Контакты

Случайная статья

Кім жылдам,Сәйкестендіру, Адасқа әріптер,Семантикалық карта 25 страница

⇐ ПредыдущаяСтр 25 из 28Следующая ⇒

Тақ ырыбы 187	Қ атынас
Мақ саты	Қ атынас тақ ырыбы мен қ асиеттері туралы білім беру. Ө зойларын жетік пайдалануғ а дағ дыландыру
Кү тілетін нә тиже	Тақ ырыптың мазмұ нын талдайды, пікірлерін дә лелдейді, тапсырмаларды орындайды. Қ атынас туралы біледі, есептер шығ аруда қ атесіз пайдаланады біледі
7 модульдің қ олданылуы	АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
Қ олданылатын ә діс-тә сілдер	Кім жылдам, Миғ а шабуыл, Жигсо, Ойлан тап, Ө мірлік ахуалды талда
Қ олданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
Сабақ барысы	Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті	Оқ ушының іс-ә рекеті
Ұ йымдастыру кезең і Тренинг	Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызып, 1-4 дейін санау арқ ылы топқ а бө лу Алтын ереже қ ұ ру қ ажеттігі туралы айту. Ә р топқ а бағ алау парағ ын таратып беру. Фигуралармен бағ алау ә дісімен бағ алау ү шін фигуралар таратып беру «Сандарды бейнеле» ойыны арқ ылы психологиялық ахуалды жақ сарту	Оқ ушылар топқ а бө лініп, ө з топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тә ртіп ережелері талданып, сол арқ ылы сыныптың алтын ережесін қ ұ рады. Бағ алау парағ ы арқ ылы топбасшылар ө з топ мү шелерін бағ алап отырады. Фигуралар арқ ылы топтар ө зара бағ алайды. Ә ртоп ө здеріне берілген сандарды дене мү шелерімен, қ имылымен бейнелеу.
Білу Миғ а шабуыл Интерактивті тақ тағ а «Қ айталау–оқ у айнасы» ә р тү рлі дең гейдегі сұ рақ тар беріледі,	Интерактивті тақ тадағ ы сұ рақ тар арқ ылы оқ ушылардың кезекпен жауап беруі сұ ралады.	Оқ ушылар интерактивті тақ тадан кез-келген ұ яшық ты таң дайды да, топ мү шелері кезектесіп жауап береді. Оқ ушылар еске тү сіреді, талдайды.
Тү сіну Қ атынас туралы тү сінік» Постермен ө ткен тақ ырыпты қ орғ ау	Осы кө рстелген жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а жинақ тау ү шін жаң а материалдарғ а байланысты ресурстар беру, ө з бетерінше дайындық жасату. Кітаппен жұ мыс жасату Постер арқ ылы тақ ырыптарын қ орғ ату	Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту Постер арқ ылы бар білімдерін топпен талқ ылап отағ а топтан оқ ушы шығ ып, тапсырманы постер арқ ылы қ орғ айды жә не ө з пікірлерін ортағ а салады., бір-біріне тү сіндіреді, тақ ырыпты жинақ тайды
Қ олдану Жигсо пайдалану	Оқ ушылар кө лемді мә тінді ә рқ айсысы жеке-жеке топ ішінде оқ ып шығ ып топпен талқ ылайды, сосын топтар қ ұ рамы ө згертіліп, қ ұ рамында ә р бастапқ ы топтан бір белсенді оқ ушы бар жаң а (сарапшылар тобы) топтар қ ұ рылды. Қ ұ рылғ ан сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқ ылап орындайды Осыдан кейін олар ө з топтарына қ айта оралып, ө здерінің бұ рынғ ы топтағ ы достарына кезекпен ө з жанұ яларында тү сінген материалдарын тиянақ ты тү рде жеткізіп, ү йрет керек	Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырманы ө здері талқ ылап, ө з ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұ мыс жасау
Талдау Ойлан тап	Ә р топқ а тапсырма бойыншатапсырмалар таратылады	Ә р топтан оқ ушы шығ ып жаттығ улар орындайды
Жинақ тау Ө мірлік ахуалды талдау» ә дісі арқ ылы тақ ырыпты сабақ ты жинақ тау	Мұ ғ алім жаң а тақ ырыпқ а байланысты тақ тадағ ы ілінген қ ағ аздарды топқ а таратады жә не қ осымша материалдар ү лестіріледі	Оқ ушылардың мақ саты берілген сұ рақ қ а ө з ойларын жеткізе отырып тақ ыртыпты сипаттау арқ ылы жинақ тайды
Бағ алау Бағ алау шкаласы мен бағ алау парақ тарын тарату	Ә р топқ а бағ алау парақ тарын тарату, бағ алау шкаласын тақ тағ а ілу керек	Ә р топ бағ алау парақ шасын ө здерін бағ алайды
Рефлексия	Екі жұ лдыз, бір тілек Стикерлерді толтыру Оқ ушылар бү гінгі сабақ қ а деген ойынын стикерге жазып, тақ тағ а іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру	Оқ ушылар кері байланыс арқ ылы ө здерінің сабақ тан алғ ан ә серлерін, ұ сыныс, тілектерін жазады.
Ү йге тапсырма	Тақ ырыпты оқ у. тақ ырыбына кітапша, альбом жасау.

