Модуль 3. Становлення інституту педагогічної освіти МНУ імені В.О.Сухомлинського

⇐ ПредыдущаяСтр 11 из 12Следующая ⇒

Модуль 3. Становлення інституту педагогічної освіти МНУ імені В. О. Сухомлинського

ЛЕКЦІЯ № 6

Тема: Головні тенденції становлення Інституту педагогічної освіти

План

1. Інститут педагогічної освіти МНУ ім. В. О. Сухомлинського як освітня система.

2. Кафедри та структурні підрозділи інституту педагогічної освіти.

3. Знакові події інституту.

Закономірним результатом розвитку Миколаївського національного університету ім. В. О. Сухомлинського стало створення Інституту педагогічної освіти. Сьогодні інститут – це потужний освітньо-виховний комплекс, який здійснює підготовку високоосвічених, професійно компетентних фахівців для регіональної системи освіти.

1 січня 2007 року наказом № 194 від 26 грудня 2006 року «Про реорганізацію структури університету» у МДУ ім. В. О. Сухомлинського на базі педагогічного факультету утворено Інститут педагогічної освіти, який очолила заслужений діяч науки і техніки України, доктор педагогічних наук, професор Пєхота Олена Миколаївна.

Основу наукової, навчальної, виховної роботи інституту становлять колективи 5 кафедр. Виступаючи складовою частиною інституту, кафедри виконують ряд важливих соціальних функцій.

По-перше, це сприяння створенню національної системи освіти. Втілення національної освітньої політики в регіоні - одна з найважливіших функцій колективів кафедр. В Інституті педагогічної освіти готують кадри вчителів, які виступають носіями українських національних та загальнолюдських культурних цінностей. Наприклад, традиційними стали Дні слов'янської культури, які проводяться спільно з Південнослов'янським інститутом у рамках реалізації програми «Українська мова», метою якої є вивчення сучасного стану української мови, формування мовної компетенції, виховання національної свідомості.

По-друге, це культурно-просвітницька функція. Кафедри виступають як важливий центр поширення педагогічної культури у місті та регіоні. До їх складу входять відомі науковці, проводяться численні місцеві та регіональні освітні заходи, які привертають увагу педагогічної спільноти до сучасних наукових здобутків: конференції, семінари, змагання, конкурси, олімпіади тощо, в яких беруть участь педагоги, студенти, магістранти, аспіранти, викладачі різних ВНЗ та громадськість м. Миколаєва та області. Наприклад, гордістю колективу є творчі конкурси, які організовуються для художніх колективів області викладачами музичного відділення, зокрема конкурс «Музика душі». Учні-переможці конкурсів в подальшому стають кращими студентами інституту.

По-третє, це економічна функція. Зберігаючи провідну роль держави в галузі фінансування освіти, кафедри в своїй діяльності розвивають поряд з цим елементи ринкових механізмів. За замовленням Міністерства освіти і науки України виконуються держбюджетні наукові програми «Підготовка майбутнього вчителя до впровадження сучасних педагогічних технологій», «Формування технологічної культури сучасного викладача як складові його педагогічної майстерності».

Так, кафедра педагогіки середньої та вищої освіти багато років тісно співпрацює з Інститутом професійної освіти АПН України, зокрема, з відділом педагогічної майстерності. Головною метою такої співпраці є спільна підготовка і проведення науково-практичних конференцій і семінарів, видання наукових праць, підвищення кваліфікації фахівців.

Кафедра педагогіки початкової освіти співпрацює з рядом вищих навчальних закладів: Херсонським державним університетом, Хмельницькою гуманітарно-педагогічною академією, Подільським культурно-просвітницьким центром ім. М. Рериха (м. Хмельницький). Мета співпраці полягає у проведенні спільної науково-дослідної роботи студентів та викладачів, виданні наукових збірок, обміні передовим педагогічним досвідом. Кафедра співпрацює з Міжнародним благодійним фондом «Україна-3000», Міжнародним інноваційним центром гармонійного розвитку людини, тощо.

Кафедрою методики викладання початкової освіти укладено угоди про сумісну наукову діяльність з Миколаївським обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти, Прикарпатським державним університетом ім. В. Стефаника (м. Івано-Франківськ). З метою обміну досвідом удосконалення методичної підготовки майбутніх вчителів початкових класів відповідні матеріали публікуються в Науково-методичному віснику. Колективом проводиться сумісна освітня діяльність зі школами м. Миколаєва, результатом якого є проведення науково-методичних семінарів, спільних публікацій.

Кафедра музичного мистецтва співпрацює з різними закладами освіти Миколаївщини, Херсонської та Одеської областей. Налагоджені контакти з проведення спільних викладацьких та студентських науково-практичних конференцій, семінарів, методичних об'єднань. Проведено Всеукраїнську міжвузівську студентсько-викладацьку конференцію та Всеукраїнський семінар з проблем розвитку музичного мистецтва. Утворено експериментальний майданчик «Світовид» спільно з Миколаївським обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти, де проводиться навчально-методична робота із вчителями музики і художньої культури міста та області.

Кафедра філологічних дисциплін плідно співпрацювала з навчальними закладами міста та області з метою інтелектуального розвитку обдарованих дітей (2007-2012).

В інституті працюють центри: модернізації професійно-педагогічної підготовки педагога в умовах Болонського процесу, педагогічних технологій, лабораторії професійного виховання і самовиховання, менеджменту у студентському самоврядуванні, проектування інноваційного навчального середовища в умовах університетської освіти, створено Музей педагогічної освіти Миколаївщини.

