Кім жылдам,Сәйкестендіру, Адасқа әріптер,Семантикалық карта 15 страница
Тақ ырыбы 109-110
| Тең деудің кө мегімен мә тінді есептерді шығ ару
| Мақ саты
| Оқ ушылар тең деу ұ ғ ымы жайлы тү сінік алады, оны қ олданып есептер шығ аруғ а ү йренеді
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру
| Кү тілетін нә тиже
| Қ асиеттерін жаттай отырып біледі, оны қ олданып тілін, сө йлеу мә дениетін, ой ө рісін дамытуғ а пайдаланады, есептер шығ арады
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Миғ а шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Салыстыру кестесі, Эссе
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Оқ ушылардың назарын сабақ қ а аударамын. Керекті қ ұ рал жабдық тарын ә зірлетемін. Оқ ушыларды «Атом. Молекула» тренингі арқ ылы топқ а бө лемін. Топ ережесін еске тү сіремін
| Сабақ қ а керекті қ ұ ралдарын ә зірлеп, дайындайды. 4 оқ ушыдан 3 топқ а бө лінеді. Бір – бірлеріне жақ сы тілектерін айтады.
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| Миғ а шабуыл ә дісі бойынша сұ рақ -жауап
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а тү сіру
Слайдта берілген сұ рақ тарғ а жауап беру, топпен тапсырманы орындау
| Ө ткен тақ ырыптар бойына сұ рақ тарғ а жауап береді, топпен ө з білімдерін кө рсетеді
| Тү сіну
| Жигсо ә дісі арқ ылы тақ ырыпты бө ліктерге бө ліп, оқ уғ а тапсырма береді.
Тақ ырыбы:
| Топтағ ы бір нө мірлі балалар бір мысалды қ арастырып, бірге отырып талқ ылап, ө з топтарына келіп тү сіндіреді
Сыныптағ ы белсенді оқ ушы басқ аларғ а бағ ыт беріп отырады. Топтық талқ ығ а салады, ойланады. Ө згелерді тың дай отырып, ө з білімін толық тырады. Ізденеді
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Ә діс бойынша жаң а тақ ырыпты мең гереді жә не оө з пікірлерін ортағ а салады
| Қ олдану
| Тақ ырыптар туралы постер ә дісін пайдалану
Тақ ырып: Тең деудің кө мегімен мә тінді есептерді шығ ару
| Топтарғ а тақ ырып бойынша жә не ө ткен сабақ ты толық мең герту мақ сатында ө з пікрлерін сурет арқ ылы қ орғ айды, ол ү шін конвертке салынғ ан сұ рақ тар таратылады. Тапсырмалар туралы ө з ойларын суретке салады
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру, тақ тағ а шығ ып тапсырманы қ орғ ау
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Салыстыру кестесі
| Оқ ушыларғ а таырыптарды салыстыру білімдерін талдату
| Ә р топқ а салыстыру парағ ы таратылады, сол арқ ылы салыстырады нә тижесін тақ тағ а шығ ып кө рсетеді
| Жинақ тау
| Кім жылдам
арқ ылы сабақ ты жинақ тайды
| Ә р топтан 2 оқ ушы ортағ а шығ ып сұ рақ тарғ а жауап береді
| Топтар ө зара жарысады, ойларын ортағ а салады, тақ ырыпты жинақ тайды
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы 111-112
| Есеп шығ ару
| Мақ саты
| Тең деудің негізі қ асиеттері туралы тү сініктер қ алыптастыды, қ ысқ арту ережесін тү сінеді, есептер шығ аруғ а пайдаланады
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру
| Кү тілетін нә тиже
| Тақ ырыпты топпен, тү сініп оқ уғ а, тапсырмалардың орындалу себебін тауып айтуғ а ү йренеді
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Кім жылдам, Аквариум, Семантикалық карта
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Шаттық шең берін жасай отырып оқ ушыларды санау арқ ылы топқ а бө лу
| Оқ ушының мұ ндағ ы мақ саты топтасу санау арқ ылы ө з жұ птарын тауып бір топ болып қ ұ ралу
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| «Миғ а шабуыл» ә дісі
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а тү сіру
Слайдта берілген сұ рақ тарғ а жауап беру, топпен тапсырманы орындау
| Ә р топ сұ рақ қ а жауап береді
| Тү сіну
| «Кім жылдам» ә дісі
арқ ылы топпен жұ мыс жасау
| Жаң а сабақ ты бастамас бұ рын ой қ озғ ау мақ сатында оқ ушыларғ а сұ рақ арқ ылы диалогқ а тү сіру, соларқ ылы топен жарыс ұ йымдастыру
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұ мыс жасау
| Қ олдану
| Ө ткен тақ ырыптарғ а байланысты байланысты «Аквариум» ә дісі
| Ө ткен тақ ырыпты оқ ушыларғ а қ ысқ аша қ айталау мақ сатында осы кө рсетілген ә діс бойынша жаң а материалдарғ а байланысты ресурстар беру, ө з бетерінше дайындық жасату
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Ә діс бойынша жаң а тақ ырыпты мең гереді жә не ө з пікірлерін ортағ а салады.
