағ алау парағ ын таратып беру. Фигуралармен бағ алау ә дісімен бағ алау ү шін фигуралар таратып беру «Сандарды бейнеле» ойыны арқ ылы психологиялық ахуалды жақ сарту	Оқ ушылар топқ а бө лініп, ө з топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тә ртіп ережелері талданып, сол арқ ылы сыныптың алтын ережесін қ ұ рады. Бағ алау парағ ы арқ ылы топбасшылар ө з топ мү шелерін бағ алап отырады. Фигуралар арқ ылы топтар ө зара бағ алайды. Ә ртоп ө здеріне берілген сандарды дене мү шелерімен, қ имылымен бейнелеу.

Сабақ кезең дері	Тапсырма	Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті	Оқ ушылардың іс-ә рекеті
Білім Қ ызығ ушылық тарын ояту	Миғ а шабуыл	Жалпы сыныпқ а ө ткен тақ ырып бойынша сұ рақ тар тарату, Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а	Сұ рақ тарғ а жеке жеке жауап береді
Тү сіну	Кө ң ілді тапқ ырлар ойыны бойынша Топтар арасында жарыс	Тапырма беріп, ә р топтан ортағ а оқ ушы шығ арып ойын ойнату, оқ ушылардың қ ызығ ушылығ ын арттыру	Тақ ырыптың мағ анасын тү сінгендерін тексеру мақ сатында ойын ойнату
Қ олдану	Ойлан, бірік, бө ліс тапсырмасы. Суреттен кө рсете отырып постер арқ ылы	Ә р топқ а тапсырма беріледі, сол тапсырманы суретер арқ ылы кө рсетеді, нә тижесін постерге салады	Жеке ойланады, топ болып біріге жұ мыс жасайды, басқ а топтарғ а бө ліседі.
Сергіту сә ті	«Балапандар биі» атты жаттығ у жасау	Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау	Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
Талдау	Интервью ә дісі арқ ылы тақ ырыпты талдау ү шін тапсырма беру Қ	Жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а тү сіндіру Соң ында интервью ә дісін пайдалану арқ ылы жаң а тақ ырыпты мең герту жә не сабақ ты талдату	Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту Ә діс бойынша бір- біріне жаң а тақ ырып кө лемінде интервью арқ ылы сұ рақ - жауап жү ргізу Ол ү шін ә р топтан ортағ а оқ ушы шығ ып интервью сә тін жү ргізеді
Жинақ тау	Топпен жұ мыс Ыстық орындың ә дісі арқ ылы тапсырма беру	Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша тапсырмалар тартып, тү сіктерін ортағ а ә р топтан шығ артып айтқ ызу	Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру
Бағ алау	Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин) Бағ дарша, бағ алау парақ шалары	Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату	Ө зін ө зі топпн бағ алайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну	Ұ сынылғ ан стикерді толтыру

Тақ ырыбы200	Функцияны формула, кесте ж/е графикті арқ ылы беру
Мақ саты	Тапсырмалар арқ ылы есептерді анық тайды, есептерді шығ аруғ а, ү йреніп практикада қ олданады
Жалпы мақ сат	Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру
Кү тілетін нә тиже	Оқ ушылар ө з пікірін, ойын ашық айта алады. Тақ ырыптың мазмұ нын мең геріп, негізгі идеясын тү сінеді. Топпен бірігіп, жұ мыс орындайды.
7 модульдің қ олданылуы	АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
Қ олданылатын ә діс-тә сілдер	Кім жылдам, Кім алғ ыр, Конверт-сұ рақ ә дісі, Топтастыру
Қ олданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
Ұ йымдастыру кезең і Тренинг	Шаттық шең берін жасай отырып, оқ ушыларды санау арқ ылы топқ а бө лу	Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты топтасу санау арқ ылы ө з жұ птарын тауып, бір топ болып қ ұ ралу