Тақ ырыбы 188 сабақ	Пропорция. Пропорцияның негізгі қ асиеті
Мақ саты	Пропорция. Пропорцияның негізгі қ асиеті жайлы білімдерін терең дету.
Кү тілетін нә тиже	Білімдерін терең дете отырып есептер шығ ару арқ ылы білімдері терең дейді
7 модульдің қ олданылуы	АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
Қ олданылатын ә діс-тә сілдер	Миғ а шабуыл, Салыстыру кестесі, Жиго, Эссе
Қ олданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
Сабақ барысы	Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті	Оқ ушының іс-ә рекеті
Ұ йымдастыру кезең і Тренинг	Барлық оқ ушыны ортағ а шығ арып «Шаттық шең бер» деген топ қ ұ рғ ызамын.. Сә лемдесемін. Сыныптағ ы оқ ушылардың келген-келмегендерін тү гелдеймін. Топқ а бө лдіремін. Қ алай отыратындығ ын тү сіндіремін. Сә лемдесу Тү гендеу Топқ а бө лу. Топқ а бө лу ү шін оқ ушыларды санатамын. Яғ ни 1, 2, 3 3-топқ а бө лінеді.	Мұ ғ аліммен сә лемдеседі. Бір-біріне жылы сө здер айтады. Сыныптың топ басшысы жоқ тарды айтады. Оқ ушылар шең бер болып тұ рғ ан бойда 1, 2, 3 деп санап топқ а сандары арқ ылы бө лінеді.
Білу Миғ а шабуыл Кім жылдам Интерактивті тақ тағ а «Қ айталау–оқ у айнасы» ә р тү рлі дең гейдегі сұ рақ тар беріледі,	Интерактивті тақ тадағ ы сұ рақ тар арқ ылы оқ ушылардың кезекпен жауап беруі сұ ралады. Миғ а шабуыл ә дісін пайдалану	Оқ ушылар интерактивті тақ тадан кез-келген ұ яшық ты таң дайды да, топ мү шелері кезектесіп жауап береді. Оқ ушылар еске тү сіреді, талдайды.
Тү сіну Қ атынас» Постермен ө ткен тақ ырыпты қ орғ ау	Осы кө рстелген жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а жинақ тау ү шін жаң а материалдарғ а байланысты ресурстар беру, ө з бетерінше дайындық жасату. Кітаппен жұ мыс жасату Постер арқ ылы тақ ырыптарын қ орғ ату	Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту Постер арқ ылы бар білімдерін топпен талқ ылап отағ а топтан оқ ушы шығ ып, тапсырманы постер арқ ылы қ орғ айды жә не ө з пікірлерін ортағ а салады., бір-біріне тү сіндіреді, тақ ырыпты жинақ тайды
Қ олдану Жигсо пайдалану 1 топ Қ атынас 2 топ Пропрорция 3 топ Пропорцияның негізгі қ асиеттері	Оқ ушылар кө лемді мә тінді ә рқ айсысы жеке-жеке топ ішінде оқ ып шығ ып топпен талқ ылайды, сосын топтар қ ұ рамы ө згертіліп, қ ұ рамында ә р бастапқ ы топтан бір белсенді оқ ушы бар жаң а (сарапшылар тобы) топтар қ ұ рылды. Қ ұ рылғ ан сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқ ылап орындайды Осыдан кейін олар ө з топтарына қ айта оралып, ө здерінің бұ рынғ ы топтағ ы достарына кезекпен ө з жанұ яларында тү сінген материалдарын тиянақ ты тү рде жеткізіп, ү йрет керек	Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырманы ө здері талқ ылап, ө з ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұ мыс жасау
Талдау Салыстыру кестесі	Оқ ушыларғ а таырыптарды салыстыру білімдерін талдату	Ә р топқ а салыстыру парағ ы таратылады, сол арқ ылы салыстырады нә тижесін тақ тағ а шығ ып кө рсетеді
Жинақ тау Кітапен жұ мыс	Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша Кітаппен жұ мыс атқ ару ү шін ә р топқ а кітаптағ ы тапсырмалармен жұ мыс істеуді тапсыру, мағ анасын талдау	Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру. Кітаптағ ы тапсырмаларды топпен біргіп жұ мыс істейді, талқ ылайды, зерттейді.
Бағ алау Бағ алау шкаласы мен бағ алау парақ тарын тарату	Ә р топқ а бағ алау парақ тарын тарату, бағ алау шкаласын тақ тағ а ілу керек	Ә р топ бағ алау парақ шасын ө здерін бағ алайды
Рефлексия	Екі жұ лдыз, бір тілек Стикерлерді толтыру Оқ ушылар бү гінгі сабақ қ а деген ойынын стикерге жазып, тақ тағ а іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру	Оқ ушылар кері байланыс арқ ылы ө здерінің сабақ тан алғ ан ә серлерін, ұ сыныс, тілектерін жазады.
Ү йге тапсырма

