И ушел. газон засох.. Карточка №11.. Осенние листья». Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.. Листья осенние тихо кружатся,. листья нам под ноги тихо ложатся. и под ногами шуршат, шелестят,. будто опять закружиться хотят.. Карточка
Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.
Листья осенние тихо кружатся,
(кружатся на цыпочках, руки в стороны)
листья нам под ноги тихо ложатся
(приседают)
и под ногами шуршат, шелестят,
(движения руками вправо – влево)
будто опять закружиться хотят.
(поднимаются, кружатся).
Развитие моторики. Осень.
Карточка №12.
“Дождик”
Координация речи и движения.
К нам на длинной тонкой ножке
Скачет дождик по дорожке.
(Прыжки на одной ноге по
кругу.)
В лужице - смотри, смотри! -
Он пускает пузыри.
(Дети стоят лицом в круг; ритмичные приседания.)
Стали мокрыми кусты,
(Руки вверх, потряхивания кистями.)
Стали мокрыми цветы.
(Наклон, руки к полу, потряхивания кистями.)
Мокрый серый воробей
Сушит перышки скорей.
(Встали, руки вдоль тела, потряхивания кистями.)
Развитие моторики. Осень.
Карточка №13.
«Осенью»
Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков
Ветер северный подул:
«С-с-сс», все листья
С липы сдул...
(пошевелить пальцами и подуть на них.)
Полетели, закружились
И на землю опустились.
Дождик стал по ним стучать:
«Кап-кап-кап, кап-кап-кап!»
(постучать пальцами по столу.)
Град по ним заколотил,
Листья все насквозь пробил.
(Постучать кулаками по столу.)
Снег потом припорошил,
(плавные движения кистями рук вперёд-назад.)
Одеялом их прикрыл.
(ладони крепко прижать к столу.)
Дождь.
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не пойду,
Покуда он идет.
Туча.
Пушистая вата плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
Лужа.
Дождь прошел, а я осталась
На дорожке во дворе.
Воробьи во мне купались
На потеху детворе.
Но до завтрашнего дня
Солнце высушит меня.
Осень.
Утром мы во двор идем - Листья сыплются дождем.
Под ногами шелестят
И летят, летят.. летят…
Осень.
Пусты поля, мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает?
Общие речевые навыки Овощи - фрукты
Карточка №1
Упражнение: «Узнай овощ». «Узнай фрукт»
Цель: формирование общих речевых навыков. Развитие глубокого вдоха. Расширение пассивного словаря.
Ход: Логопед ставит на стол перед детьми блюдо с овощами: лук, чеснок, огурец, укроп (фрукты : апельсин, лимон, яблоко). Дети рассматривают овощи (фрукты), называют их; логопед делает на овощах надрезы, укроп растирает в руках. Дети нюхают овощи, запоминают запахи. Затем по очереди логопед завязывает глаза; ребёнок должен понюхать и узнать по запаху предложенный ему овощ. Предварительно логопед показывает, как правильно делается длительный, глубокий вдох: плавно, медленно, без подъёма плеч.
Общие речевые навыки Овощи - фрукты
Карточка №2
Упражнение: «Поезд».
Цель:преодоление твёрдой атаки гласных. Развитие длительного выдоха.
Ход:логопед показывает картинку, на которой изображен поезд, идущий вдалеке. Логопед показывает, как тихо и протяжно гудит поезд: «У-у-у...». Дети повторяют 3-5 раз.
Общие речевые навыки Овощи - фрукты
Карточка №3.
Упражнение «Лесенка».
Цель: преодоление твёрдой атаки гласных. Пение гласных.
Ход:пропевание гласных А, У с повышением и понижением тона. Логопед показывает детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке».
Общие речевые навыки Овощи - фрукты
Карточка №4.
Упражнение «Огород», «Яблоко», «Купите лук».
Цель: работа над чёткостью дикции и выразительностью речи.
Ход: логопед читает стихотворение сам, чётко артикулируя; затем просит прочесть так же каждого ребёнка; в заключении стихотворение декламируется хором.
В огороде много гряд, Яблоко спелое, красное, сладкое,
Тут и репа, и салат. Яблоко хрупкое, с кожицей гладкою.
тут и свёкла, и горох, Яблоко я пополам разломлю,
А картофель разве плох? Яблоко с другом своим разделю.