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Постермен жұ мыс
| Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша сабақ ты толық мең герту мақ сатында ө з пікрлерін сурет арқ ылы қ орғ айды, ол ү шін конвертке салынғ ан сұ рақ тар таратылады. Тақ ырыптар туралы ө з ойларын суретке салады
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру, тақ тағ а шығ ып тапсырманы қ орғ ау
| Жинақ тау
| Семантикалық картамен жұ мысм
| «Қ армақ қ а тү скен шағ ала» ( Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақ тайды бағ алау
| Оқ ушылардың мақ саты берілген семантикалық картадағ ы сұ рақ қ а ө з ойларын толтыру арқ ылы жеткізу
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шалары мен бағ алау шкаласын беру
| Топпен жә не жеке ө зін ө зі бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру Оқ ушылар бү гінгі сабақ қ а деген ойынын стикерге жазып, тақ тағ а іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы113
| Айнымалысы модуль таң басының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызық тық тең деулер
| Мақ саты
| Тең деу жайлы есептер шығ ара отырып қ асиеттерін анық тайды, есептерді шығ аруғ а, ү йреніп практикада қ олданады
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру
| Кү тілетін нә тиже
| Ө з бетімен ойлау, сө йлеу дағ дысы дамиды. Ө зара сұ хбаттаса алады. Сыни ойлай біледі.
Сабақ барысында алғ ан мағ лұ матты, ө мірде пайдалануғ а дайын болады
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Кім жылдам, Кім алғ ыр, Жигсо, Дебат
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Шаттық шең берін жасай отырып, оқ ушыларды санау арқ ылы топқ а бө лу
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты топтасу санау арқ ылы ө з жұ птарын тауып, бір топ болып қ ұ ралу
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| «Кім жылдам» арқ ылы ү й тапсырмасын қ айталағ а сыныптқ а сұ рақ тар беру
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а тү сіру
Слайда ү й тасырмасын қ айталау ғ а сұ рақ тар жасалып, интерактивті тақ тада кө рсетіледі.
| Мұ ғ алім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылғ ан барлық қ айталау сұ рақ тары мен тапсырмалар интерактиті тақ тамен беріліп, ә р топ ө з білгендерін, білетіндерін сыни тұ рғ ыдан ойлау арқ ылы нақ ты дә лелдермен жауап береді
| Тү сіну
| «Кім алғ ыр» ә дісі
Оқ ушыларғ а жарыс ретінді топпен сайыстыру мақ сатында тапсырмалар беру
| Жаң а сабақ ты бастамас бұ рын ой қ озғ ау мақ сатында оқ ушыларғ а сұ рақ арқ ылы ө ткен тақ ырыпты еске тү сіруге байланысты бірненше сұ рақ тар дайындау
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұ мыс жасау
| Қ олдану
| «Айнымалысы модуль таң басының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызық тық тең деулер» (10 мин) «ЖИГСО ә дісі» пайдаланамыз
| Осы кө рстелген жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а қ ысқ аша тү сіндіру мақ сатында осы кө рсетілген ә діс бойынша жаң а материалдарғ а байланысты ресурстар беру, ө з бетерінше дайындық жасату
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Ә діс бойынша жаң а тақ ырыпты мең гереді жә не ө з пікірлерін ортағ а салады., бір-біріне тү сіндіреді
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Топпен жұ мыс «Дебат» ә дісі
Тақ ырып беріп ө зара пікір сайыс ұ ймдастыру
Тақ ырыбы; Айнымалысы модуль таң басының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызық тық тең деулер
| Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша жә не ө ткен сабақ ты толық мең герту мақ сатында тапсырмалар беріледі. Сұ рақ тар мен қ осымша тапсырмалар жаң а мтақ ырып бойынша, сабақ ты қ алай тү сінгендігін тексеру жә не жұ мыс істеу
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқ ылау, ә р топтан оқ ушыортағ а шығ ып ө з ойын жә не пікірін бү гінгі тақ ырып бойынша жеткізу, талдау жә не бағ алау, тапсырмаларды орынату
Берілген сұ рақ тар арқ ылы топтар бір-біріне сұ рақ қ ою арқ ылы диалогке тү седі.