Тақ ырыбы 189	Шамалардың тура жә не пропорционалдығ ы
Мақ саты	Есеп шығ ару арқ ылы тапсырмалар мен тақ ырыпты тү сініп оқ ып мазмұ нын ашады, ой ө рісін дамытады
Кү тілетін нә тиже	Тақ ырыпты топпен мең гереді, тү сінеді, ө ткен білімдері пысық тап, қ орытындылауғ а ү йренеді.
7 модульдің қ олданылуы	АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
Қ олданылатын ә діс-тә сілдер	Композициялық талдау, Венн диагамманы, Бес жолды ө лең, Адасқ а ә ріптер
Қ олданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
Ұ йымдастыру кезең і Тренинг	Сә лемдесу Сынып оқ ушыларына жағ ымды ахуал туғ ызу Тү гелдеу Топқ а бө лу (Мозайка арқ ылы 3 топқ а бө лінеді)	Ә р топ ө зорнына отырып сабақ қ а дайындалады

Сабақ кезең дері	Тапсырма	Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті	Оқ ушылардың іс-ә рекеті
Білім Қ ызығ ушылық тарын ояту	Композициялық талдаужасау арқ ылы сұ рақ жауап ө ткізу Ү й тапсырмасын кайталау	Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы оқ ушылар ө зі бір- біріне қ оя отырып ө ткен сабақ туралы не білгендерін ортағ а салады	Бір- біріне жақ сы сө здер айта отырып сұ рақ джауап арқ ылы бір- біріне жақ сылық пен сә ттіліктілейді
Тү сіну	Адасқ ан ә ріптер Ө тке тақ ырыпты еске тү сіру жә не жаң а тақ ырыпты ашу	Ө ткен тақ ырыпты тексеру жэә не жаң ав тақ ырыпқ а кө шу мақ сатында тақ тағ а шатасқ ан ә ріптерді ілу, оқ ушылар ә ріптерден қ ұ растырыз сө з жазу, ә р топтан оқ ушы шығ ып тақ тағ а ө ткен тақ ырыппен жаң а тақ ырыптың мағ анасын ашады, айтып тү сіндіреді	Ә р топтан оқ ушы шығ ып шатасқ қ ан ә ріптерден ссө з қ ұ рап мағ анасын ашады, тү сіндіреді, талқ ылайдды, ө ткен тақ ырыпты жаң а тақ ырыппен байланыстыру ү шін сө ден жаң а тақ ырыпқ а шатасқ ан ә ріптерден сө з қ ұ райды
Қ олдану	Венн диагамманы талдау	Тақ ырыптың мазмұ нын қ ысқ аша баяндайды, тақ ырыптың ең маң ызды жерін ең қ ызық жерін табады, оны неге қ ызық деп тапқ анын айтады, тақ ырып туралы ақ парат жинайды байланыстырыды, суреттейді - ө з бағ асын береді	Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту Ә діс бойынша жаң а тақ ырыпты мең гереді жә не ө з пікірлерін ортағ а салады.