Наш зелёный огород
Нас прокормит круглый год.
Общие речевые навыки Овощи - фрукты
Карточка №5.
Упражнение «Разговоры овощей», «Разговоры фруктов»
Цель: работа над речевым дыханием и силой голоса.
Ход:Произносить слоговые сочетания от имени Помидора (хвастливо) и Огурца (обиженно). Помидор хвастается перед Огурцом тем, что он красный, красивый: «Па-пу, по-пы!» Огурец «Пы-бы, по-бо». Кабачок говорит Баклажану, что ему надоело лежать на грядке: «То-ты-ту».
Произносить «Ох!», «Ах!», «Ух!» шепотом, тихо и громко от имени бабушки, дедушки и внучки.
Яблоко сердится на Гусеницу: «Фу-фа-фо!» Вишни просят Скворцов не клевать их: «Пта-пты-пто, пта-пту-пты».
Яблоки падают на траву: «Бам-бом-бум!».
Общие речевые навыки Овощи - фрукты
Карточка №6.
Игра: «Дедушка Рох».
Цель: работа над ясной шепотной речью, развитие глагольного словаря.
Ход:логопед шепотом читает стихотворение сам, чётко артикулируя; затем просит прочесть так же каждого ребёнка.
Дедушка Рох посеял горох.
Землю пахал – тяжко вздыхал.
Когда убирал, пот утирал.
Когда молотил – по пальцу хватил.
Зато когда ел, язык проглотил –
До того вкусно было.
польская песенка
Общие речевые навыки овощи – фрукты
Карточка №7.
Игра: «Перец»
Цель:Работа над чёткостью дикции и интонационной выразительностью речи в диалогах, работа повествовательной, вопросительной и восклицательной интонацией.
Перец перцу говорит:
-У тебя прекрасный вид!
Ты большой и гладкий!
-Потому что сладкий!
Если был бы горький, злой,
То не вырос бы такой!
Общие речевые навыки овощи – фрукты
Карточка №8.
Игра: «Лук»
Цель:Работа над чёткостью дикции и интонационной выразительностью речи в диалогах, работа повествовательной, вопросительной и восклицательной интонацией.
-Знаю я, любезный лук,
Ты мой добрый, верный друг.
Что ж глаза мне щиплешь так,
Будто ты не друг, а враг?
-Уж такой я потерпи,
Если любишь, то прости!
Общие речевые навыки овощи – фрукты
Карточка №9.
Игра: «Репка»
Цель:Работа над чёткостью дикции и интонационной выразительностью речи в диалогах, работа повествовательной, вопросительной и восклицательной интонацией.
- Круглый жёлтенький крепыш,
Ты кого боишься?
- Мышь!
Каждый вечер прибегает,
За бочок меня кусает!
- Репка, мы тебя спасём!
Ну-ка, мышка, марш в свой дом!
Общие речевые навыки овощи – фрукты
Карточка №10.
Игра: «Чеснок»
Цель:Работа над чёткостью дикции и интонационной выразительностью речи в диалогах, работа повествовательной, вопросительной и восклицательной интонацией.
-Заболел малютка ёжик!
Доктор, что ему поможет?
-Ваш поправится сынок.
А спасёт его чеснок!
Общие речевые навыки овощи – фрукты
Карточка №11.
Игра: «Редиска»
Цель:Работа над чёткостью дикции и интонационной выразительностью речи в диалогах, работа повествовательной, вопросительной и восклицательной интонацией.
-Ну-ка девица – редиска,
полезай скорее в миску!
Здесь уже твои сестрички,
Видишь хвостики – косички?
-Нет, я в миску не спешу,
Лучше в грядке посижу!
Общие речевые навыки овощи – фрукты
Карточка №12.
Игра «Про Егорку»
Цель:Работа над чёткостью дикции и интонационной выразительностью речи, работа повествовательной, вопросительной и восклицательной интонацией.
В огороде у Егорки
Появились помидорки.
Но у них еще пока
Нерумяные бока.
Долго ждать не мог Егорка -
С красной краской взял ведерко…
Раньше срока у Егорки
Покраснели помидорки!
Общие речевые навыки овощи – фрукты
Карточка №13.
Игра «Лягушкины покупки»
Цель:Работа над чёткостью дикции и интонационной выразительностью речи в диалогах, работа повествовательной, вопросительной и восклицательной интонацией.
