Кім жылдам,Сәйкестендіру, Адасқа әріптер,Семантикалық карта 20 страница
Тақ ырыбы150
| Қ айталау есептер
| Мақ саты
| Тақ ырып жайлы тапсырмалармен тжұ мыс жасау арқ ылы тақ ырыпты мең гереді жә не білімдерін бекітеді, оны ойын жеткізе білуде пайдаланады
| Жалпы мақ сат
| Оқ ушыларғ а оқ ытудың жаң а ә діс-тә сілдерін ү йретіп, ө з бетінше жә не топпен жұ мыс істеу дағ дыларын қ алыптастырып дамыту
| Кү тілетін нә тиже
| Тақ ырып толық менгеріледі, есептерді шығ ару пайдалана отырып ө з ойын еркін айтуғ а дамыйды.
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Кім жылдам, Ә лемді шарлау, Жигсо, Ойлан бірік, бө ліс, Кубизм
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Шаттық шең берін жасай отырып, оқ ушыларды санау арқ ылы топқ а бө лу
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты топтасу санау арқ ылы ө з жұ птарын тауып, бір топ болып қ ұ ралу
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| «Кім жылдам» арқ ылы ү й тапсырмасын қ айталағ а сыныптқ а сұ рақ тар беру
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а тү сіру
Слайда ү й тасырмасын қ айталау ғ а сұ рақ тар жасалып, интерактивті тақ тада кө рсетіледі.
| Мұ ғ алім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылғ ан барлық қ айталау сұ рақ тары мен тапсырмалар интерактиті тақ тамен беріліп, ә р топ ө з білгендерін, білетіндерін сыни тұ рғ ыдан ойлау арқ ылы нақ ты дә лелдермен жауап береді
| Тү сіну
| Жұ пта талқ ылау ү шін “Ә лемді шарлау” ә дістерінпайдалану
| Осы ә дісте оқ ушы ө з білетінін еске тү сіреді, қ ағ азғ а жазады, кө ршісімен бө ліседі, тобында талқ ылайды. Яғ ни айту, бө лісу, ортағ а салу арқ ылы оның ойы ашылады
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқ ылау, ә р топтан оқ ушыортағ а шығ ып ө з ойын жә не пікірін бү гінгі тақ ырып бойынша жеткізу, талдау жә не бағ алау, тапсырмаларды орынату
Берілген сұ рақ тар арқ ылы топтар бір-біріне сұ рақ қ ою арқ ылы диалогке тү седі.
| Қ олдану
| «ЖИГСО ә дісі» пайдаланамыз
| Осы кө рстелген жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а қ ысқ аша тү сіндіру мақ сатында осы кө рсетілген ә діс бойынша жаң а материалдарғ а байланысты ресурстар беру, ө з бетерінше дайындық жасату
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Ә діс бойынша жаң а тақ ырыпты мең гереді жә не ө з пікірлерін ортағ а салады., бір-біріне тү сіндіреді
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Ойлан, бірік, бө ліс тапсырмасы. Суреттен кө рсете отырып постер арқ ылы
| Ә р топқ а тапсырма беріледі, сол тапсырманы суретер арқ ылы кө рсетеді, нә тижесін постерге салады
| Жеке ойланады, топ болып біріге жұ мыс жасайды, басқ а топтарғ а бө ліседі.
| Жинақ тау
| Кубизм ә дісі
6 қ ырлы кубик
| Ә р топқ а кубикте жазылғ ан сұ рақ ты беру
6 қ ырлы кү биктин 6 жағ ына жаң а тақ ырыпқ а қ атысты сұ рақ тар жазу
| Кубиктегі сұ рақ тарғ а жауап беру, жаң а тақ ырыпты талдау ә рекеттерін кө рсетеді
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы49
| Функция
| Мақ саты
| Есептер шығ ару арқ ылы функция ережелерін мең гереді оны есптерді шығ аруғ а, ү йреніп практикада қ олданады
| Жалпы мақ сат
| Оқ ушыларғ а оқ ытудың жаң а ә діс-тә сілдерін ү йретіп, ө з бетінше жә не топпен жұ мыс істеу дағ дыларын қ алыптастырып дамыту
| Кү тілетін нә тиже
| Оқ ушылар тақ ырыппен жұ мыс істеу тә сілдерін еркін пайдаланады, тү снеді жә не тапсырмаларды қ атесіз орындайды
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Миғ а шабуыл, Жигсо, Жұ птық ә ң гіме, Спираль
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| «Мозайка» тренингі арқ ылы топқ а бө лінеді
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты суретердің қ иындысын дұ рыс тауып, ө з жұ птарын тауып 3 топтар қ ұ ралды
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| «Миғ а шабуыл» сұ рақ жауап
| Ү й тапсырмасын сұ рау Талқ ылау ү шін сұ рақ тар беріледі
|
| Тү сіну
| Жигсо» ә дісі бойынша
Ө ткен тақ ырыпты мең геру жә не жаң а тақ ырыптьы ашу мақ сатында барлық топқ а тапсырма
Тақ ырыбы: Центрлік симметрия
| Сіздің тобың ызда 5 рө лді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақ ыт сақ шысы жә не бақ ылаушыларды анық таң ыз. Жұ мыс тө мендегідей жоспармен жү реді:
Берілген мә тінді оқ ып, топпен бірлесе отырып, талқ ылайды жә не ә р топтың бақ ылаушысы жасағ ан жұ мыстарғ а сә йкес бақ ылау парағ ын жү ргізеді.
