Стандартты бақылау және орындау.

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 7Следующая ⇒

Стандартты бақ ылау жә не орындау.

17. Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың “ қ ара жә шік” метафорасы қ олданылғ ан осы метафораның негізгі идеясы

Оқ ушылардың ө зін- ө зі бағ алауын дамыту.

18. Веб сайдтағ ы ақ паратты іздеудің мысалы болып табылады.

Талдау мен бағ алау

19. Оқ ушылардың анағ ұ рлым толық жауап беруіне ө з идеяларын дамытуына кө мектесетін сұ рақ тә сілі

Сынық тан ө ткізу

20. тапсырманы орындау барысында оқ ушығ а бағ дар беріп отыратын сұ рақ қ ою тә сілі

Тү рткі болу

21. Оқ ытудағ ы тә жірибе ү лгісі жә не ақ параттық -коммуникациялық технологиялар кө мегімен “Кө рсету” аспектілері арасындағ ы сә йкестік

Ө лшеулерді қ алай жү ргізу керектігін белгілеу.

22. Оқ у ү дерісінің тиімділігін анық айқ ындайтын негізгі факторлардың бірі

Балалардың қ алай оқ итынын мұ ғ алімнің тү сінуі

23. Брунер бойынша оқ ушылар тапсырманы сә тті аяқ тау ү шін жетекшінің біртіндеп, “ итермелеуі” тү рінде кө рініс беретін ү немі ұ лғ айып отыратын қ олдауы

Кө піршелер тұ рғ ызу

24. Санағ а ақ парат енгізіп, онымен жұ мыс істеуге мү мкіндік беретін жады.

Қ ысқ а мерзімді жады

№3

1. Білім алушылар ө здерінің оқ удың қ андай сатысында тұ рғ анын, қ андай бағ ытта даму керектігін анық тау ү шін жү ргізілетін бағ алау

Оқ у ү шін бағ алау

2. Ең ү здік оушыларды анық таудағ ы ерте символдық белсенділік сенімді ө лшемінің сипатамасы

Олар ерте жасынан бастап сө йлей, оқ и жә не жаза бастайды

3. Дарынды, талантты балаларды тексеру парағ ы бойынша мә селені шеше алатын оқ ушыларғ а тә н ерекшелік

Ақ паратты толық тырып, қ айшылық тарын анық тап, мә ніне тез жетеді

4. Бағ алау мақ сатында жү ргізілген қ адағ алау нә тижелерінің интерпретациясы

Алынғ ан мә ліметтердің мә нін анық тау

5. Жапонияда сабақ ты зерттеу нә тижелері

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 Следующая ⇒