Упражнение № 13.. Марина.. Снегирики – снегири.

⇐ ПредыдущаяСтр 17 из 21Следующая ⇒

Упражнение № 13.

Выучить загадки.

Я на том берегу, я на этом берегу. (Мост)

Маленький шарик под лавкой шарит. (Мышь)

Кто из брёвен через реки мосты строит? (Мороз)

Выучить скороговорки.

Перепёл перепёлку и перепелят

В перелеске прятал от ребят.

У четырёх черепашек по четыре черепашонка.

Арина грибы мариновала.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [р’] кончик языка вибрировал у альвеол. Звук [р’] произносить длительно и мягко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р’]

Упражнение № 14.Выучить скороговорки.

Осип охрип, Архип осип.

Редька редко росла на грядке,

Грядка редко была в порядке.

В аквариуме у Харитона

Четыре рака да три тритона.

На зарядку стройся в ряд!

На зарядку все подряд!

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р’]

Упражнение № 15.Выучить стихотворения.

Мама Марине купила мандарины.

Девочка Марина любит мандарины.

Панцирь носит черепаха,

Прячет голову от страха.

Читать стихотворения выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р’]

Упражнение № 16.Выучить стихотворение.

Посмотрите на Иринку:

Ест Иринка мандаринку.

Съест Иринка мандаринку –

Спрячет корочки в корзинку.

(А. Стародубова)

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р’]

Упражнение № 17.Выучить стихотворение.

Рак.

- Про меня говорят,

Будто пячусь я назад.

Не назад, а вперёд –

Только задом наперёд.

(В. Орлов)

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р’]

Упражнение № 18.Выучить считалку.

Ой, ты, зоренька – заря,

Заря утренняя,

Кто до зореньки дойдёт,

Первый в хоровод войдёт.

Читать считалку выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р’]

Упражнение № 19.Выучить стихотворение.

Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак,

Но зато ему потом

На крючок попался дом!

(А. Шибаев)

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р’]

Упражнение № 20.Выучить стихотворение.

Берёза.

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

(С. Есенин)

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р’]

Упражнение № 21.Выучить стихотворение.

Марина.

У моей сестры Марины

Щёки, словно мандарины.

А сама сестра Марина

Чуть побольше мандарина.

(С. Коган)

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р’]

Упражнение № 22.Выучить считалку.

У реки росла рябина.

А река текла, рябила.

Посредине глубина.

Там гуляла рыбина.

Эта рыба, рыбий царь,

Называется пескарь.

(Г. Сапгир)

Читать считалку выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р’]

Упражнение № 23.Выучить стихотворение.

Берёза.

Если б дали берёзе расчёску,

Изменила б берёза причёску:

В речку, как в зеркало глада,

Расчесала б кудрявые пряди,

И вошло бы у неё в привычку

По утрам заплетать косичку.

(И. Токмакова)

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р’]

Упражнение № 24.Выучить стихотворение.

Снегирики – снегири.

Снегирики – снегири А когда я вышел в сад,

На дворики у двери. То от них услышал:

Я насыпал за порог - Ты добрее всех ребят,

Гречку, семечки, творог. Молодчина, Гриша!

(П. Воронько)

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.

ра – ря ри – ры

ря – ра ра – ря – ре

ро – рё ре – ря – ра

рё – ро ро – рё – ри

рё – ро ре – ры – ри

ру – рю ру – рю – ре

рю – ру ро – ре – ри

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 2. Произносить (читать) слова.

Рад – ряд, рады – рядом, Нюра – Варя, Жора – Боря, кора – корявый, парад – наряд, гора – горячий, парадный – нарядный, дыра – дырявый, играть – нырять, роза – берёза, рожки – серёжки, воронка – верёвка, морозы – берёзы, робкий – рёбрышко, коровка – Бурёнка, народ – вперёд, порог – ларёк, шары – шарики, комары – комарики, рысь – рис, корыто – Рита, рычать – кричать.

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 3. Произносить (читать) слова.