- Откуда идешь ты,
Лягушка-квакушка?
-С базара домой, дорогая подружка.
- А что ж ты купила?
-Всего понемножку:
Купила квапусту, квасоль и квартошку.
Общие речевые навыки овощи – фрукты
Карточка №14.
Игра
Речь с движением Овощи- фрукты
Карточка №15.
Пальчиковая гимнастика.
(Поочерёдно загибать палец, о котором рассказывается, а затем его разогнуть.)
Палец толстый и большой
В сад за сливами пошёл.
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
Средний пальчик – самый меткий:
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный поедает,
А мизинчик – господинчик
В землю косточки сажает.
Речь с движением Овощи- фрукты
Карточка №16.
Пальчиковая гимнастика.
«Сколько грядок в огороде?»
(поочерёдно загибать пальцы)
В огороде у Федоры
Растут на грядках помидоры,
А на грядке у Филата
Много разного салата.
У бабушки Фёклы
Четыре грядки свёклы.
У дядюшки Бориса
Очень много есть редиса.
У Маши и Антошки
Две гряды картошки.
Раз, два, три, четыре, пять –
Поможем урожай собрать.
Речь с движением Овощи- фрукты
Карточка №17.
Пальчиковая гимнастика,
“ХОЗЯЙКА ОДНАЖДЫ С БАЗАРА ПРИШЛА”
Хозяйка однажды с базара пришла,
(Шагают пальчиками по столу.)
Хозяйка с базара домой принесла
(Загибают по одному пальцу на обеих руках.)
Картошку, капусту, морковку,
Горох, Петрушку и свеклу. ОХ!
(Хлопок.)
Вот овощи спор завели на столе -
(Попеременные удары кулачками и ладонями.)
Кто лучше, вкусней и нужней на земле.
Картошка? Капуста? Морковка?
(Загибают пальчики на обеих руках.)
Горох? Петрушка иль свекла? ОХ!
(Хлопок.)
Хозяйка тем временем ножик взяла
(Стучат ребром каждой ладони по столу.)
И ножиком этим крошить начала
Картошку, капусту, Морковку,
(Загибают пальчики.)
Горох, Петрушку и свеклу. ОХ!
(Хлопок.)
Накрытые крышкой, в душном горшке
(Ладони складывают крест- накрест на столе.)
Картошка, Капуста, Морковка,
(Загибают пальчики.)
Горох, Петрушка и свекла. ОХ!
(Хлопок.)
И суп овощной оказался неплох!
(Показывают, как едят суп.)
Речь с движением Овощи- фрукты
Карточка №18.
Пальчиковая гимнастика.
“АПЕЛЬСИН”
Мы делили апельсин.
(Дети разламывают воображаемый апельсин на дольки.)
Много нас,
(Показывают 10 пальцев.)
А он один.
(Показывают один палец.)
Эта долька - для ежа.
(Загибают большой палец левой руки.)
Эта долька - для стрижа.
(Загибают указательный палец.)
Эта долька - для утят.
(Загибают средний палец.)
Эта долька - для котят.
(Загибают безымянный палец.)
Эта долька - для бобра.
(Загибают мизинец.)
А для волка - кожура.
(Бросательное движение правой рукой.)
Он сердит на нас - Беда!!!
(Сжимают кулаки и прижимают их к груди.)
Разбегайтесь - Кто куда!
(“Бегут” пальцами по столу.)
Речь с движением Овощи- фрукты
Карточка №19.
Пальчиковая гимнастика
“ КОМПОТ”
Будем мы варить компот,
(Левую ладошку держать “ковшиком” указательным пальцем правой руки “мешают”)
Фруктов нужно много.
( Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)
Вот:
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот.
(Опять “варят” и мешают”.)
Угостим честной народ.
Речь с движением Овощи- фрукты
Карточка №20.
Развитие мелкой моторики. Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.
“Капуста”
Давайте заготовим капусту на зиму.
Тук! Тук! Тук! Тук!
Раздается в доме стук.
Ритмичные удары ребром ладоней по столу.)
Мы капусту нарубили, перетерли,
(Хватательные движения обеими руками.)
Посолили
(Указательный и средний пальцы трутся
о большой.)
И набили плотно в кадку.
(Удары обеими руками по столу.)
Все теперь у нас в порядке.
(Отряхивают руки.)