| ЖИГСО ә дісі арқ ылы жү зеге асады. Жұ ппен жұ мыс. Топпен талдау.
| Қ олдану
| Жұ птық жұ мыс «Пилот - Штурман» Штурман – басқ арушы, пилот – орындаушы)
Берілген сө здерге шағ ын эссе жазады
| Топқ а арналып жаң а тақ ырып тө ң ірегінде тапсырмалар береді
| Жұ птың пікірлерін тың дау, барлық айтылғ ан ой-пікірлерді бағ алаудың мақ сатына сә йкестендіру
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Спирал ә дісі бойынша тақ ырыпты талдау ү шін арнайы тасырмалар беру
| Оқ ушыларғ а мә тінді топ ішінде ә р қ айсысына оқ ытқ ызып топпен талқ ылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағ айындап басқ а топтарғ а тү сіндіреді, қ айтадан ө з топтарына барып тү сінгендерін тү сіндіреді.
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырманы ө здері талқ ылап, ө з ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұ мыс жасауы.
| Жинақ тау
| Кітаппен жұ мыс.
Тақ ырыптарғ а шолу
Карточкалармен жұ мыс
| Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша Кітаппен жұ мыс атқ ару ү шін ә р топқ а кітаптағ ы тапсырмалармен жұ мыс істеуді тапсыру, мағ анасын талдау
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру. Кітаптағ ы тапсырмаларды топпен біргіп жұ мыс істейді, талқ ылайды, зерттейді.
| Бағ алау
| Кері байланыс (не ү йрендім, не қ иын болды, сұ рақ
Бағ алау парақ шаларын тарату
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы152-153
| Функцияны формула арқ ылы беру
| Мақ саты
| Есептер мен мысалдар арқ ылы функция тақ ырыптарын мең гереді жә не білімдерін бекітеді, оны есептер шығ аруда пайдаланады
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру.
| Кү тілетін нә тиже
| Тақ ырып мазмұ ны мен анық тамаларын жатқ а біледі, оны қ олданып тапсырмаларды орындай алады
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| « «Миғ а шабуыл, » Семантикалық карта, Бағ ытталғ ан сұ рақ, Ассоциация, Кім шапшаң
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Барлық оқ ушыны ортағ а шығ арып шең бер қ ұ рғ ызамын.
Сә лемдесемін. Сыныптағ ы оқ ушылардың келген-келмегендерін тү гелдеймін.
Топқ а бө лдіремін.
Қ алай отыратындық тарын тү сіндіремін.
Алтын ереже қ ұ рудың жолдарын айтып тү сіндіремін.
| Мұ ғ аліммен сә лемдеседі.
Шең бер жасап бір-біріне жылы сө здер айтты.
Сыныптың топ басшысы жоқ тарды айтады.
Тү рлі тү сті қ ағ аздарды алып сол бойынша топ қ ұ рып орындарына отырады.
Сабақ қ а кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығ ады. Оны тақ тағ а шығ ып А1 форматтағ ы қ ағ азғ а жазады.
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| «Миғ а шабуыл»
Ә дісі бойынша сұ рақ - жауап сә ті
| Ө ткен материалдағ ы білімді еске тү сіру ү шін, диалог арқ ылы сұ рақ - жауап сә тін ө ткізу
| Ә р оқ ушы жеке жеке жауап береді.
| Тү сіну
| Семантикалық
Картамен жұ мыс
| Ә р топқ а семантикалық карта таратылады ө ткен тақ ырып пен жаң а тақ ырып тө ң ірегінде ақ ылдасып орындап, талдайды
| Топта талқ ылайды, талдайды, картаны толтырады, нә тижені интерактивті тақ тағ а жазып, қ орғ айды.
| Қ олдану
| Пікірталас сұ рақ тарымен жұ мыс
Ассоциация қ ұ ру
1-топ 2-топ
| Оқ ушыларғ а пікірталас кезең ін ө ткізу, автордың ө лнең дегі сипаттамасы бойынша сипаттау
| Сұ рақ қ а сыни тұ рғ ыдан ойлана отырып жауап береді.
