Педагогика пәнінен тест тапсырмалары 5 страница

< variant> Мұ ғ алімнің пә ндік даярлығ ын арттыру

< variant> Ә дістемелік жұ мысты жетілдіру

< variant> Ә дістемелік іскерліктер қ алыптастыру

< variant> Тә жірибе алмасуды ұ йымдастыру

< question1> Педагогикалық процестің ө зіндік ерекшеліктерін қ ұ райтын ө зара байланысқ ан компоненттердің жаң аша ө згерісі – бұ л:

< variantright> Педагогикалық жү йе

< variant> Педагогикалық жү йенің мазмұ ны

< variant> Орта білім беру жү йесі

< variant> Дидактикалық жү йе

< variant> Тә рбиелік жү йе

< question1> Оқ улық қ а қ ойылатын негізгі талаптар:

< variantright> Оқ ушылар ү шін тү сінікті, ық шамды жә не қ ызық ты болуы

< variantright> Кө рнекі безендірілуі, тілі балалардың жас

ерекшеліктеріне сә йкес болуы

< variantright> Тексеру, ө зін-ө зі тексеру жә не оқ у нә тижелерін тексеруге арналғ ан сұ рақ тар мен жаттығ улардың болуы

< variant> Оқ у процесінде сынақ тан ө ткеннен соң ғ ана баспадан шығ уы

< variant> Тілі балалардың жас ерекшеліктеріне сә йкес болуы немесе кү рделі ғ ылыми стильде жазылуы

< variant> Мазмұ нында келтірілген материалдардың кө лемді болуы

< variant> Кү рделі ғ ылыми стильде жазылуы

< variant> Оқ у процесінде сынақ тан ө тпей баспадан шығ уы

< question1> Мектеп басшысы білуге міндетті:

< variantright> Мектептің ақ параттық жабдық талуын

< variantright> Мектептің материалдық жағ дайын

< variant> Мектептің қ ұ жат санын

< variant> Мектепте оқ ушылардың білімін бағ алау формаларын

< variant> Оқ у-тә рбие процесін диагностикалауды

< variant> Оқ у жү йесінің қ ұ рылымы мен мазмұ нын

< variant> Оқ у жоспарынын қ ұ рылымын

< question1> Қ азіргі сабақ тың теориясын ұ сынғ ан ғ алым-педагогтар:

< variantright> Д. Д. Зуев

< variantright> М. Н. Махмутов

< variantright> В. А. Онищук

< variant> М. А. Данилов

< variant> В. П. Беспалько

< variant> Н. Д. Хмель

< variant> М. Н. Скаткин

< variant> И. Г. Песталоцци

< question1> Мұ ғ алімдерді аттестациялаудың принциптері:

< variantright> Жариялылық

< variantright> Шынайылылық

< variantright> Жү йелілік, тұ тастық

< variant> Тұ тастық, бірізділік

< variant> Жү йелілік, бірізділік

< variant> Сауаттылық

< variant> Бірізділік

< variant> Ғ ылымилық

< question1> Білім берудегі іс-ә рекет субъектілері:

< variantright> Мұ ғ алім

< variantright> Оқ ушы

< variant> Білім беру мекемелері

< variant> Қ оғ ам

< variant> Ата-ана

< variant> Білім беру жү йесі

< variant> Мектеп ұ жымы

< question1> Л. М. Портнов белгілеген мектепішілік бақ ылаудың тү рлері:

< variantright> Алдын-ала

< variantright> Ағ ымдық

< variantright> Қ орытынды

< variant> Екінші ретті

< variant> Тексеріс алды

< variant> Нә тижелі

< variant> Аралық

< variant> Бастапқ ы

< question1> Мектепте білім мазмұ нын анық тау тө мендегідей мә селелерді қ амтамасыз етуі тиіс:

< variantright> Адамды жан-жақ ты дамыту міндеттерін комплексті шешу

< variantright> Жастарды ө мірге, ең бекке, мамандық таң дауғ а даярлау

< variantright> Табиғ ат, қ оғ ам, техника, мә дениет, адам жайындағ ы білімді қ алыптастыру