| Жинақ тау
| Кім шапшаң ойыны арқ ылы сабақ ты жинақ тайды
Есептер шығ ару
| Топ бойынша тақ ырыпты жинақ тау ү шін тақ ырыпқ а қ атысты сұ рақ тар беруі жә не есептер шығ арту
| Топтар сұ рақ - жауап арқ ылы ө зара жарысады, ойларын ортағ а салады, тақ ырыпты жинақ тайды
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы 114-115
| Есеп шығ ару
| Мақ саты
| Есептер шығ ару арқ ылы тең деуді мең гереді жә не білімдерін бекітеді, оны есептер шығ аруда пайдаланады
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру
| Кү тілетін нә тиже
| Оқ ушылар математика тілінде жұ мысқ а сипаттама беруді ү йренеді. Жұ мыс туралы мағ лұ маттарды игереді,
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Миғ а шабуыл, Ыстық орындық, Жұ птық ә ң гіме, Кубиз
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| «Мозайка» тренингі арқ ылы топқ а бө лінеді
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты суретердің қ иындысын дұ рыс тауып, ө з жұ птарын тауып 3 топтар қ ұ ралды
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| «Миғ а шабуыл» сұ рақ жауап
| Ү й тапсырмасын сұ рау Талқ ылау ү шін сұ рақ тар беріледі
|
| Тү сіну
| Ө ткен тақ ырып пен жаң а сабақ тың тақ ырыбы айтылады. Одан кейін ө ткен тақ ырыптқ а қ атысты тапсырмалар беріледі, таратылады.
Ол ү шін Ыстық орындық ә дісін пайдалану
| Слайдты ашып балаларғ а кө рсетемін, оларғ а нені байқ ап отырсың дар?, кү нделікті тұ рмыста пайдасы бар ма? деген сияқ ты ой тастаймын.
Оқ ушыларғ а мә тінді беремін, қ алай жұ ппен, топпен талқ ылайтындық тарын тү сіндіремін. Мен тек оқ ушыларғ а бағ ыт беремін.
А 1 форматтағ ы қ ағ азды таратамын.
| Оқ ушылар ө з ойын суреттер арқ ылы жеткізеді.
Оқ ушылар ө здіктерінен мә тінді оқ ып, бір-бірімен талқ ылайды. Сұ рақ тар қ ояды.
Берілген қ ағ азғ а ө з ойларын жазып шығ ады. Тақ тағ а шығ ып қ орғ айды.
| Қ олдану
| Жұ птық жұ мыс «Пилот - Штурман» Штурман – басқ арушы, пилот – орындаушы)
Берілген сө здерге шағ ын эссе жазады
| Топқ а арналып жаң а тақ ырып тө ң ірегінде тапсырмалар береді
| Жұ птың пікірлерін тың дау, барлық айтылғ ан ой-пікірлерді бағ алаудың мақ сатына сә йкестендіру
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Кубизм ә дісі
6 қ ырлы кубик
| Ә р топқ а кубикте жазылғ ан сұ рақ ты беру
6 қ ырлы кү биктин 6 жағ ына жаң а тақ ырыпқ а қ атысты сұ рақ тар жазу
| Кубиктегі сұ рақ тарғ а жауап беру, жаң а тақ ырыпты талдау ә рекеттерін кө рсетеді
| Жинақ тау
| Жеке жұ мыс «тест жұ мысын орындау»
| Ә р оқ ушығ а шағ ын тест тапсырылады
| Тестке жауап беріп ойларын қ ортындылайды, тақ ырыпты жинақ тайды
| Бағ алау
| Кері байланыс (не ү йрендім, не қ иын болды, сұ рақ
Бағ алау парақ шаларын тарату
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы 117
| Қ айталау есептер
| Мақ саты
| Оқ ушылар тапсырмалар жайлы тү снік алады, оны шығ аруда пайдаланып есептерді шешуге ү йренеді
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру
| Кү тілетін нә тиже
| Ө ткен тақ ырыптар бойынша бір-бірін салыстыра отырып тақ ырыпты мең гереді, мағ анысын кең тү рде ашуғ а машық тары дамыйды
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| МИғ а шабуыл, Кө ң ілді тапқ ырлар ойыны, Интервьюә дісі, , Ойлан бірік- бө ліс
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызып, 1-4 дейін санау арқ ылы топқ а бө лу
Алтын ереже қ ұ ру қ ажеттігі туралы айту.
Ә р топқ а бағ алау парағ ын таратып беру.
Фигуралармен бағ алау ә дісімен бағ алау ү шін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқ ылы психологиялық ахуалды жақ сарту
| Оқ ушылар топқ а бө лініп, ө з топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тә ртіп ережелері талданып, сол арқ ылы сыныптың алтын ережесін қ ұ рады.
Бағ алау парағ ы арқ ылы топбасшылар ө з топ мү шелерін бағ алап отырады.
Фигуралар арқ ылы топтар ө зара бағ алайды.