Кейіпкерлерге сипаттама береді
Тақ ырып туралы ө з ойларын жазады. Ө з ойларын айтады.
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| «Бағ ытталғ ан сұ рақ » ә дісін пайдалану арқ ылы тапсырмаларды талдау
| жаң а сабақ та ө тілген мә тін бойынша, екі оқ ушы бір-біріне сұ рақ қ ою арқ ылы, мә тінде не айтылғ андығ ы, қ алай тү сінгендерін баяндап шығ ады. Бұ л ә діс оқ ушылардың ұ яң дығ ын ашуғ а сұ рақ қ оя білуге, қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а нақ ты жауап бере білуге ү йретеді
| Оқ ушылар жаң а тақ ырыпты қ алай мең гергендерін байқ атады, тапсырмаларды орындайды
| Жинақ тау
| Постермен жаң а тақ ырыпты қ орғ ау
Тақ ырыпты жинақ тау
| Осы кө рстелген жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а жинақ тау ү шін жаң а материалдарғ а байланысты ресурстар беру, ө з бетерінше дайындық жасату. Кітаппен жұ мыс жасату Постер арқ ылы тақ ырыптарын қ орғ ату
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқ ылы бар білімдерін топпен талқ ылап отағ а топтан оқ ушы шығ ып, тапсырманы постер арқ ылы қ орғ айды жә не ө з пікірлерін ортағ а салады., бір-біріне тү сіндіреді, тақ ырыпты жинақ тайды
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы 154
| Функцияны кесте арқ ылы беру
| Мақ саты
| Тақ ырыпты мең геру арқ ылы тү сініктер қ алыптастыды, функция мен оның графигін салуды тү сінеді
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру
| Кү тілетін нә тиже
| Тақ ырып туралы біледі, мә ттінді талдау арқ ылы ойларын дамытуғ а пайдаланады біледі
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| МИғ а шабуыл, Кө ң ілді тапқ ырлар ойыны, Интервьюә дісі, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бө ліс
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызып, 1-4 дейін санау арқ ылы топқ а бө лу
Алтын ереже қ ұ ру қ ажеттігі туралы айту.
Ә р топқ а бағ алау парағ ын таратып беру.
Фигуралармен бағ алау ә дісімен бағ алау ү шін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқ ылы психологиялық ахуалды жақ сарту
| Оқ ушылар топқ а бө лініп, ө з топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тә ртіп ережелері талданып, сол арқ ылы сыныптың алтын ережесін қ ұ рады.
Бағ алау парағ ы арқ ылы топбасшылар ө з топ мү шелерін бағ алап отырады.
Фигуралар арқ ылы топтар ө зара бағ алайды.
Ә ртоп ө здеріне берілген сандарды дене мү шелерімен, қ имылымен бейнелеу.
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| Миғ а шабуыл
| Жалпы сыныпқ а ө ткен тақ ырып бойынша сұ рақ тар тарату, Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а
| Сұ рақ тарғ а жеке жеке жауап береді
| Тү сіну
| Кө ң ілді тапқ ырлар ойыны бойынша
Топтар арасында жарыс
| Тапырма беріп, ә р топтан ортағ а оқ ушы шығ арып ойын ойнату, оқ ушылардың қ ызығ ушылығ ын арттыру
| Тақ ырыптың мағ анасын тү сінгендерін тексеру мақ сатында ойын ойнату
| Қ олдану
| Ойлан, бірік, бө ліс тапсырмасы. Суреттен кө рсете отырып постер арқ ылы
| Ә р топқ а тапсырма беріледі, сол тапсырманы суретер арқ ылы кө рсетеді, нә тижесін постерге салады
| Жеке ойланады, топ болып біріге жұ мыс жасайды, басқ а топтарғ а бө ліседі.