Руки – брюки, рубка – рюмка, сахару – пахарю, беру – варю, берусь – борюсь, рукав – рюкзак, круг – крюк, фрукты – урюк, стручок – крючок, жар – жарь, удар – ударь, сыр – пузырь, хор – хорь, горка – горько, зорко – зорька, дверной – дверь, букварный – букварь, январский – январь, горы – гористый, куры – курица, пары – парить, пожары – пожарить, рыбки – грибки.

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 4. Произносить (читать) предложения.

Брат чистит пряжку на ремне. Мама будет проверять мою тетрадь. Нюра и Варя рады, они сидят рядом. Всё у школьников в порядке – перья, ручки и тетрадки. В страхе спрятались вороны. Говорят, мой брат – герой. Красавица черёмуха над речкой расцвела. Сережа взял свою тетрадь, озёра начал повторять. Раз, два, три, четыре, пять, будем в прятки мы играть! Хорошо играть нам в прятки на лугу среди травы.

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 5. Произносить (читать) предложения.

Идут полки за рядом ряд – на Красной площади парад. Осторожные берёзы прячут листья от мороза. Три сороки, три трещотки потеряли по три щётки: три – сегодня, три - вчера, три – ещё позавчера. Разговорами кашу не сваришь. Рыба в реке – не в руке. Рыбка хороша, да бережок крут. Рот не огород: не затворить ворот. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Не мудри без меры – перемудришь. Три тропинки, три тропки.

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 7. Выучить загадки.

Не говорит, не рассказывает, а всем пример показывает. (Плакат)

Разноцветное коромысло над рекою повисло. (Радуга)

Зверь я горбатый, а нравлюсь ребятам. (Верблюд)

До чего народ доходит – самовар в упряжке ходит!

(Паровоз)

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 9. Выучить загадку.

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землёй.

(Метро)

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 10. Выучить загадку.

Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много чёрных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку.

(Гепард)

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 8. Выучить загадки.

Кто без рук через реки мосты строит? (Мороз)

Сто один брат, все в один ряд

Вместе связаны стоят. (Плетень)

Без рук, без топорёнка построена избёнка. (Гнездо)

Пришла барыня в коричневом сарафане.

Стали барышню разряжать, стали плакать и рыдать.

(Луковица)

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 11. Выучить загадки.

По деревьям скок да скок –

Живой порхает огонёк.

(Белка)

Наши поросятки выросли на грядке.

К солнышку бочком, хвостики крючком.

Эти поросятки играют с нами в прятки.

(Огурцы)

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 6. Правильно и быстро произносить скороговорки.

Баран – буян залез в бурьян. Кашевар кашу варил, подваривал да не доваривал. В огороде старика репка выросла крепка. На горе, на горке герой наш Егорка. На горке горько ревёт Егорка. Тридцать три вагона в ряд тарахтят, тарахтят. Три сороки – тараторки тараторили на горке. Съел молодец тридцать три порога с пирогом, да все с творогом. Гори дрова жарко – приедет Захарка.

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 12. Выучить загадку.

А на этой грядке

Горькие загадки,

Тридцать три одёжки,

И все без застёжки.

Кто их раздевает –

Тот слёзы проливает.

(Лук)

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 13. Выучить стихотворение.

Как большой сидит Андрюшка

На ковре перед крыльцом.

У него в руках игрушка –

Погремушка с бубенцом.

(А. Барто)

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 14. Выучить стихотворение.

Черепаха как-то раз

На пригорок взобралась,

Чтобы ноги поразмять

На припёке подремать.

(О. Дриз)

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 15. Выучить чистоговорку.

Променяла Парасковья карася

На три пары чёрно-бурых поросят.

Побежали поросята по росе,

Простудились поросята,

Да не все.

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 16. Выучить стихотворение.

Воробей с берёзы

На дорогу – прыг!

Больше нет мороза,

Чик – чирик – чирик!

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 17. Выучить стихотворение.

Во дворе горка, под горкой норка.

В этой норке крот, норку стережёт.

Рано на кровать, рано вставать –

Горя и хвори не будете знать!

(С. Маршак)

Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Р’]

Упражнение № 18. Выучить стихотворение.

⇐ Предыдущая 12 13 14 15 161718 19 20 21 Следующая ⇒