Сабақ кезең дері	Тапсырма	Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті	Оқ ушылардың іс-ә рекеті
Білім Қ ызығ ушылық тарын ояту	«Кім жылдам» арқ ылы ү й тапсырмасын қ айталағ а сыныптқ а сұ рақ тар беру	Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а тү сіру Слайда ү й тасырмасын қ айталау ғ а сұ рақ тар жасалып, интерактивті тақ тада кө рсетіледі.	Мұ ғ алім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылғ ан барлық қ айталау сұ рақ тары мен тапсырмалар интерактиті тақ тамен беріліп, ә р топ ө з білгендерін, білетіндерін сыни тұ рғ ыдан ойлау арқ ылы нақ ты дә лелдермен жауап береді
Тү сіну	«Кім алғ ыр» ә дісі Оқ ушыларғ а жарыс ретінді топпен сайыстыру мақ сатында тапсырмалар беру	Жаң а сабақ ты бастамас бұ рын ой қ озғ ау мақ сатында оқ ушыларғ а сұ рақ арқ ылы ө ткен тақ ырыпты еске тү сіруге байланысты бірненше сұ рақ тар дайындау	Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұ мыс жасау
Қ олдану	Ө ткен тақ ырыптымең гертуде «Конверт-сұ рақ » ә дісін қ олдану жә не жаң а тақ ырыпқ а бастама	Сабақ та қ олданылатын ә діс оқ ушыларды сыни ойлауына ық пал етеді. Мұ нда ә р бала, ө з ойын айтып, шығ армашылығ ын қ алыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұ рын тек тың даушы болса, енді ізденуші, ө з ойын дә лелдеуші, ұ йымдастырушы рө лін атқ арады. Сын тұ рғ ысынан ойлау қ абілеттері сабақ ү стіндегі проблемалық сұ рақ тарды шешу кезінде, бір сұ рақ қ а бірнеше нұ сқ ада жауап берумен жә не ситуациялық жағ дайлардан жол тауып шығ у ә рекеттерінен байқ алады.	Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ой-пікірлерімен санаса білу, ө ткен сабақ тарды қ айталау Топпен жұ мыс жасау
Сергіту сә ті	«Балапандар биі» атты жаттығ у жасау	Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау	Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
Талдау	«Топтастыру» арқ ылы жалыпы бү гінгі сабақ ты мең герту іс-ә рекетіне балайнысты сабақ ты талдау	Ә р топқ а жаң а тақ ырып тө ң ірегінде тапсырмалар татату, Ә р топ ө з беттеріншге ақ ылдасып, нә тижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқ ылы тақ ырыптың мағ анасын ашады	Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру, ө зара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нә тижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақ тау	Тақ ырыпқ а қ атысты ә ң гіме қ ұ растыру арқ ылы жинақ тайды	Тарау бойынша білімдерін жинақ тау ү шін ә р топқ а тақ ырып тө ң ірегіә нде шағ ын ә ң гіме жазу тапсырылады	Ә р топ ө зара тақ ырыпқ а қ атысты шағ ын ә ң гіме жаза отырып ө з ойларын жинақ тайы ортағ а шығ ып ә ң гімелерін оқ иды
Бағ алау	Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин) Бағ дарша, бағ алау парақ шалары	Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату	Ө зін ө зі топпн бағ алайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну	Ұ сынылғ ан стикерді толтыру

Тақ ырыбы 201	Екі айнымалысы бар сызық тық тең деу ж/е оның графигі
Мақ саты	Екі айнымалысы бар сызық тық тең деу ж/е оның графигін мең гереді жә не білімдерін бекітеді, оны есептер шығ аруда пайдаланады
Жалпы мақ сат	Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру
Кү тілетін нә тиже	Тақ ырып туралы біледі, Ережелер жайлы тү сіктерін қ алыптасыра отырып есептің ө зекті тү йінді жерлерін практикада қ олданады
7 модульдің қ олданылуы	АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
Қ олданылатын ә діс-тә сілдер	Миғ а шабуыл, Спирал ә дісі, Кө кпар ойыны, Автор рондығ ы, РАФТСуреттер сө йлейді
Қ олданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
Ұ йымдастыру кезең і Тренинг	«Мозайка» ә дісі бойынша сурет арқ ылы сыныпты топқ а бө лу топқ а бө ліп психологиялық ахуал қ алыптастырдым	Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты суреттер арқ ылы ө з жұ птарын тауып, бір топ болып қ ұ ралу