Сергіту сә ті	«Қ ара жорғ а биі» атты жаттығ у жасау	Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау	Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
Талдау	Жалғ асын тап Анық тама мен есептің жалғ асын тауып жазу керек	Тақ тағ а тақ ырыптағ ы сө здер алып оны тақ тағ а жазып қ ою арқ ылы оқ ушылардың тақ ырыпты талдату	Сө здерді толық тырады, мағ анасын тү сіндіреді, талдайды
Жинақ тау	Жаттығ у жұ мыстары	Топ бойынша тақ ырыпты жинақ тау ү шін тақ ырыпқ а қ атысты кітаптан жаттығ у жқ ұ мыстарын орындайды	Тақ ырыпты мең гере отырып жаттығ у жұ мыстарын орындау арқ ылы сабақ ты жинақ тайды
Бағ алау	Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин) Бағ дарша, бағ алау парақ шалары	Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату	Ө зін ө зі топпн бағ алайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну	Ұ сынылғ ан стикерді толтыру

Тақ ырыбы 190	Шең бердің ұ зындығ ы. Дө ң гелектің ауданы.
Мақ саты	Шең бердің ұ зындығ ы. Дө ң гелектің ауданы. туралы тү сініктер қ алыптастыды, аудандарын табуда формуллаларды дұ рыс пайдалануды ү йренеді
Жалпы мақ сат	Тақ ырып бойынша ойларын айқ ын тұ жырымдайды; Диалогтік оқ ытудағ ы жоғ ары жә не тө менгі мә ртебелі сұ рақ тарды қ ойып ү йренеді. Оқ ушының сыни ойлауы қ алыптасады
Кү тілетін нә тиже	Ауданды формула бойынша табуды жатқ а біледі, оны қ олданып есептер шығ ара алады
7 модульдің қ олданылуы	АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
Қ олданылатын ә діс-тә сілдер	Миғ а шабуыл, Жигсо2, Автор орындығ ы
Қ олданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
Ұ йымдастыру кезең і Тренинг	Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызып, 1-4 дейін санау арқ ылы топқ а бө лу Алтын ереже қ ұ ру қ ажеттігі туралы айту. Ә р топқ а бағ алау парағ ын таратып беру. Фигуралармен бағ алау ә дісімен бағ алау ү шін фигуралар таратып беру «Сандарды бейнеле» ойыны арқ ылы психологиялық ахуалды жақ сарту	Оқ ушылар топқ а бө лініп, ө з топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тә ртіп ережелері талданып, сол арқ ылы сыныптың алтын ережесін қ ұ рады. Бағ алау парағ ы арқ ылы топбасшылар ө з топ мү шелерін бағ алап отырады. Фигуралар арқ ылы топтар ө зара бағ алайды. Ә ртоп ө здеріне берілген сандарды дене мү шелерімен, қ имылымен бейнелеу.