Речь с движением Овощи- фрукты
Карточка №21.
Игра «Сбор ягод»
Цель: Развитие пальчиковой моторики. Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков
С веток ягоды снимаю
И в лукошко собираю.
Ягод – полное лукошко!
Я попробую немножко.
Я поем ещё чуть-чуть –
Легче будет к дому путь.
А поем ещё малинки.
Сколько ягодок в корзинке?
Раз, два, три, четыре, пять....
Снова буду собирать.
(выполнять действия в соответствии с
содержанием стихотворения)
Речь с движением
Овощи- фрукты
Карточка № 22.
Пальчиковая гимнастика
“У ЛАРИСКИ - ДВЕ РЕДИСКИ“
У Лариски - Две редиски.
У Алешки - Две картошки.
У Сережки - сорванца -
Два зеленых огурца.
А у Вовки - Две морковки.
Да еще у Петьки
Две хвостатых редьки.
(По очереди разгибают пальчики из кулачка, начиная
с большого, на одной или обеих руках.)
Речь с движением Овощи- фрукты
Карточка № 23.
Пальчиковая гимнастика
«На базар ходили мы»
На базар ходили мы,
Много груш там и хурмы,
Есть лимоны, апельсины,
Дыни, сливы, мандарины,
Но купили мы арбуз –
Это самый вкусный груз.
(Соединение пальцев подушечками, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую строчку; при этом ладони не касаются друг друга.)
Речь с движением Овощи- фрукты
Карточка № 24.
Пальчиковая гимнастика
«ОВОЩИ»
Как-то вечером на грядке,
(Дети «шагают» пальчиками по столу.)
Репка. Свекла, редька, лук
(дети разгибают по одному пальчику, начиная с большого пальца.)
Поиграть решили в прятки,
(закрывают ладошками глаза.)
Но сначала встали в круг.
(соединяют пальцы обеих рук друг с другом, образовав руками круг.)
Рассчитались четко тут же:
Раз, два, три, четыре, пять.
(Загибают пальцы в кулачок, начиная с большого пальца.)
Прячься лучше, прячься глубже,
(Дети сжимают- разжимают кулачки)
Ну а ты иди искать.
(Дети «шагают» пальчиками по столу.)
Речь с движением Овощи- фрукты.
Карточка №25.
“УРОЖАЙ”
Координация слова с движениями,
закрепление в речи глаголов.
В огород пойдем,
( идут по кругу, взявшись за руки.)
Урожай соберем
Мы морковь натаскаем
(“Таскают”)
И картошки накопаем
(“Копают”)
Срежем мы кочан капусты,
(Срезают)
Круглый, сочный очень вкусный,
(Показывают круг руками - 3 раза.)
Щавеля нарвем немножко
( Рвут, идут по кругу, взявшись за руки.)
И вернемся по дорожке.
Речь с движением
Овощи- фрукты
Карточка №26.
«Зарядка на грядке»
Координация речи с движением, развитие
общих речевых навыков
Повторяй за мной зарядку.
С ней звук Т пришёл на грядку.
(дети идут по кругу).
Тыква – вот, а вот – томат.
Здесь – капуста, здесь – салат,
(наклоны вперёд, в стороны)
Тмин, картошка, артишок
И петрушки корешок.
Всё, что вырастили мы,
Будем есть мы до весны.
Речь с движением Овощи- фрукты
Карточка №27.
Координация речи с движением,
Работа над общими речевыми навыками
(вопросительной интонацией),
развитие мелкой моторики
“ЯБЛОНЯ”
- Яблоня! Яблоня!
Где же твои яблоки?
(Дети идут по кругу, взявшись за руки; в центре, подняв руки вверх, стоит один ребенок - “яблонька”.)
Заморозил их мороз?
Или ветер их унес?
Или молния спалила?
Или градом их побило?
Или птицы поклевали?
(Дети останавливаются, на каждую строчку загибают по одному пальцу на левой руке. Ребенок -“яблонька”
отрицательно качает головой.)
Куда они пропали?
(Разводят руками, пожимают плечами.)
-НЕ морозил их мороз,
(Дети загибают по одному пальцу на правой руке.)
И не ветер их унес,
Не спалило их огнем,
Града не было с дождем,
Птицы их не поклевали...
Дети оборвали!
(Дети разбегаются, “яблонька” бежит за ними, “пятнает”.)