Сабақ кезең дері	Тапсырма	Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті	Оқ ушылардың іс-ә рекеті
Білім Қ ызығ ушылық тарын ояту	Миғ а шабуыл	Ү йге берілген тапсырма сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а тү сіру. Слайдта берілген сұ рақ тарғ а жауап беру, топпен тапсырманы орындау	Мұ ғ алім берген тапсырманы орындау. «Пікірлер ағ ашы» ойыны бойынша ағ аш бұ тақ тарына стикерге жазып ілу
Тү сіну	Автор орындығ ы ә дісі бойынша ү йге берілген тапсырмаларын орындық қ а отырып оқ иды	Ү й тапсырмасы оқ ып кө рсетеді ол ү шін «Автор орындығ » ә дісін пайдалану ә р топтан оқ ушы шығ ып орындық қ а отырады, ө з ойын тақ ырып бойынша айтып тү сіндіреді	Тақ ырыптың мазмұ нын ортағ а шығ ып талқ ылайдды, ү й тапсырма жайында орындық қ а айтып тү сіндіреді, сұ рақ тар қ ойылады
Қ олдану	РАФТ ә дісі бойынша ө ткен тақ ырыппен жаң а тақ ырыпты мағ анасын ашу Тапсырмаар қ олдану	Жаң а тақ ырыпты мең геру ү шін «РАФТ» ә дісін пайдалану ә р топтан оқ ушы шығ ып тақ тағ а ө ткен тақ ырыппен сә кестендіре отырып жаң а тақ ырыптың мағ анасын ашады, айтып тү сіндіреді	Тақ ырыптың мазмұ нын ортағ а шығ ып талқ ылайдды, ө ткен тақ ырыпты жаң а тақ ырыппен байланыстыру ү шін суреттер мен видероликер ақ ылы жаң а тақ ырыптың мағ анасын ашады
Сергіту сә ті	«Балапандар биі» атты жаттығ у жасау	Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау	Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
Талдау	Спираль ә дісі бойынша тақ ырыпты талдау ү шін арнайы тасырмалар беру	Оқ ушыларғ а мә тінді топ ішінде ә р қ айсысына оқ ытқ ызып топпен талқ ылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағ айындап басқ а топтарғ а тү сіндіреді, қ айтадан ө з топтарына барып тү сінгендерін тү сіндіреді.	Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырманы ө здері талқ ылап, ө з ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұ мыс жасауы.
Жинақ тау	Кө кпар ойыны арқ ылы сабақ ты жинақ тайды	Ә р топтан 2 оқ ушы ортағ а шығ ып сұ рақ тарғ а жауап береді	Тлоптар ө зара жарысады, ойларын ортағ а салады, тақ ырыпты жинақ тайды
Бағ алау	Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин) Бағ дарша, бағ алау парақ шалары	Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату	Ө зін ө зі топпн бағ алайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну	Ұ сынылғ ан стикерді толтыру

Тақ ырыбы: 202 сабақ

Екі айнымалысы бар сызық тық тең деулер жү йесін қ осу тә сілмен шешу

Жалпы мақ сат:

Екі айнымалысы бар сызық тық тең деулер жү йесін қ осу тә сілі туралы тү сініктер қ алыптастыды, оны шешу ережесін тү сінеді

Сілтеме:

1. Математика 6-сынып. 2. Таныстырылым

Оқ у нә тижесі

Екі айнымалысы бар сызық тық тең деулер жү йесін қ осу тә сілін шешу ережесін жатқ а біледі, оны қ олданып есептер шығ ара алады

Сабақ та қ олданылатын материалдар:

Ү лестірмелі материалдар, А3қ ағ аздары, маркерлер, Интербелсенді тақ та тақ та, ДК, плакаттар

Оқ ыту модульдері:

1. СТО 2. Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ ытуды бағ алау. 3. АКТ 4. Талантты жә не дарынды балаларды оқ ыту, 5. Оқ ушылардың жас ерекшеліктеріне сә йкес оқ ыту жә не оқ у, 6. оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық. 7 ОО жаң а тә сілдер

Дерек кө здері:

Мұ ғ алімге арналғ ан нұ сқ аулық. Математика 6-сынып. § 8. 5 Дидактикалық материлдар (6-сынып)