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Интервью ә дісі
арқ ылы тақ ырыпты талдау ү шін тапсырма беру
| Жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а тү сіндіру
Соң ында интервью ә дісін пайдалану арқ ылы жаң а тақ ырыпты мең герту жә не сабақ ты талдату
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Ә діс бойынша бір- біріне жаң а тақ ырып кө лемінде интервью арқ ылы сұ рақ - жауап жү ргізу
Ол ү шін ә р топтан ортағ а оқ ушы шығ ып интервью сә тін жү ргізеді
| Жинақ тау
| Топпен жұ мыс
Ыстық орындың ә дісі арқ ылы тапсырма беру
| Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша тапсырмалар тартып, тү сіктерін ортағ а ә р топтан шығ артып айтқ ызу
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы155
| Есеп шығ ару
| Мақ саты
| Есептер мен мысалдар арқ ылы функция тақ ырыптарын мең гереді жә не білімдерін бекітеді, оны есептер шығ аруда пайдаланады
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру
| Кү тілетін нә тиже
| Тақ ырыпты тү сіне отырып тапсырмалармен жұ мыс істеуде негізгі анық тамаларды біледі, тү снеді жә не практикада пайдаланады
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Кім жылдам, Миғ а шабуыл, Жигсо, Ойлан тап, Кім жылдам
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Сабақ барысы
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушының іс-ә рекеті
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызып, 1-4 дейін санау арқ ылы топқ а бө лу
Алтын ереже қ ұ ру қ ажеттігі туралы айту.
Ә р топқ а бағ алау парағ ын таратып беру.
Фигуралармен бағ алау ә дісімен бағ алау ү шін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқ ылы психологиялық ахуалды жақ сарту
| Оқ ушылар топқ а бө лініп, ө з топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тә ртіп ережелері талданып, сол арқ ылы сыныптың алтын ережесін қ ұ рады.
Бағ алау парағ ы арқ ылы топбасшылар ө з топ мү шелерін бағ алап отырады.
Фигуралар арқ ылы топтар ө зара бағ алайды.
Ә ртоп ө здеріне берілген сандарды дене мү шелерімен, қ имылымен бейнелеу.
| Білу
Миғ а шабуыл
Интерактивті тақ тағ а «Қ айталау–оқ у айнасы» ә р тү рлі дең гейдегі сұ рақ тар беріледі,
| Интерактивті тақ тадағ ы сұ рақ тар арқ ылы оқ ушылардың кезекпен жауап беруі сұ ралады.
| Оқ ушылар интерактивті тақ тадан кез-келген ұ яшық ты таң дайды да, топ мү шелері кезектесіп жауап береді. Оқ ушылар еске тү сіреді, талдайды.
| Тү сіну
Постермен ө ткен тақ ырыпты қ орғ ау
| Осы кө рстелген жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а жинақ тау ү шін жаң а материалдарғ а байланысты ресурстар беру, ө з бетерінше дайындық жасату. Кітаппен жұ мыс жасату Постер арқ ылы тақ ырыптарын қ орғ ату
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқ ылы бар білімдерін топпен талқ ылап отағ а топтан оқ ушы шығ ып, тапсырманы постер арқ ылы қ орғ айды жә не ө з пікірлерін ортағ а салады., бір-біріне тү сіндіреді, тақ ырыпты жинақ тайды
| Қ олдану
Жигсо пайдалану
| Оқ ушылар кө лемді мә тінді ә рқ айсысы жеке-жеке топ ішінде оқ ып шығ ып топпен талқ ылайды, сосын топтар қ ұ рамы ө згертіліп, қ ұ рамында ә р бастапқ ы топтан бір белсенді оқ ушы бар жаң а (сарапшылар тобы) топтар қ ұ рылды. Қ ұ рылғ ан сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқ ылап орындайды Осыдан кейін олар ө з топтарына қ айта оралып, ө здерінің бұ рынғ ы топтағ ы достарына кезекпен ө з жанұ яларында тү сінген материалдарын тиянақ ты тү рде жеткізіп, ү йрет керек
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырманы ө здері талқ ылап, ө з ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұ мыс жасау
| Талдау
Ойлан тап
| Ә р топқ а тапсырма бойыншатапсырмалар таратылады
| Ә р топтан оқ ушы шығ ып жаттығ улар орындайды
| Жинақ тау
| Кім жылдам
арқ ылы сабақ ты жинақ тайды
| Топтар ө зара жарысады, ойларын ортағ а салады, тақ ырыпты жинақ тайды
| Бағ алау
Бағ алау шкаласы мен бағ алау парақ тарын тарату
| Ә р топқ а бағ алау парақ тарын тарату, бағ алау шкаласын тақ тағ а ілу керек
| Ә р топ бағ алау парақ шасын ө здерін бағ алайды
| Рефлексия
| Екі жұ лдыз, бір тілек
Стикерлерді толтыру
Оқ ушылар бү гінгі сабақ қ а деген ойынын стикерге жазып, тақ тағ а іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
| Оқ ушылар кері байланыс арқ ылы ө здерінің сабақ тан алғ ан ә серлерін, ұ сыныс, тілектерін жазады.
| Ү йге тапсырма
| Ө лең ді мә нерлеп оқ у.