Речь с движением Овощи- фрукты
Карточка №28.
“ОВОЩИ”
Координация слова с движением,
работа над темпом и ритмом речи
Как - то вечером на грядке
(Дети идут по кругу, взявшись за руки,
в центре круга – водящий с завязанными глазами.)
Репа, свекла, редька, лук,
Поиграть решили в прятки,
Но сначала встали в круг.
(Останавливаются, крутят водящего.)
Рассчитались четко тут же:
Раз, два, три, четыре, пять.
Прячься лучше,
Прячься глубже,
Ну а ты иди искать.
(Разбегаются, приседают, водящий ищет.)
Речь с движением Овощи- фрукты
Карточка №29.
“САДОВНИК”
Цель: Развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие грамматического строя речи, введение в словарь глаголов.
Мы вчера в саду гуляли,
(Дети идут по кругу, взявшись за руки.)
Мы смородину сажали.
(Изображают, как выкапывают яму и сажают в нее куст.)
Яблони белили мы известью, белилами.
(Движение правой рукой вверх - вниз.)
Починили мы забор,
(Имитируют удары молотком.)
Завели мы разговор:
(Стоят лицом в круг, в центр выходит один ребенок.)
- Ты скажи, садовник наш,
Что ты нам в награду дашь?
(На каждое название фруктов загибают по одному пальцу на правой руке.)
- Дам в награду слив лиловых,
Груш медовых, самых крупных,
Спелых яблок, вишен целый килограмм.
Вот что вам в награду дам!
Речь с движением Овощи- фрукты
Карточка №30.
Речь с движением Овощи- фрукты
Карточка №31.
Зрительное и слуховое внимание Овощи- фрукты
Карточка №32.
Игра: «Четвёртый лишний».(Овощи, фрукты)
Цель: развитие слухового внимания, дифференциация овощи и фрукты, логического мышления
Ход:Логопед называет слова и предлагает детям назвать«лишнee» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее».
Морковь, капуста, опенок, чеснок.
Огурец, груша, кабачок, тыква.
Апельсин, мандарин, огурец, слива;
Груша, картошка, яблоко, персик;
Мандарин, апельсин, хурма, лимон.
Зрительное и слуховое внимание Овощи- фрукты
Карточка №33.
Упражнение: “НАША ГРЯДКА”
Цель:Развитие слухового внимания, элементарных математических представлений.
Что растет на нашей грядке?
Огурцы, горошек сладкий,
Помидоры и укроп,
Для приправы и для проб.
Есть редиска и салат -
Наша грядка просто клад.
Шесть овощей на нашей грядке
Перечисли по порядку.
Если слушал ты внимательно,
Назовешь их обязательно.
Зрительное и слуховое внимание Овощи- фрукты
Карточка №34.
Игра «Я знаю 5 имен (названий…)»
Цель: обогащение словарного запаса, развитие быстроты реакции.
Описание:
Раз и два, и три, и четыре –
Все мы знаем в этом мире.
Ребенок, ударяя мячом об пол, произносит: «Я знаю….».
Движения можно разнообразить.
Зрительное и слуховое внимание Овощи- фрукты
Карточка №35.
Игра: «Чего не стало?» «Что прибавилось?»(овощи), (фрукты)
Цель: развитие зрительного внимания (с муляжами). Совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа существительных)
Ход:логопед ставит на стол корзину с овощами. Вместе с детьми рассматривают и трогают овощи. Логопед обращает внимание детей на то, что овощи имеют разную форму, что они разные на ощупь.
- А теперь я оставлю на столе только 4 овоща. Назовите их и запомните. (Дети выполняют).
Логопед просит детей закрыть глаза. Убирает со стола один овощ.
- Открывайте глаза и скажите, чего не стало.
Упражнение повторяется 3-4 раза, каждый раз с новым набором овощей.
Зрительное и слуховое внимание Овощи- фрукты
Карточка №36.
Игра: «Подскажи словечко».
Цель: Активизация словаря по теме. Развитие слухового внимания.
Ход игры:
Хотя и сахарной зовусь, но от дождей я не размокла.
Крупна, кругла, сладка на вкус, узнали вы? Я ...(свекла).
Летом в огороде - свежие, зеленые,
А зимой в бочке - желтые, соленые.
Отгадайте, молодцы, как зовут нас? ...(огурцы).