Мұ ғ алімнің іс- ә рекеті		Оқ ушының іс-ә рекеті
	Ұ йымдастыру (1мин) Серігіту сә ті Оқ ушыларды тексеру, оқ ушылардың сабақ қ а дайындығ ын қ адағ алау. Шең бер жасап тұ рады оқ ушылар рет-ретімен 4-ке дейін саналады, топқ а бө лінеді. 1-нө мірлі оқ ушылар «Координат», 2-нө мірлі оқ ушылар «Масштаб, 3-оқ ушылар «Тең деу», 4-лер «Жү йе» болып, 4 топқ а бө лінеді.	Сабақ қ а дайындалады. Оқ ушылардың назарын аударып, психологиялық дайындау Топ басшысы сайланады. Ә р топтан топ басшысы ө зін кө шбасшы ретінде сезіндіру мақ сатында топты басқ арту Жас ерешеліктері бақ ылауда болады
	Сабақ қ а мақ сат қ оюды ұ сынады. Табыс критерийлерін жазады (1мин) Сынып оқ ушыларына бағ алау парақ шасын тарату.	Сабақ тың мақ сатын бекітеді. Табыс критерийлерін анық тайды.
	1. Білу. Ү й тапсырмасын тексеру. (5 мин) Ү й тапсырмасын тексеру слайда кө рсетілген сұ рақ тар арқ ылы жү ргізу. Ол ү шін « Миғ а шабуыл» ә дісін пайдалану Слайдта ү й тапсырмасы бойынша бірнеше сұ рақ тар мен крассворд беру: 1. Тең деулер жү йесін шешу дегеніміз не? 2. Екі айнымалысы бар сызық тық тең деулер жү йесін шешудің тү рлерін ата? 3. Графиктік тә сілмен шешу қ алай орындалады? 4. Қ андай жағ дайда жү йенің шешімі болмайды? 5. Екі айнымалысы бар сызық тық тең деулер жү йесін алмастыру тә сілім Қ алай шешілетінін айтып берің дер? 6. Қ андай жағ дайда жү йені шешу ү шін алмастыру тә сілін қ олданғ ан тімді?	Топ жетекшісі топтағ ы оқ ушыларды бақ ылайды. Арнайы сұ рақ тар бойынша жауаптар береді. 1. Ә р топ сұ рақ қ а ойлана отырып жауап береді 2. Топ сұ рақ ты талқ ылай отырып жауап береді жә не жауабын бағ алайды.
	. 2. Тү сіну Ой қ озғ ау. ( 10 минут) компьютерді пайдалану арқ ылы интернеттен ақ парат іздеу жә не жаң а тақ ырыпты бастамас бұ рын, арнайы слайдтар арқ ылы жаң а тақ ырыптың мағ анасын ашу арқ ылы 1-ші тірек сызба жү ргізу жә не «Жигсо» ә дісін пайдалану. Ә р топқ а тапсырмада кө рсетілген есептерді шешу тапсырылады топ бойынша талқ ылап ойарын қ ағ азғ а жазу тапсырылды. Жигсо ә дісі: Ә р топта, яғ ни тө рт топта 5 оқ ушы бар, ә р топтың 1, 2, 3, 4 нө мерлеріне бірдей есептер беріледі, олар ө здері есепті шешіп, ә р топтағ а бірдей нө мерлер бір партағ а бірігіп есептерін бір- біріне кө рсетіп, тексереді, 4 сарапшы, яғ ни дарынды 4 оқ ушым топ басшылары бақ ылаушы- сарапшы ретінде сайланады. Олар тексерудің нә тижесін сыныпқ а жариялайды бірдей нө мірдегі шығ арылғ ан есептердің жауабын айтады. Соң ында ө з орындық тарына қ айта жиналады Жаң а тақ ырыпты тү сініп негізгі мағ ынасын ашу ү шін арнайы трек сызба ә дісін инетербелсенді тақ тада пайдалану Жобасы: Мен тек жалпы кө рсетемін олар ө здері интербелсенді тақ тада сызып толық мағ анасын тү сіндіреді Екі айнымалысы бар сызық тық тең деулер жү йесін шешудің тү рлері	13. 1. СТО арқ ылы оқ ушылардың сабақ қ а 14. қ ызғ ушылығ ын дамыту ү шін арнайы ә діс 15. арқ ылы ә р топтағ а бірдей нө мерлер бірдей 16. есептер тартату 17. 2. Интернет арқ ылы ө зздері шығ ару жолдарын 18. тү сінеді, парақ а жазып алады. Есептер 19. шығ арады, топ болып ойланады 3. Жеке жұ мыс тапсырмаларын орындайды. 4. Ә р топтың бірдей нө мердегі оқ ушылар бір партағ а жиналып шығ арғ ан есептерін бір- біріне кө рсетеді 5. Топпен жұ мыс жасайды. 6. Нә тижесін ө зара бағ алайды. 7. Тірек сызбаны толтыру арқ ылы оқ ушы Ойланады 7. Ү шінші тү рін жазу арқ ылы бү гінгі сабақ тың тақ ырыбын ашады 8. Оқ ушылар интербелсенді тақ тада жазып-сызып кө рсетеді 9. Олар сыни тұ рғ ыдан ойлана отырып сабақ тың негізгі идеясын тү сінеді 10. Есептер шығ ару арқ ылы ойланып, келесі тү рін есеп шығ аруда дамытуғ а болатынын тү сінеді 11. Трек сызбаны интербелсенді тақ та рақ ылы орындайды.
	3. Қ олдану. (8 мин) Жаң а сабақ ты тү сіндіру ү шін «Ыстық орындық » ә дісін пайдалану. Ә р топқ а жаң а тақ ырып ү шін қ осымша ресурстар мен кітап арқ ылы бү гінгі сабақ ты тү сіну жә не есепті шығ ару жолдарын ү йрену тапсырылады. Шығ ару жолы слайдта кө рсетіліп тұ рады	1. 1. Диалаг ә дісі бойынша топ бойынша жаң а 2. тақ ырыпты ө зара талқ ылайды, пікір 3. алмасады 2. Ә р топтан оқ ушы шығ ып ыстық орындық қ а отырып жаң а тақ ырып бойынша ө з ойларын, ө з идеяларын ортағ а салады. 4. Тақ тағ а есептердің шығ ару жолдарын кө рсетеді 5. Ә р топтан қ осымша сұ рақ тар қ ояды тақ ырып бойынша 6. Тақ ырыпты дұ рыс тү сіндіріп есепті шешуін дұ рыс кө рсеткен оқ ушы орындық иегері болады 7. Бағ алайды топтан шық анды
	4. Талдау. (10 мин) «Кім жылдам» ойыны бойынша кітапта берілген тапсырмалар мен жұ мыс жасау №1497 х-у=2 2 13х – 8у = 28 2х-3у=-1 -8х + 15у = 4 3 8х – 17у = 4 4 3х+у=4 11х – 8у = 24 5х+у=10 Қ осымша есептер беру 3 топқ а ал бір топ есептер шығ аруларын бағ алайды	1. Топтардан ә р оқ ушы шығ ып тақ тағ а есептер шығ арады 2. Дұ рыстығ ын ә р топ бағ алап отырады жә не тексереді 3. Ө здері бағ алайды 4. Талантты жә не дарынды балалларғ а кү рделі тапсырмалар беру