< variant> Адамдарды белгілі міндеттерді шешуге даярлау

< variant> Нақ ты кө зқ арасты қ алыптастыру

< variant> Оқ ушыларды болашақ мамандық ты таң дауғ а бағ ыттау

< variant> Тұ лғ а бойында шынайы кө зқ арасты қ алыптастыру

< variant> Жастарды ә демілікке, мә дениетке даярлау

< question1> Басқ аруды ұ йымдастыру формалары мен бағ ыттары:

< variantright> Нұ сқ ау-ә дістемелік

< variantright> Ә дістемелік бірлестіктер

< variantright> Педагогтарды жаппай сауаттандыру

< variant> Педагогикалық қ ызметкерлерді ә дістемелік қ амтамасыз ету

< variant> Педагогикалық отырыстар, ә дістемелік кең естер

< variant> Психологиялық -педагогикалық тестілеу нә тижесін кадағ алау

< variant> Қ оғ амдық ық палдарды пайдалану жолдарын ұ ғ ыну

< variant> Педагогтарды психологиялық -педагогикалық тұ рғ ыда диагностикалау

< question1> Қ Р-ғ ы білім беру жү йесіндегі білім беретін оқ у бағ дарламаларын қ амтитын білім беру дең гейлері:

< variantright> Бастауыш білім

< variantright> Мектепке дейінгі тә рбие мен оқ ыту

< variantright> Негізгі, орта білім

< variant> Ақ ылы білім

< variant> Қ осымша білім

< variant> Қ ашық тық тан оқ ыту

< variant> Инклюзивті білім

< variant> Кә сіптік білім

< question1> Мектептің жылдық жұ мыс жоспары... принципі негізінде қ арастырылады:

< variantright> Жоспарлаудың ғ ылымилығ ы

< variant> Ө з қ ызметтігіне сә йкестігі

< variant> Жоспардың анық тылығ ы

< variant> Біліктілік санатын анық тау

< variant> Кө рнекілігі, бірізділігі

< question1> Мектепішілік тексерудің тү рі мен ә дістері... байланысты:

< variantright> Тексеру нысанына

< variantright> Мақ сат-міндеттеріне

< variant> Уақ ыт жағ дайына

< variant> Тек мақ сатына

< variant> Бірқ атар жағ дайларғ а

< variant> Тек міндеттеріне

< variant> Мектептің ішкі ережесіне

< question1> Қ Р «Білім туралы» Заң ы білім беру саласындағ ы мемлекеттік саясаттың кағ идалары:

< variantright> Оқ ушыларды кә сіби ең бекке бейімдеу

< variantright> Жеке тұ лғ аның дара жә не дербес қ абілеттерінің дамуына жағ дай жасау

< variant> Қ Р барлық азаматтарының білім алуғ а қ ұ қ ығ ы жоқ

< variant> Қ Р азаматтарының білім алуына шек қ ою

< variant> Қ Р азаматтары білім алуғ а тең кұ қ ылы

< variant> Оқ ушыларды ең бекке бейімдеу

< variant> Жеке тұ лғ аның тек білімінің дамуына жағ дай жасау

< question1> Педагогикалық қ ызметкерлердің іс-ә рекетін, біліктілігін ынталандыру, шығ армашылық бастамашылығ ын, кә сібилігін жоғ арылату – бұ л:

< variantright> Аттестацияның мақ саты

< variant> Аттестацияның қ ұ ралы

< variant> Аттестацияның жоспары

< variant> Аттестацияның бағ дарламасы

< variant> Аттестацияның ережесі

< question1> Ә дістемелік жұ мыстың мазмұ ны... бағ ыттары бойынша нақ тыланады:

< variantright> Мұ ғ алімнің жалпы мә дени дайындығ ы

< variantright> Кә сіби-адамгершілік мә дениеті

< variantright> Зерттеушілік, диагностикалық мә дениет

< variant> Мұ ғ алімнің сабақ қ а дайындығ ы

< variant> Ө зара сабақ қ а қ атысу

< variant> Тә жірибе алмасу

< variant> Озық тә жірибені қ олдану

< variant> Ақ параттық мә дениеті

< question1> Мектепті инновациялық басқ ару аспектілерін зерттеді:

< variantright> B. CЛазарев

< variantright> М. М. Поташник

< variantright> Л. И. Моисеев

< variant> B. C. Леднев

< variant> Д. Б. Эльконин

< variant> Л. В. Занков

< variant> И. Я. Лернер

< variant> С. Т. Шацкий

< question1> Білім мазмұ нын анық тайтын нормативті қ ұ жаттар:

< variantright> Оқ у бағ дарламалары

< variantright> Оқ у жоспарлары

< variantright> Оқ у қ ұ ралдары

< variant> Жұ мыс жоспарлары

< variant> Тұ жырымдамалар

< variant> Жұ мыс бағ дарламалары

< variant> Сынып журналы

< variant> Сабақ жоспары

< question1> Г. И. Щукина бойынша мектепшілік басқ ару бағ ыттары:

< variantright> Психологиялық

< variantright> Ұ йымдастырушылық

< variantright> Ә дістемелік

< variant> Жобалаушылық

< variant> Ғ ылымилық

< variant> Басқ арушылық

< variant> Дидактикалық

< variant> Бірізділік

< question1> Педагогикалық басқ арудың білім беру жү йесіндегі басты объектісі:

< variantright> Жеткіншек жас ұ рпақ тар

< variant> Мұ ғ алімдер

< variant> Ата-аналар

< variant> Сынып белсенділері

< variant> Ұ жым мү шелері

< question1> Мұ ғ алімге басқ ару шешімдерін ө ндеуге ақ паратгың тү рі аса қ ажет - олар:

< variantright> Жедел ақ парат

< variantright> Бастапқ ы ақ парат

< variantright> Тактикалық ақ парат

< variant> Вариативтік ақ парат

< variant> Негізгі ақ парат

< variant> Тақ ырыптық ақ парат

< variant> Жалпы ақ парат

< variant> Мазмұ ндық ақ парат

< question1> Аттестация кезең дері: аттестациялық комиссияны қ ұ ру, ...

< variantright> Мұ ғ алімнің біліктілік дең гейін бағ алауды ұ йымдастыру

< variantright> Аттестациялық комиссиясының шешім қ абылдауы

< variant> Сараптау комиссиясының жұ мысы

< variant> Мұ ғ алім ә рекетінің нә тижелілігін бағ алау

< variant> Шығ армашылық есепті тың дау

< variant> Консилиум

< variant> Озық тә жірибеге сү йену

< question1> «Педагогикалық технология – педагогикалық процесті ұ йымдастыру мен жү зеге асырудың жобасы (алгоритмі)» деп анық тама берген ғ алым:

< variantright> Г. Т. Хайруллин

< variant> Н. П. Гузик

< variant> Ш. Т. Таубаева

< variant> Н. Нұ рахметов

< variant> Б. П. Беспалько

< question1> Оқ у бағ дарламаларының тү рлері:

< variantright> Авторлық

< variantright> Типтік (тү бірлі)

< variant> Міндетті

< variant> Тұ лғ алық

< variant> Координациялық

< variant> Жұ мыс

< variant> Мақ сатты

< question1> Н. А. Шубин ұ сынғ ан тексеру тү рлері:

< variantright> Тақ ырыптық

< variantright> Жан-жақ ты, дербес

< variantright> Топтық -жинақ таушылық

< variant> Қ орытынды тексеру

< variant> Аралық тексеру

< variant> Ағ ымдық тексеру

< variant> Кезең бойынша

< variant> Тексеріс алдындағ ы тексеру

< question1> Оқ у-тә рбие процесін бақ ылау қ ұ ралдары:

< variantright> Тест

< variantright> Бақ ылау жұ мысы

< variantright> Емтихан, сынақ

< variant> Сауалнама

< variant> Ә ң гіме

< variant> Сұ хбат

< variant> Графикалық жұ мыс

< variant> Тү сіндіру

< question1> Мектептің ішкі жұ мысының дұ рыс орындалуын қ адағ алау – бұ л:

< variantright> Тексеру

< variant> Тү зету

< variant> Ө ң деу

< variant> Бекіту

< variant> Талдау

< question1> Мектеп директорының басқ ару қ ызметі дең гейін сипаттайтын кө рсеткіштер:

< variantright> Білімдарлық, жоғ ары идеялық, ұ жымшылдық

< variantright> Шығ армашылық

< variantright> Педагогикалық шеберлік

< variant> Ө нерпаздық

< variant> Ғ ылымилық

< variant> Зерттеушілік

< variant> Идеяларды тә рбиелеуге бағ ыттау

< variant> Ақ параттық

< question1> Мектептің ішкі жұ мысының нә тижесі оң болатындай ө згерістер енгізу, жұ мысты дұ рыс жақ қ а бағ ыттау, реттеу – бұ л:

< variantright> Тү зету

< variant> Тексеру

< variant> Ө ң деу

< variant> Бекіту

< variant> Талдау

< question1> Тексеруді ұ йымдастыруда кемшіліктерді болдырмау талаптары:

< variantright> Жү йелілік, ә ділдік

< variantright> Ық палдылық

< variantright> Тексерушінің ө з ісін жетік білуі

< variant> Бірізділік

< variant> Демократиялық

< variant> Ғ ылымилық

< variant> Ақ параттық

< variant> Нақ тылық

< question1> Ә дістемелік жұ мысты қ орытындылау формалары:

< variantright> Ғ ылыми-педагогикалық конференциялар

< variantright> Жеке мұ ғ алімдердің, ә дістемелік бірлестіктердің шығ армашылық есептері

< variant> Жас мұ ғ алімдер мектебі

< variant> Педагогикалық кең ес

< variant> Проблемалық практикумдар

< variant> Проблемалық семинарлар

< variant> Озық тә жірибе мектебі

< question1> Мектептегі ә дістемелік жұ мыстың міндеттері:

< variantright> Мұ ғ алім шеберлігін жетілдіру

< variantright> Ө зара сабақ қ а қ атысу

< variantright> Мұ ғ алімнің іс-тә жірибесін зерттеу

< variant> Қ арым-қ атынасын анық тау

< variant> Ата-анамен байланысты нығ айту

< variant> Сынып ұ жымын диагностикалау

< variant> Мониторинг жү ргізу

< variant> Рейтинг анық тау

< question1> Ә дістемелік бірлестік жү ргізетін іс-шаралар:

< variantright> Педагогикалық шеберлікті жетілдіру

< variantright> Озық іс-тә жірибені оқ ып ү йрену, зерттеу

< variantright> Сыныптан тыс жұ мыстар ө ткізу

< variant> Білімнің игерілу дә режесін анық тау

< variant> Ойлау дә режесін қ алыптастыру

< variant> Дағ ды қ алыптастыру

< variant> Оқ ушының қ абілетін арттыру

< variant> Қ арым-қ атынасын жақ сарту

< question1> Мектептің жылдық жұ мыс жоспары... қ ағ идалар негізінде қ ұ растырылады:

< variantright> Ғ ылымилық, ұ жымдық

< variantright> Оң тайлылық, нақ тылық

< variantright> Перспективтік, объективтік

< variant> Бірізділік, ү здіксіздік

< variant> Саналылық, белсенділік

< variant> Кө рнекілік, ақ параттық

< variant> Ғ ылымилық, саналылық

< variant> Ө мірмен байланыстылық

< question1> Мектеп қ ызметі тә жірибесінде кө п таралғ ан жоспарлау тү рлері: перспективті, жылдық...

< variantright> Кү нтізбелік

< variantright> Ағ ымдық

< variant> Ү лгілі

< variant> Қ ысқ а

< variant> Тақ ырыптық

< variant> Ө лшемдік

< variant> Аралық

< question1> Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бө ліктepi:

< variantright> Мемлекеттік

< variantright> Мектептік

< variantright> Ұ лттық -аймақ тық

< variant> Аудандық -қ алалық

< variant> Бү кіл ә лемдік

< variant> Жалпы қ оғ амдық

< variant> Жалпы адамзаттық

< variant> Қ оғ амдық

< question1> Басқ ару ә дістерінің негізгі топтары:

< variantright> Ә кімшілік ұ йымдастыру ә дістері

< variantright> Қ оғ амдық ә сер ету ә дістері

< variant> Топтық жұ мысты ұ йымдастыру

< variant> Мектепшілік ұ йымдастыру ә дістері

< variant> Мектепшілік-бағ ыттаушы ә дістері

< variant> Қ оғ амдық -пайдалы ic-ә рекеттер ә дістері

< variant> Қ оғ амдық пайдалы ең бек

< question1> Мектепте ә дістемелік жұ мысты ұ йымдастыруғ а ә сер ететін факторлар:

< variantright> Ұ жымдағ ы моральдық -психологиялық жағ дай

< variantright> Мұ ғ алімдердің педагогикалық мә дениетінің дең гейі

< variantright> Білім саласындағ ы мемлекеттік саясат, заң ды актілер мен қ ұ жаттар

< variant> Мұ ғ алімдердің психологиялық мә дениетінің дең гейі

< variant> Ұ жымдағ ы психологиялық ахуал

< variant> Ата-аналардың сұ раныстары

< variant> Мұ ғ алімдер саны

< variant> Оқ ыту принциптері

< question1> Жалпы жылдық жоспарда нақ тыланғ ан, оқ у тоқ санына қ ұ рылатын жоспар–бұ л:

< variantright> Ағ ымдық жоспар

< variant> Айлық жоспар

< variant> Перспективтік жоспар

< variant> Қ ысқ а жоспар

< variant> Тақ ырыптық жоспар

< question1> Н. Е. Щуркова бойынша мектеп бітірушінің базалық мә дениетін қ алыптастыру ү шін мектептің шешуі тиіс негізгі міндеттері:

< variantright> Ұ жымды ұ йымдастыру мен дамыту

< variantright> Тә рбиелеуші жә не дамытушы іс-ә рекеттерді ұ йымдастыру

< variantright> Оқ ушы жеке тұ лғ асының қ алыптасуына жағ дай жасау

< variant> Оқ ушы жеке тұ лғ асына талап қ ою

< variant> Тә рбиелеуші іс-ә рекеттерді ұ йымдастыру ә дістерін таң дау

< variant> Ұ жымды қ алыптастыру

< variant> Ұ жым мақ сатының нақ ытылығ ы

< variant> Ұ жым белсенділігінің артуы

< question1> Мектепішілік бақ ылауды ұ йымдастыру: ә дістемелік кө мек кө рсету, педагогикалық қ ызметті ынталандыру, …

< variantright> Жү йелілік, шынайылық

< variantright> Қ ұ зіреттілік

< variant> Біржақ тылық

< variant> Талапшылдық

< variant> Формальды есеп

< variant> Жауапкершілік

< variant> Кө пжақ тылық

< question1> Ә дістемелік шығ армашылық жұ мыс істеу формалары:

< variantright> Жеке

< variantright> Топтық

< variantright> Ұ жымдық

< variant> Бірлестік

< variant> Еріксіз

< variant> Ерікті

< variant> Жалпы

< variant> Фронтальды

< question1> Мектептің жылдық жұ мыс жоспарының мазмұ ны:

< variantright> Педагогикалық ұ жымның оқ у-тә рбие жұ мысының сапасын арттыру бойынша іс-ә рекеті

< variantright> Мектептің оқ у-тә рбие процесі туралы, оның тиімділігінің дең гейі туралы ақ парат талдауы

< variant> Мектептің оқ у-тә рбие процесі туралы мектеп қ ұ жаттарын талдау

< variant> Зерттеу жұ мысының нә тижелерін кө рсету

< variant> Педагогикалық ұ жымның оқ у-тә рбие жұ мысының сапасын анық тау

< variant> Жоспарды қ ұ руғ а талаптарды нақ тылау

< variant> Бө лімдердің мазмұ ны туралы мә ліметтерді сараптау, қ орытындылау

< question1> Мектеп басқ арудың жаң ашылдық аспектілері... ең бектерінде талданғ ан:

< variantright> М. М. Поташкин

< variantright> В. С. Лазарев

< variantright> Л. И. Моисеев

< variant> Г. Т. Хайрулин

< variant> Г. А. Уманов

< variant> Н. Д. Хмель

< variant> М. Н. Скаткин

< variant> Л. И. Гусев

< question1> «Басқ ару – мектепішіндегі «психологиялық, ұ йымдастырушылық жә не ә дістемелік» кү рделі процестер мен қ атынастарды саналы тү рде реттеу» деп кө рсеткен ғ алымды атаң ыз:

< variantright> Г. И. Щукина

< variant> Г. А. Уманов

< variant> Н. Д. Хмель

< variant> М. Н. Скаткин

< variant> Л. И. Гусев

< question1> Педагогикалық жү йені басқ аруда басшылық қ а алатын ақ параттар:

< variantright> Аналитикалық

< variantright> Бағ алаушылық

< variant> Жекелеген

< variant> Прагматикалық

< variant> Шолушылық

< variant> Технологиялық

< variant> Статистикалық

< question1> Тү рлі белгілеріне қ арап педагогикалық жү йені басқ ару ақ паратын... топтастыруғ а болады.

