Отражение социальных проблем в литературе 11 ч.: 9+1р.р.+1вн.чт.
55.
Р.-Л.Стивенсон. Слово о писателе. Чтение и анализ баллады «Вересковый мёд».
Традиц.
Р.-Л.Стивенсон. Слово о писателе. Баллада «Вересковый мёд».
Значение воли и убеждённости для совершения выбора. Цена поступка. Поэтический мир баллады.
Лексическая работа: выбор, тайна, традиции.
Учебник литературы,
портрет писателя, иллюстрации.
Текущий: наизусть «Вересковый мёд» (отрывок); стр.215 задание А (в тетради).
56.
В.Г.Короленко. Слово о писателе. Выборочное чтение повести «Дети подземелья». Сюжет повести. Тема произведения.
Нетрадиц.
С применением ИКТ: презентация о писателе «Знакомьтесь: В.Г.Короленко», фрагмент фильма.
В.Г.Короленко. Слово о писателе. Повесть «Дети подземелья». Образ времени и пространства.
Лексическая работа: социальная несправедливость, унижение, уважение, любовь, взаимопонимание.
Учебник литературы,
портрет писателя, диск КиМ
(7-8кл).
Текущий: кластер, ответы на вопросы.
57.
Анализ гл.IX «Кукла» повести В.Г.Короленко «Дети подземелья».
Образ главного героя.
Традиц.
В.Г.Короленко. Повесть «Дети подземелья». Нравственная проблематика. Дружба и душевное участие. Образ главного героя.
Лексическая работа: социальная несправедливость, унижение, уважение, любовь, взаимопонимание.
Учебник литературы,
портрет писателя.
Текущий: ответы на вопросы, чтение по ролям, пересказ эпизода.
58.
Анализ гл.IX «Кукла» повести В.Г.Короленко «Дети подземелья».
Дружба и душевное участие. Нравственная проблематика повести.
Традиц.
В.Г.Короленко. Повесть «Дети подземелья». Нравственная проблематика. Дружба и душевное участие.
Лексическая работа: социальная несправедливость, унижение, уважение, любовь, взаимопонимание.
Учебник литературы.
Текущий: устное рассуждение по заданию Е 1,2; кроссворды, викторины.
Для желающих: отзыв, рисунки, синквейны.
59.
Р.р. Сочинение-рассуждение по повести В.Г.Короленко «Дети подземелья».
Р.р.
Обучение сочинению. План, рабочие материалы. Цитирование. Или: ответ-рассуждение на вопрос 2 Блока Е на стр.230.
Лексическая работа: социальная несправедливость, унижение, уважение, любовь, взаимопонимание.
«Вечные темы». Социальная проблематика. Стихотворение «Железная дорога».
Проблема социальной несправедливости и жестокости. Надежда на лучший мир. Трёхсложный размер (анапест).
Лексическая работа: социальная несправедливость, истинные созидатели, жестокость.
Учебник литературы,
портрет писателя, иллюстрации.
Текущий: наизустьотрывок из стихотворения «Железная дорога».
Анализ стихотворения Н.А.Некрасова «Размышление у парадного подъезда».
Трёхсложный размер (анапест).
Традиц.
«Вечные темы». Стихотворение «Размышление у парадного подъезда».
Социальная проблематика. Проблема социальной несправедливости и жестокости. Надежда на лучший мир. Трёхсложный размер (анапест).
Лексическая работа: социальная несправедливость, послушание, унижение, жестокость.
Учебник литературы,
портрет писателя, иллюстрации.
Текущий: ответы на вопросы
К.Г.Паустовский. Слово о писателе. Комментированное чтение рассказа «Драгоценная пыль» (из цикла «Золотая роза»).
Нетрадиц. (виртуальная экскурсия «На родине К.Г.Паустовского»)
К.Г.Паустовский. Слово о писателе. Сборник рассказов «Золотая роза». Рассказ «Драгоценная пыль». Образ времени и пространства. Образ главного героя.
Лексическая работа: искусство как смысл жизни и назначения человека, истинное и ложное.
Учебник литературы,
портрет писателя. Сборник К.Г.Паустовского «Золотая роза».
Текущий: ответы на вопросы.
Анализ рассказа«Драгоценная пыль» (из цикла «Золотая роза»).
Традиц.
Образ главного героя. Труд, любовь, искусство как смысл жизни и назначения человека. Смысл заглавия.
Учебник литературы,
портрет писателя. Сборник К.Г.Паустовского «Золотая роза».
Текущий: письм. ответ на вопрос В стр.233; пересказ,
синквейны, рисунки.
С.А.Есенин. Комментированное чтение отрывка из поэмы «Сорокоуст» (часть 3).
Традиц.
С.А.Есенин. Слово о писателе. Отрывок из поэмы «Сорокоуст» (часть 3).
Цивилизация и природа. Технический прогресс и естественная жизнь. Поэтический мир стихотворения.
Учебник литературы.
Текущий: выразительное чтение, задание на с.246 Д.
Внеклассное чтение. «Мы помним» (произведения о Великой Отечественной войне).
Вн.чт.
урок-размышление.С применением ИКТ (презентация учителя «По страницам военной поэзии и прозы»).
К.Ш.Кулиев – балкарский поэт; стихотворение «Я видел, как селенья догорали».
В.В.Быков – белорусский писатель; повесть «Дожить до рассвета». Стихи Р.Гамзатова, М.Джалиля и др. Лексическая работа: память, уважение к прошлому, ненависть к врагам.
Компьютер, диск КиМ, магнитофон,
сборники стихов, рассказов,
иллюстрации.
Текущий: письменное рассуждение: «Что такое настоящий героизм»? или «Кого можно назвать героем»? «Есть ли в наше время место подвигу?»