Зрительное и слуховое внимание Овощи- фрукты
Карточка №37.
Игра: «Бывает – не бывает»
Цель:расширение активного словаря ребенка, развитие логического мышления.
Описание:
Что же будет, что же нет?
Поскорее дай ответ!
Ведущий называет время года и явление природы. Ребенок должен сказать, бывает так или нет (Лето, ледоход; заморозки, метель, гроза…)
Зрительное и слуховое внимание Овощи- фрукты
Карточка №38.
Игра: «Что изменилось?» (овощи), (фрукты)
Цель: развитие зрительного внимания и восприятия (с опорой на предметные картинки).
Ход:на наборном полотне помещаются 4 картинки по изучаемой теме.
Логопед просит рассмотреть и назвать картинки. Затем дети должны закрыть глаза, а логопед может удрать картинку, добавить лишнюю или поменять местами.
Упражнение следует проводить не более 4-х раз.
Зрительное и слуховое внимание Овощи- фрукты
Карточка №39.
Игра: «Доскажи словечко».
Цель: Активизация словаря по теме. Развитие слухового внимания.
Сильно плачут все вокруг,
Если мама чистит ЛУК.
Ох, в земле засела крепко
Наша сказочная РЕПКА.
Все друзья зовут Антошку
Им помочь копать КАРТОШКУ.
Юбки свои накрахмалив до хруста,
Гордо расселась на грядке КАПУСТА.
Зрительное и слуховое внимание Овощи- фрукты
Карточка №40.
Игра: «Доскажи словечко».
Цель: Активизация словаря по теме. Развитие слухового внимания.
Спорим мы с братом доныне, Нужен сахара вагон,
Что же вкусней: арбуз или ДЫНЯ. Чтоб с улыбкой съесть ЛИМОН.
Ели мы в гостях у Наты А в подарке у Марины
Безопасные ГРАНАТЫ. Вкусно пахнут МАНДАРИНЫ.
Не бросают их солдаты, Детвора и обезьяны
Ох вкусны, сочны ГРАНАТЫ. Любят сладкие БАНАНЫ.
Гость тропический у нас
Длиннохвостый АНАНАС.
Ох, обманщики вы, вруши, Прибегу я по тропинке
Не растут на елках ГРУШИ. К сладкой ягодке МАЛИНКЕ.
Спеет на ветке она горделиво,
Синяя сладкая с косточкой СЛИВА.
Зрительное и слуховое внимание Овощи- фрукты
Карточка №41.
Игра: «Что лишнее?»
Цель: развитие зрительного внимания; дифференциация по цвету и форме, по месту произрастания (с муляжами и картинками).
Ход:логопед помещает на наборное полотно три картинки с изображением овоща (фрукта) круглой формы и одну с изображением овоща (фрукта) овальной формы. Дети объясняют, какая картинка лишняя и почему.
Затем три картинки с изображением овощей (фруктов) жёлтого цвета и одну картинку с изображением овоща (фрукта) красного цвета. Дети объясняют, какая картинка лишняя и почему.
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка №42.
Игра: «В огороде у козы Лизы».
Цель: Расширение словарного запаса по теме: «Овощи». дифференциация овощей и фруктов.
Ход: на доске картинка с изображением козы. У козы корзинка, а рядом вырезанные по контуру изображения помидора, огурца, лука, моркови, капусты, яблока, груши. Логопед объясняет детям, что коза пришла за овощами, и просит помочь козе собрать в корзинку только овощи. Дети по очереди подходят к козе и кладут в корзинку овощи, комментируя свои действия:
- Это помидор.
-Это огурец. И т.п.
В заключении логопед выясняет, почему дети не взяли в корзинку яблоко и грушу.
Описание и материал «Играй-ка. 8 игр для развития речи дошкольников» Н.В .Нищева.
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка №44.
Игра: «Поможем Клоуну Роме».
Цель: Расширение словарного запаса по темам «Овощи», «Фрукты».Классификация растений по месту произрастания (дифференциацияовощей и фруктов).Совершенствование грамматического строя речи (согласованиеприлагательных с существительными в роде, числе, падеже).
Ход игры: логопед объясняет, что клоун играл с овощами и фруктами, всё перепутал. Просит детей помочь клоуну. Нужно положить фрукты в коробку, которая слева от Ромы, а овощи – в ту, что справа.