«Бостандық таң ы»тақ ырыбына кітапша, альбом жасау.
|
|
Тақ ырыбы156
| Функцияны графиктік тә сілмен беру
| Мақ саты
| Арнайы функцияу ұ ғ ымы жайлы тү снік алады, оны қ олданып есептер шығ аруғ а ү йренеді
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру
| Кү тілетін нә тиже
| Тақ ырып туралы тү сініп мағ анасын ажыратады. Анық тамалар арқ ылы функцияларды мең гереді, есептер шығ аруда пайдаланады
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Кім жылдам, Инсерт, Дебат, Венн диаграммасы
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Барлық оқ ушыны ортағ а шығ арып шең бер қ ұ рғ ызамын.
Сә лемдесемін. Сыныптағ ы оқ ушылардың келген-келмегендерін тү гелдеймін.
Топқ а бө лдіремін.
Қ алай отыратындық тарын тү сіндіремін.
Алтын ереже қ ұ рудың жолдарын айтып тү сіндіремін.
| Мұ ғ аліммен сә лемдеседі.
Шең бер жасап бір-біріне жылы сө здер айтты.
Сыныптың топ басшысы жоқ тарды айтады.
Тү рлі тү сті қ ағ аздарды алып сол бойынша топ қ ұ рып орындарына отырады.
Сабақ қ а кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығ ады. Оны тақ тағ а шығ ып А1 форматтағ ы қ ағ азғ а жазады.
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| «Кім жылдам»
Сұ рақ тар слайдта ә р топқ а
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а тү сіру
, Слайда ү й тасырмасын қ айталау ғ а сұ рақ тар жасалып, интерактивті тақ тада кө рсетіледі.
| Мұ ғ алім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылғ ан барлық қ айталау сұ рақ тары мен тапсырмалар интерактиті тақ тамен беріліп, ә р топ ө з білгендерін, білетіндерін сыни тұ рғ ыдан ойлау арқ ылы нақ ты дә лелдермен жауап береді
| Тү сіну
| «Инсерт » ә дісін пайдалану арқ ылы ө ткен тақ ырыпты қ айталау жә не жаң а сабақ тың тақ ырыбын ашу
| Интербелсенді тақ тада берілген слайда кө рсетілген мә тінмен жұ мыс жасау, ә р топ берілген тапсырмадағ ы тақ ырыпты і табу керек. Бұ л тапсырманы оқ ушы орындай отырып, тақ ырыпты ө з бетімен игереді, тү сінбеген жерін тү ртіп алады жә не ең бастысы сыни ойлау дағ дысы қ алыптасады.
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұ мыс жасау
| Қ олдану
| Венн диагамманы талдау
Тақ ырып туралы
| Тақ ырыптың мазмұ нын қ ысқ аша баяндайды, тақ ырыптың ең маң ызды жерін ең қ ызық жерін табады, оны неге қ ызық деп тапқ анын айтады, тақ ырып туралы ақ парат жинайды
байланыстырыды, суреттейді - ө з бағ асын береді
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Ә діс бойынша жаң а тақ ырыпты мең гереді жә не ө з пікірлерін ортағ а салады.
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Топпен жұ мыс «Дебат» ә дісі
Тақ ырыбы: Функцияны графиктік тә сілмен беру
| Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша жә не ө ткен сабақ ты толық мең герту мақ сатында тапсырмалар беріледі. Сұ рақ тар мен қ осымша тапсырмалар жаң а мтақ ырып бойынша, сабақ ты қ алай тү сінгендігін тексеру жә не жұ мыс істеу
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқ ылау, ә р топтан оқ ушыортағ а шығ ып ө з ойын жә не пікірін бү гінгі тақ ырып бойынша жеткізу, талдау жә не бағ алау, тапсырмаларды орынату
Берілген сұ рақ тар арқ ылы топтар бір-біріне сұ рақ қ ою арқ ылы диалогке тү седі.
| Жинақ тау
| Шығ армашылық тапсырма
«Тақ ырыпты біз былай тү сінеміз» (кітап, суретпен жұ мыс, жинақ тау, бағ алау) (5 мин
| Мұ ғ алім жаң а тақ ырыпқ а байланысты тапсырма қ ағ аздарын таратады
| Оқ ушылардың мақ саты берілген сұ рақ қ а ө з ойларын қ ағ азғ а жазып береді
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
|