Занятие 4

Занятие 4

Программное содержание. Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием звукобуквенной модели. Повторение правил написания букв А, Я после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы Я. Развитие способности подбирать слова к схеме, состоящей из трех звуков.

Материал . Демонстрационный: доска, указка, фишки синего, зеленого, красного и черного цветов; карточки с буквами А, Я красного цвета. Раздаточный: фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; указки; карточки с буквами А, Я красного цвета; фишки-призы.

Ход занятия

Звуковой анализ слова "мяч". Дети повторяют правила написания буквы Я после мягких согласных звуков. (У доски работает один ребенок.) Воспитатель вместе с детьми вспоминает "секрет" звука ч (всегда мягкий согласный).

Звуковой анализ слова "яма". Воспитатель объясняет правило написания буквы я: "Если в слове рядом слышатся два звука- й и а, то пишется буква я. Например: яблоко, якорь, армия, маяк…"

Дети ставят ударение в слове яма. Читают слово и называют ударный гласный звук (первый звук а). У доски работает один ребенок.

Игра "Назови слова". Воспитатель предлагает детям придумать слова по модели: твердый согласный, гласный, твердый согласный звуки. Например: мак, рак, дом, дым, кот, сыр, бак, пар, шар, кар, бок, нос, лоб, рот, лук. За каждое правильно названное слово ребенок получает фишку.

Если дети затрудняются, педагог может предложить им отгадать загадку, например: из трубы идет… (дым), мы построили красивый… (дом), сидит ворона на суку и кричит… (кар), у Буратино был длинный-длинный… (нос) и т. д.

⇐ Предыдущая 32 33 34 35 363738 39 40 41 Следующая ⇒