В ст. гр. дети составляют предложения.
- Я положу зелёное яблоко в коробку слева от Ромы.
- А я положу красный помидор в коробку справа от Ромы.
Описание и материал «Играй-ка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка №45.
Игра: «Маленькие художники».
Цель:Расширение словарного запаса по темам «Овощи», «Фрукты». Совершенствование грамматического строя речи; согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже; образование и использование в речи родительного падежа существительных. Совершенствование цветовосприятия и цветоразличения.
Ход: сначала рассматриваются чёрно-белые картинки, рассматривают их, называют одним словом. Все становятся художниками. На стол выкладываются кружки зелёного, красного и жёлтого цветов (в ст.гр. – 6 цветов). Логопед предлагает выбрать кружок того цвета, в который они хотят «раскрасить» свой овощ. Дети кладут кружок на левый угол карточки и составляют словосочетания (в ст.гр. – предложения)
Описание и материал «Играй-ка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка №46.
Игра: «Составь предложение».
Цель:Активизация словаря по теме, практическое овладение навыком построения предложении с союзом а .
Ход:Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью (хором и индивидуально).
Помидор круглый, а морковка. . .
Огурец овальный, а тыква. .
Лук горький, а морковка ...
Огурец зеленый, а свекла. . .
Редиска мелкая, а редька. . .
Кабачок большой, а тыква. . .
Помидор кислый, а чеснок. . .
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка №47.
Игра: «Один - много».
Цель:Образование родительного падежа множественного числа имени существительного.
Ход игры:
Мы – волшебники немного.
Был один, а станет много.
Логопед показывает картинки с изображением овощей (фруктов) и просит назвать, что там изображено.
Огурец - ..., помидор - ..., кабачок - ..., баклажан - ..., тыква - ..., репа..... , луковица- ...,
Обратить внимание на слова «картофель», «морковь», «лук», «чеснок»- ведь в единственном и мн. ч. они звучат одинаково.
Яблоко - яблоки, груша - ..., слива - ..., персик - ..., банан - ..., абрикос - ..., апельсин - ..., лимон - ..., мандарин - ....
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка №48.
Игра: «Веселый повар».
Цель: Расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи - образование относительных прилагательных; согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.
Ход: на панно изображение повара с подносом на вытянутой руке, а вокруг него – коробка с соком, вазочка с вареньем, банка с компотом и т.п. Логопед закрепляет изображение фрукта, овоща и предлагает рассказать, какие сок, повидло, компот, пюре получится из яблок; груши, и т.п.
- Весёлый повар приготовил из яблок яблочный сок, яблочный компот, сварил яблочное пюре, испёк ватрушки с яблочной начинкой ит.п.
Рекомендовано с 5 лет.
Описание и материал «Играй-ка. 8 игр для развития речи дошкольников». Н.В.Нищева.
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка №49.
Игра: «Угадай, что это?»
Цель:составление загадок – описаний о фруктах (овощах) с опорой на картинки. Согласование прилагательного с существительным, образование качественных прилагательных.
Отгадывание названия предмета по описанию его дифференциальных признаков.
Ход : водящий выходит, дети выбирают фрукт (овощ). Водящий входит. Дети называют подходящие к данному объекту эпитеты.
Например: Что это? Фрукт, круглый, оранжевый, сладкий, вкусный, сочный.
Рекомендовано с 5 лет.
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка № 50.
Игра: «Назови ласково».
Цель:Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами).
Ход: логопед рассказывает, что фрукты и овощи не сразу появляются большими и зрелыми. Из цветков появляются маленькие зародыши будущего урожая. Дети называют по картинкам большие и маленькие предметы:
Огурец -..., помидор - ..., горох - ..., тыква - ..., баклажан - ...,
лук -..., картошка- ..., капуста- ....
Яблоко- яблочко, груша- ..., слива- ..., банан...... , абрикос.. ,
апельсин- ..., лимон- ..., мандарин-...
Мячик маленький поймай,
Да словечком приласкай.
Рекомендовано ср.гр.
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка №51.
Игра: «Что творится на огороде? В саду?»
Цель: Введение новой лексики. Расширение глагольного словаря. Формировать умение детей подбирать существительное к глаголу.
Ход:
Овощ (фрукт) - растет, зеленеет, краснеет, спеет, зреет, наливается, желтеет, созревает...