Запроваджена в ІПО система постійного моніторингу якості навчально-виховного процесу. У цьому напрямку вже зроблені конкретні кроки. Дирекція інституту постійно відстежує пропозиції студентів щодо організації навчання, науково-дослідної роботи, відпочинку, для удосконалення цих напрямів. Серед студентів випускних курсів систематично проводиться анкетування, результати якого обговорюються на засіданнях вченої ради інституту, ради студентського самоврядування.

Для досягнення поставлених завдань першочергове значення має рівень кадрового потенціалу інституту педагогічної освіти, рівень підготовки наукових кадрів. За останні роки спостерігається наявність стійкої позитивної тенденції збагачення високо професійними науковими кадрами кафедр інституту.

Значний науковий та освітній потенціал, багаторічний досвід спільних дослідницьких проектів дозволив Інституту педагогічної налагодити партнерські відносини більш ніж з 20 спорідненими закладами й організаціями інших країн: Росії, Білорусі, Молдови, Польщі, Китаю, Бельгії, Канади, Великобританії, Словенії.

Партнерські відносини інституту активно розвиваються зі спорідненими закладами й організаціями: Міжнародною академією педагогічних і соціальних наук (Росія); Уфімською філією ГОУ ВПО «Московський державний гуманітарний університет імені М. А. Шолохова» (Росія); Уральською асоціацією В. О. Сухомлинського (Оренбурзький державний університет); Міжнародною академією енергоінформаціиних наук (Росія); Гомельським державним університетом імені Ф. Скорини (Білорусь), Міжнародним центром Sintal-training (Молдова); Чжецзянським та Хаджойським державними університетами (Китай).

Також спільно з польськими колегами був проведений круглий стіл, тема якого: «Вплив адміністративно-територіальної реформи на освітні процеси», під час якого відбулася зустріч з членом Головної управи Об'єднання українців у Польщі, головним редактором польського журналу «Рідна мова» Марком Сирником (2008 р. ) [8].

При інституті створений Центр міжкультурних комунікацій, мета якого полягає в співробітництві з провідними університетами, благодійними фондами й громадськими організаціями України та іноземних держав (керівник -кандидат педагогічних наук Т. В. Зубенко). Відповідно до поставленої мети основними завданнями Центру є:

• підтримка якісного рівня навчання та науково-дослідницької діяльності за допомогою міжнародного співробітництва та сприяння мобільності науковців, викладачів і студентів;

• пошук можливостей якісного та ефективного навчання і стажування студентів та викладачів МНУ ім. В. О. Сухомлинського у закордонних інституціях;

• встановлення міжнародного співробітництва в галузі наукових досліджень та пошук фінансування, в тому числі міжнародного, для їх здійснення;

• використання можливостей для поширення у світі інформації про Інститут педагогічної освіти МДУ ім. В. О. Сухомлинського;

• сприяння розвитку міжкультурних зв'язків, мовних та комунікативних умінь та навичок.

6 січня 2011 року в рамках візиту міністра освіти і науки, молоді та спорту України Д. В. Табачника до м. Миколаїв з нагоди присвоєння Миколаївському державному університету імені В. О. Сухомлинського статусу національного відбулося урочисте відкриття Музею-лабораторії педагогічної освіти Миколаївщини.

Усвідомити себе носієм педагогічної культури, нащадком славетних вчителів студентам та всім відвідувачам музею-лабораторії допомагають такі виставкові стенди, як «Історія педагогічної освіти Миколаївщини», „Впровадження спадщини В. О. Сухомлинського”, „Інститут педагогічної освіти” та інші.

Отже, інститут педагогічної освіти займає достойне місце в загальній структурі МНУ ім. В. О. Сухомлинського. Керівництво університету спрямовує колектив інституту педагогічної освіти на формування нової генерації фахівців - активних, творчих, духовно розвинених громадян України, які, оволодівши фундаментальними та спеціальними знаннями, були б здатними до професійної праці з урахуванням вимог часу та змін, що відбуваються в суспільстві.

Наука інституту прагне відповідати новим соціально-економічним умовам, широким інтеграційним процесам України в європейський освітній простір, з одного боку, та поглибленням регіоналізації в самійкраїні, з іншого. Тому стратегія його науковї діяльності полягає в організації наукових досліджень, пов’язаних із регіональними потребами розвитку освіти, в розвитку контактів із науковими центрами та вищими навчальними закладами України, ближнього та дальнього зарубіжжя з метою розвитку та обміну передовим науково-педагогічним досвідом, що сприятиме підвищенню якості рівня підготовки майбутніх педагогів.

Значна увага в інституті відводиться організації науково-дослідницької діяльності студентів, що проводиться відповідно до провідних напрямів наукової роботи інституту та університету в цілому.

Стратегія розвитку інституту визначає системне оновлення всіх сфер діяльності, подальше прилучення до надбань сучасної педагогічної науки, загальнолюдських та цивілізаційних цінностей, розширення міжнародного співробітництва, проведення спільних наукових проектів. Стрижнева позиція концепції діяльності ІПО полягає у визначенні шляхів вдосконалення педагогічної підготовки в режимі сталого розвитку як майбутнього вчителя, так і викладача.

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 7 8 9 101112 Следующая ⇒