Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Карточка №19. . Игра: «Что пропало?». Карточка №20.. Игра «У кого хороший слух?». Карточка №21.. Игра с мячом «Лето или осень?». Карточка №22.. Игра: «Один – много»

Карточка №19.      

Игра: «Что пропало?»

Цель: Развитие внимания и зрительной памяти.

Ход игры: Раскладываем перед ребенком картинки с изображением листьев березы, клена, дуба, рябины, ивы. Логопед просит его запомнить их. Потом ребенок отворачивается, а взрослый убирает одну картинку. Ребенок должен сказать, какой лист убрали.

Зрительное и слуховое внимание                        осень

Карточка №20.

Игра «У кого хороший слух?»

Цель:Развитие фонематического слуха, умения слышать звук в слове.

Оборудование:Набор предметных картинок.

Ход игры:Логопед показывает картинку и называет её. Дети хлопают в ладоши, если слышат в названии изучаемый звук. На более поздних этапах, логопед молча показывает картинку, а дети проговаривают название картинки про себя и реагируют так же. Логопед отмечает правильно определивший звук либо тех, кто не смог его найти и не выполнил (или выполнил неверно) соответствующих действий.

Зрительное и слуховое внимание.                      осень

Карточка №21.

Игра с мячом «Лето или осень?»

Цель: закрепить знания детьми признаков осени, дифференциация их от признаков лета. Воспитание ловкости. Работа над произношением двусложных слов.

Ход: педагог и дети стоят кружком. Педагог говорит:

- Если листики желтеют – это ...

И бросает мяч одному из детей. Ребёнок ловит мяч и говорит, бросая его обратно педагогу:

- Осень.

Педагог продолжает:

- Если птицы улетают – это... и т.п.

Лексика. Грамматика.                                      осень

Карточка №22.

Игра: «Один – много»

Цель:Научить образовывать существительные множественного числа.

Ход игры:Логопед называет существительное в единственном числе и бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное во множественном числе и возвращает мяч: Дождь - дожди, капля - капли, лист - листья, зонт - ­зонты, плащ - плащи, птица - птицы, гриб - грибы.

Лексика. Грамматика.                                             осень