< variantright> Уақ ыты бойынша

< variantright> Жиналғ ан мә лімет кө зіне қ арай

< variantright> Басқ ару қ ызметіне қ арай

< variant> Бақ ылау тиімділігіне қ арай

< variant> Білімін тексеру бойынша

< variant> Алынғ ан ақ параттық шынайылығ ына қ арай

< variant> Жұ мыстың бір-бірімен байланысына қ арай

< variant> Кә сіби шеберлігіне байланысты

< question1> Жаң ашылдық орта дегеніміз мұ ғ алімнің ә дістемелік дайындығ ы, олардың ақ параттандырылуы, салауатты моральдық -психологиялық ахуалдың болуы...

< variantright> Инновацияғ а оң кө зқ арас

< variant> Қ арама-қ арсылық коэффицентінің болуы

< variant> Жоғ арыдан енгізу туралы ү кімнің орындалуы

< variant> Енгізуді жеделдету

< variant> Ө з мү мкіншілігін білу

< question1> Сауалнама жү ргізу, бірінші кезекте ә дістемелік кең ес, ә дістемелік бірлестіктер арқ ылы біліктілікті кө теруді жоспарлау, оны жү зеге асыру, қ орытындылау, талдау – бұ л... кезең дері.

< variantright> Инновация бойынша диагностикалау

< variant> Инновация бойынша болжау

< variant> Ә дістемелік кең ес жұ мысының

< variant> Мектептегі ә дістемелік жұ мыстың

< variant> Ә дістемелік бірлестік жұ мысының

< question1> Мұ ғ алімдерге ә дістемелік жұ мыс барысында қ ажет қ абілеттер:

< variantright> Жалпы мә дени даярлық, ә діснамалық мә дениет

< variantright> Зерттеушілік, диагностикалық мә дениет

< variant> Психологиялық қ абілет

< variant> Ұ йымдастырушылық қ абілет

< variant> Дидактикалық жә не дамытушылық қ абілет

< variant> Коммуникативтік мә дениет

< variant> Орындаушылық қ абілет

< question1> Мектеп басшылары білуге міндетті:

< variantright> Оқ у-тә рбие жұ мыстарын ұ йымдастырудың мерзімдік тә ртібін

< variantright> Мектептің ақ параттық жабдық талуын

< variantright> Мектептің белгіленген мақ саттарғ а жетудегі басты шарттарын

< variant> Оқ у жоспарының қ ұ рылымын

< variant> Мектептің қ ұ жат санын

< variant> Мектепте оқ ушылардың білімін бағ алау формаларын

< variant> Оқ у-тә рбие процесін диагностикалауды

< variant> Ата-аналар қ оғ амдастығ ын ұ йымдастыруды

< question1> Модульдік педагогикалық оқ ыту технологиясының мазмұ ны:

< variantright> Жалпы оқ у мақ сатын қ ою

< variantright> Оқ ушылардың білімдік дең гейін алдын-ала анық тау

< variantright> Нә тижені бағ алау

< variant> Жалпы оқ у міндетін қ ою

< variant> Оқ ушылардың тә рбиелік дең гейін анық тау

< variant> Мақ сатқ а жетудің қ ұ ралдарын іздестіру

< variant> Ә дістемелік қ ұ ралдардың қ олдану ретін анық тау

< variant> Технологияның барлық шарты орындалуын қ адағ алау

< question1> Ата-аналармен мұ ғ алімнің ұ жымдық жұ мыстарының формалары: педагогикалық лекторий, ғ ылыми-практикалық конференция, ашық есік кү ндері, мектептегі ата-ана кү ндері... .

< variantright> Ата-аналар жиналысы

< variant> Педагогикалық тапсырма

< variant> Отбасына бару

< variant> Жеке ә ң гімелесу

< variant> Педагогикалық кең ес

< question1> Мектептегі басқ ару ә дістерінің негізгі топтары:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 Следующая ⇒