Как ухаживают за урожаем - вскапывают, сеют, сажают, пропалывают, поливают ... .
Что делают с урожаем - дергают, срезают, выкапывают, срывают. Как его заготавливают - варят, жарят, маринуют, солят.
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка №52.
Упражнение: Измени слова по образцу.
Цель:Расширение глагольного словаря по теме, научить детей
правильно изменять глаголы по временам.
Ход : Логопед предлагает ребенку изменить слова по образцу:
Растет - растут, зреет -..., зеленеет - ..., спеет - ..., цветет- ...,
краснеет - ..., сажает - ..., копает - ..., окучивает - ...,
рыхлит - ..., поливает - ..
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка №77.
Игра: «Что растет в саду, а что в огороде?»
Цель: Активизация словаря по теме, практическое овладение навыком построения предложения с союзом а.
Ход:
Ребенок перечисляет известные ему овощи, фрукты, и рассказывает, где они произрастают.
Лексика. Грамматика Овощи - фрукты
Карточка №78.
Игра: «Мой, моя, мое, мои».
Цель: Расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи; согласование притяжательных местоимений мой, моя, мое, мои с существительными. Развитие мышления (способности к обобщению) и зрительного внимания.
Ход:
1) На столе лежат картинки. Дети переворачивают их и называют.
- Это чье яблоко? - Это мое яблоко. и т. д.
2) бросайте ребёнку мяч и произносите: «мой», «моя», «моё». Попросите ребёнка вернуть вам мяч. Одновременно называя нужный фрукт, овощ.
Рекомендовано ст.гр.Описание и материал «Играй-ка. 8 игр для развития речи дошкольников» Н.В .Нищева.
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка №53.
Игра: «Давайте приготовим».
Цель: Расширение словаря по теме, словообразование, относительные и качественные прилагательные.
Ход: (игра с мячом).
Логопед бросает мяч ребенку и говорит:
- Что мы положим в винегрет?
Картофель отварной, почищенный
морковь, лук, огурец солёный, свёкла.
- Что мы положим в кастрюлю, когда будем готовить борщ?
Картофель сырой, почищенный
морковь, лук, огурец, свёкла.
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка №54.
Игра: «Про что можно сказать?.
Цель:Активизация словаря по теме. Формировать умение детей подбирать существительное к прилагательному.
Ход: Логопед задает вопрос: Большой (что?) - арбуз, желтая- . . . ,
маленькая ..., крупный ..., круглый..., мелкий ..., твердый ..., мягкая ..., сладкая . . . , вкусное. . . , горький. . . . , синяя. . . , красная . . . , зеленый. . . , черная ...., длинный..., спелая ...., сочный ...., свежий ..., хрустящий ... .
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка №55.
Игра: «Какой? Какая? Какое? Какие?»
Цель:Актуализация словаря. Согласование существительного с
прилагательным в роде и числе.
Ход: Логопед предлагает ответить на вопросы: Какой, какая, какое?- подбирая определения к каждому фрукту (овощу).
Лимон - желтый, сочный, кислый, . . .
Апельсин- . . . , мандарин - ..., груша- . . . , яблоко - . . . , слива - ..., персик- . . . ,
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка №57.
Игра: «Что ты любишь?»
Составление предложений по картинкам.
Цель: Активизация словаря по теме. Учить строить простые предложения..
Ход: У каждого ребенка на столе картинки с изображениями фруктов. Дети выбирают свои любимые фрукты и говорят:
- Я люблю банан (грушу и т. д.)
Упражнение можно усложнить ответами типа: «Я люблю банан, а Витя любит грушу».
Лексика. Грамматика Овощи- фрукты
Карточка №58.
Упражнение: «Незнайка на кухне».
Цель:Активизация словаря по теме. Учить образовывать сложные слова и разделять сложные слова на простые.
Ход: решил Незнайка приготовить ужин.
- Помещение для хранения овощей? (овощехранилище)
- Приспособление для выжимания сока? (соковыжималка)
- Приспособление для резки овощей? (овощерезка)
- Приспособление для терки овощей? (овощетёрка) и т.д.
логопед просит детей образовать новое слово:
- Если у апельсина толстая кожа? (толстокожий)
- А у яблока гладкая кожица? (гладкокожий)
Объяснить слова: Плодоносит, удобрение, толстокожий и т.д..