Сабақ кезең дері	Тапсырма	Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті	Оқ ушылардың іс-ә рекеті
Білім Қ ызығ ушылық тарын ояту	Ү й тапсырмасын сұ рау арқ ылы сұ рақ -жауап Миғ а шабуыл	Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы сұ рау апқ ылы оқ ушыларды диалогқ а тү сіру Слайдта берілген сұ рақ тарғ а жауап беру, топпен тапсырманы орындау	Мұ ғ алім берген тапсырмасын орындау арқ ылы оқ ушылардың сабақ қ а дайындық тарын тексеру
Тү сіну	Бітеу буын тақ ырыбын қ алай мегерген бақ ылау, оның мазмұ нын топта, жұ пта ә ң гімелеп беру ү шін Жигсо 2 ә дісін пайдалану	Жұ птық жә не топтық жұ мыстарды ұ йымдастыру Бағ алауды басқ ару Жауаптарын қ абылдап, бағ ыт беру Жаң а сабақ ты бастамас бұ рын ой қ озғ ау мақ сатында оқ ушыларғ а сұ рақ арқ ылы диалогқ а тү сіру. Ө з ойларын, пікірлерін ашық айту	. Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұ мыс жасау: Оқ ушылар кө лемді мә тінді ә рқ айсысы жеке-жеке топ ішінде оқ ып шығ ып топпен талқ ылайды, сосын топтар қ ұ рамы ө згертіліп, қ ұ рамында ә р бастапқ ы топтан бір белсенді оқ ушы бар жаң а (сарапшылар тобы) топтар қ ұ рылды. Қ ұ рылғ ан сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқ ылап орындайды Осыдан кейін олар ө з топтарына қ айта оралып, ө здерінің бұ рынғ ы топтағ ы достарына кезекпен ө з жанұ яларында тү сінген материалдарын тиянақ ты тү рде жеткізіп, ү йрет керек
Қ олдану	Оқ улық тақ ырыбына «Авторлық орындық » ә дісі пайдалану Тақ ырыбы: Шең бердің ұ зындығ ы. Дө ң гелектің ауданы.	Жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а қ ысқ аша тү сіндіру мақ сатында осы кө рсетілген ә діс бойынша жаң а материалдарғ а байланысты ресурстар беру, ө з бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұ мыс, топ арқ ылы пікір алмасу	Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту Ә діс бойынша жаң а тақ ырыпты мең гереді жә не оө з пікірлерін ортағ а салады. Ортағ а тақ ырыпты жақ сы менгерген оқ ушы шыгып сабақ ты тү сіндіреді
Сергіту сә ті	«Кірпі биі» атты жаттығ у жасау	Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау	Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
Талдау	Постермен жұ мыс Ө з ойларын ортағ а салады сабақ ты талдайды	Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша толық мең герту мақ сатында ө з пікрлерін сурет арқ ылы қ орғ айды, ол ү шін конвертке салынғ ан сұ рақ тар таратылады
Жинақ тау	Семантикалық картамен жұ мысм	«Бейметалдардың электртерістілігі» ( Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақ тайды бағ алау	Оқ ушылардың мақ саты берілген семантикалық картадағ ы сұ рақ қ а ө з ойларын толтыру арқ ылы жеткізу
Бағ алау	Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин) Бағ дарша, бағ алау парақ шалары	Бағ алау парақ тарын таратады Бір-* бірін бақ ғ алауды қ адағ алау	Топты бағ алау Ө зін ө зі бағ алау
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну	Ұ сынылғ ан стикерді толтыру

Тақ ырыбы191	Оң жә не теріс сандар. Қ арама –қ арсы сандар. Бү тін сандар. Рационал сандар
Мақ саты	Оң жә не теріс сандар. Қ арама –қ арсы сандар. Бү тін сандар. Рационал сандар тақ ырыбынтү сінеді, есептерге арналғ ан тапсырмаларды орындайды
Жалпы мақ сат	Тақ ырып бойынша ойларын айқ ын тұ жырымдайды; Диалогтік оқ ытудағ ы жоғ ары жә не тө менгі мә ртебелі сұ рақ тарды қ ойып ү йренеді. Оқ ушының сыни ойлауы қ алыптасады
Кү тілетін нә тиже	Оқ ушылар сыни тұ рғ ыдан ойлайды, ө з бетінше ізденеді, ө з-ө здерін ретке келтіре отырып бағ алайды, білімдерін практикада қ олдана алады
7 модульдің қ олданылуы	АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
Қ олданылатын ә діс-тә сілдер	Миғ а шабуыл, Ізденген ақ ыл ойыны, Кім шапшаң, Жалғ асын тап
Қ олданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
Ұ йымдастыру кезең і Тренинг	Оқ ушылардың назарын сабақ қ а аударамын. Керекті қ ұ рал жабдық тарын ә зірлетемін. Оқ ушыларды «Атом. Молекула» тренингі арқ ылы топқ а бө лемін. Топ ережесін еске тү сіремін	Сабақ қ а керекті қ ұ ралдарын ә зірлеп, дайындайды. 4 оқ ушыдан 3 топқ а бө лінеді. Бір – бірлеріне жақ сы тілектерін айтады.

