Олар өздерінің оқуларын реттей алады

Олар ө здерінің оқ уларын реттей алады

Дарында жә не талантты балалардың анық тау ө лшемдерінің ішіндегі ө з білімін жетілдіру ө лшеміне сә йкес келетін сипаттама

Олар ө здерінің оқ уларын реттей алады

“Ө згелерден қ арағ анда ө зінің оқ уын қ алай жү ретінін жақ сы білетін жә не оны реттей алатын оқ ушы” сипатына сә йкес келетін ө лшем

Ө з білімін жетілдіру.

14. Оқ у ү йренуге деген уә жін қ иынырақ ойын мен тапсырмаларғ а ұ мтылу арттыратын оқ ушыны анық тайтын ө лшем.

Кү рделілікке деген сү йіспеншілік

15. табандылық қ а қ атысты сипаттамасы

Қ ойғ ан сұ рақ тары тиянақ ты нақ ты болады.

Д. Фриманның дарынды талантты балаларды тексеру парағ ы бойынша “Мә селені шешу” ө лшемінің сипаттамасы

Ақ паратты толық тырып, қ айшылық тарын анық тайды.

16. “Ө згелерге қ арағ анда жоспарлауғ а кө п уақ ыт жұ мсауы мү мкін, бірақ жоспарды тез жү зеге асыра алатын оқ ушы” сипатына сә йкес келетін оқ ушы ө лшемі.

Ойлау қ абілетінің жылдамдығ ы

Дарынды жә не талантты балаларды анық тауда ойлау қ абілетінің жылдамдығ ы ө лшемі сә йкес келетін сипаттама.

жоспарлауғ а кө п уақ ыт жұ мсауы мү мкін, бірақ жоспарды тез жү зеге асыра алатын оқ ушы”

17. Мұ ғ алімдер мен ересектерді тү сініктеме беруге жетелеу Дарында жә не талантты оқ ушылардың қ ай сипатына тә н?

Табандылық таныту

18. бірі болып табылатын қ орытынды?

Оқ ушының жауабына сә йкес шешім қ абылдау

19. Бағ алаудың барлық тү рлеріне тә н 3 сипаттама бар. “Интерпретация” сипаттамасына тә н мұ ғ алім ә рекеті.

Оқ ушының жауабын критерийге сә йкестендіру.

20. Оқ ушыны бағ алау ү шін Интерпретация ү дерісін кө рсетің із:

Оқ ушының жауабын критерийге сә йкестендіру.

21. Оқ ушылар мен мұ ғ алімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді кө здейтін бағ алау мақ саты

Кері байланыс ұ сыну

22. Оқ уды бағ алауады оқ у ү шін бағ алауғ а ауыстырылу шарты

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 Следующая ⇒