	5. Жинақ тау. (7мин) «Сен мағ ан- мен сағ ан»» ойнын пайдалану арқ ылы бү гінгі сабақ ты жинақ тау ү шін топ бойынша бір- біріне сұ рақ тар қ ойғ ызу	1. Ә р топ арнайы сұ рақ тар дайындайды 2. Бір- біріне бү гінгі тақ ырып бойынша арнайы сұ рақ тар қ ояды 3. Жауаптарын ө зара бағ алайды
	6. Бағ алау. (3мин) Алдарына қ ұ рал беріледі.
	Қ орытындылау. ( 3 мин) 1. Тең деу жү йесін жү йесін қ алай шешеміз, ережесін ата? 2. Айнымалылардың сә йкес коэффициенттері ө зара тең болса, тең деу жү йесі қ алай шешіледі?	1. Сұ рақ тарғ а жауап береді. 2. Жауаптарын бағ алау
	Ү й тапсырмасы беріледі жә не бағ а қ ояды. (1 м ин) Рефлексия (1 мин) Ә р сұ рақ тың тұ сына келіссең із + таң басын қ ойың ыз.	Мен кө п жаң а нә рсе білдім. Бұ ны білгенім мағ ан ө мірде қ ажет болады. б) Мен сабақ барысында туындағ ан сұ рақ тардың бә ріне жауап алдым. в Мен тапсырмаларды орындау нә тижесінде.

⇐ Предыдущая 19 20 21 22 23 24 25 262728 Следующая ⇒