Ә ртоп ө здеріне берілген сандарды дене мү шелерімен, қ имылымен бейнелеу.
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| Миғ а шабуыл
| Жалпы сыныпқ а ө ткен тақ ырып бойынша сұ рақ тар тарату, Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а
| Сұ рақ тарғ а жеке жеке жауап береді
| Тү сіну
| Кө ң ілді тапқ ырлар ойыны бойынша
Топтар арасында жарыс
| Тапырма беріп, ә р топтан ортағ а оқ ушы шығ арып ойын ойнату, оқ ушылардың қ ызығ ушылығ ын арттыру
| Тақ ырыптың мағ анасын тү сінгендерін тексеру мақ сатында ойын ойнату
| Қ олдану
| Ойлан, бірік, бө ліс тапсырмасы. Суреттен кө рсете отырып постер арқ ылы
| Ә р топқ а тапсырма беріледі, сол тапсырманы суретер арқ ылы кө рсетеді, нә тижесін постерге салады
| Жеке ойланады, топ болып біріге жұ мыс жасайды, басқ а топтарғ а бө ліседі.
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Интервью ә дісі
арқ ылы тақ ырыпты талдау ү шін тапсырма беру
Тең деудің кө мегімен мә тінді есептерді шығ ару
| Жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а тү сіндіру
Соң ында интервью ә дісін пайдалану арқ ылы жаң а тақ ырыпты мең герту жә не сабақ ты талдату
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Ә діс бойынша бір- біріне жаң а тақ ырып кө лемінде интервью арқ ылы сұ рақ - жауап жү ргізу
Ол ү шін ә р топтан ортағ а оқ ушы шығ ып интервью сә тін жү ргізеді
| Жинақ тау
| Шығ армашылық тапсырма
«Жаң а тақ ырыпты біз былай тү сінеміз» (Сурет арқ ылы тақ ырыпты жинақ тау, бағ алау)
| Мұ ғ алім жаң а тақ ырыпқ а байланысты тапсырма қ ағ аздарын таратады, топпен оқ ушылар ө з ұ стаздары жайлы реттеп жазып кө рсеттеді
| Оқ ушылардың мақ саты берілген сұ рақ қ а ө з ойларын сурет арқ ылы жеткізу
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы118
| Санды тең сіздіктер жә не олардың қ асиеттері
| Мақ саты
| Санды тең сіздіктер жә не олардың қ асиеттері жайлы тү снік алады, оны шығ аруда пайдаланып тең деулерді шешуге ү йренеді
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру
| Кү тілетін нә тиже
| Санды тең сіздіктер туралы ү йренгендеріни мең геріп, ажыратып, есеп шығ аруғ а пайдаланады.
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Миғ а шабуыл, Спирал ә дісі, Кө кпар ойыны, Суреттер сө йлейді
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| «Мозайка» ә дісі бойынша сурет арқ ылы сыныпты топқ а бө лу топқ а бө ліп психологиялық ахуал қ алыптастырдым
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты суреттер арқ ылы ө з жұ птарын тауып, бір топ болып қ ұ ралу
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| Миғ а шабуыл
| Ү йге берілген тапсырма сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а тү сіру. Слайдта берілген сұ рақ тарғ а жауап беру, топпен тапсырманы орындау
| Мұ ғ алім берген тапсырманы орындау. «Пікірлер ағ ашы» ойыны бойынша ағ аш бұ тақ тарына стикерге жазып ілу
| Тү сіну
| Ребусты шешу арқ ылы жаң а тақ ырыпты ашады
| Ребусты шешу арқ ылы пікірлер ағ ашын толтыру (стикермен)
| Ребусты шешіп, тө рт тү лік мал туралы не білетіні жайында пікір ағ ашын толтырады
| Қ олдану
| Суреттер сө йлейді
Ә р топқ а суреттер беру
| Ә р топқ а тапсырма беру жә не 3 топқ а суретт таратып беру
| Суреттер ббойынша ойларын қ ағ азғ а жазады, тү сіктерін ортағ а шығ ып ай тады
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Спираль ә дісі бойынша тақ ырыпты талдау ү шін арнайы тасырмалар беру
| Оқ ушыларғ а мә тінді топ ішінде ә р қ айсысына оқ ытқ ызып топпен талқ ылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағ айындап басқ а топтарғ а тү сіндіреді, қ айтадан ө з топтарына барып тү сінгендерін тү сіндіреді.
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырманы ө здері талқ ылап, ө з ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұ мыс жасауы.
| Жинақ тау
| Кө кпар ойыны арқ ылы сабақ ты жинақ тайды
| Ә р топтан 2 оқ ушы ортағ а шығ ып сұ рақ тарғ а жауап береді
| Тлоптар ө зара жарысады, ойларын ортағ а салады, тақ ырыпты жинақ тайды
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
|