Сабақ кезең дері	Тапсырма	Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті	Оқ ушылардың іс-ә рекеті
Білім Қ ызығ ушылық тарын ояту	Ө ткен тақ ырыбы бойынша ү й тапсырмасы тек сұ рақ -жауап арқ ылы сұ ралады. Ол ү шін Миғ а шабуыл ә дісін пайдалану	Сұ рақ тарды ауызша айтып ә рқ айсысына қ ойып отырамын. Ө ткен тақ ырып аррналғ ан а ү й тасырмасын қ айталау ғ а сұ рақ тар жасалып, арнайы плакатқ а жазылып тақ тағ а ілінеді, крассворд, карточкалар	Оқ ушы Оқ ушылар сол сұ рақ тарғ а жауап береді. Крассворд жауабын тақ тағ а шығ ып жазады. лардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырмаларды қ атесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Тү сіну	Жалғ асын тап Сө йлем соң ында қ ойылатын жауаптарын тақ тағ а жазып қ ою керек	Тақ тағ а тақ ырыптағ ы сө здер алып оны тақ тағ а жазып қ ою арқ ылы оқ ушылардың тақ ырыпты тү сінді	Сө здерді толық тырады, мағ анасын тү сіндіреді, талдайды
Қ олдану	Ізденген ақ ыл ойынын Пайдалану арқ ылы жаң а тақ ырыппен жұ мыс жасау, рессурстар арқ ылы ойларын постерге тү сіреді	Ортағ а бірнеше тапсырма беремін. Тә жірибенің орындалуын, сапалық нә тижесін айтамын.	Оқ ушылар суретпен арнайы ресурстармен жұ мыс жасайды, тү сіндіреді, кө збен кө реді. Постермекн айтады
Сергіту сә ті	«Балапандар биі» атты жаттығ у жасау	Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау	Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
Талдау	«Кім шапшаң » ойыны бойынша сұ рақ жауап жү ргізу арқ ылы тақ ырыпты талдау	Сұ рақ -жауап арқ ылы ә р топты диалогқ а тү сіру сұ рақ тар жасалып, интерактивті тақ тада кө рсетіледі, топпен жарысады	Сйдта жазылғ ан барлық сұ рақ тары мен тапсырмалар интерактиті тақ тамен беріліп, ә р топ ө з білгендерін, білетіндерін сыни тұ рғ ыдан ойлау арқ ылы нақ ты дә лелдермен жауап береді, топпен жарысады
Жинақ тау	Ойлан тап Кітаппен жұ мыс Жаттығ улар	Ә р топқ а тапсырма бойыншатапсырмалар таратылады	Ә р топтан оқ ушы шығ ып жаттығ улар орындайды
Бағ алау	Критерилері: Ү й тапсырмасы бойынша; Мә тінді талдау; Сұ рақ тарғ а жауап беруі; Сурет салу бойынша	Оқ ушыларды мадақ тау арқ ылы жә не ынталандыра отырып бағ алаймын. Олардың топқ а берген бағ аларын тың даймын. Жалпы бағ асын шығ арамын.	Ө зін ө зі топпн бағ алайды Оқ ушылар алдарына берілген бағ алау парағ ын толтырады. Тақ тағ а шығ ып топқ а бағ а береді. Ал қ асындағ ылардың бағ аларын ауызша айтады.
Рефлексия	Стикерлер таратылады. 1. Бү гін мен не ү йрендім? 2. Сабақ тан алғ ан ә серім? 3. Бү гінгі кө ң іл-кү йім?	Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну	Ұ сынылғ ан стикерді толтыру

⇐ Предыдущая 19 20 21 22 23 242526 27 28 Следующая ⇒

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.