![]()
|
|||||||
ІV. Талдау.. V. Жинақтау.. VІ. Бағалау.ІV. Талдау. Таным мен ойлау дең гейі – жоғ арғ ы дең гей. Оқ у материалының қ ұ рылымы анық кө рінуі ү шін оны қ ұ рамдас бө ліктерге бө лу: бү тіннің бө ліктерін ажырату; бү тіннің бө ліктерінің арасындағ ы ө зара байланыстарды анық тау, бү тіннің қ алайша ұ йымдастырылғ андығ ын сезіну. Бұ л категория оқ у материалының мазмұ нын сезінумен қ атар оның ішкі қ ұ рылысын қ алайша қ ұ ралатындығ ын мең зейді. Білім алушы: Жасырын (кө зге кө рінбейтін) жә йттерді ашады; Ойдың ө рбуінен қ ателер мен олқ ылық тарды айқ ындайды, Фактілер мен олардың салдарының арасын ажыратады; Ұ сынылғ ан фактілердің маң ыздылығ ын айқ ындайды. Тапсырмалар тү рі: Қ ұ рылымы қ андай? Салдары неде? Топтастырың ыз; салыстырың ыз; себебін талдаң ыз.
V. Жинақ тау. Таным мен ойлау дең гейі – жоғ арғ ы дең гей. Оқ у материалының элементтерінен жаң ашыл сипаттан бү тінді (нә тижені) қ ұ растыру. Жаң а нә тиже ретінде оқ у материалдарын мү лдем ө згеше реттейтін хабарлама (баяндама, сө з), жұ мыс жоспары, схемаларды атауғ а болады. Мұ ндай оқ у нә тижелері жаң а мазмұ н мен жаң а қ ұ рылымдарды жасап шығ аратын шығ армашылық ә рекеттерді қ олдануды талап етеді. Білім алушы: Шығ армашылық тұ рғ ыдан кішігірім шығ арма (эссе) жазады; Тә жірибе жасаудың ө зіндік жоспарын ұ сынады; Қ андай да болмасын проблеманы шешу ү шін ө з білімдерін шығ армашылық пен қ олданады. Тапсырмалар тү рі: Ө з шешімің ізді табың ыз, алгоритм қ ұ растырың ыз, баламасын табың ыз, бө ліктерден қ ұ раң ыз, жү йелестірің із, зерттең із.
VІ. Бағ алау. Таным мен ойлау дең гейі – жоғ арғ ы дең гей. Оқ у материалының маң ызын анық тау, ол туралы ө зіндік пікір келтіру, ойын білдіру. Бұ л дең гей алдың ғ ы категориялардың оқ у нә тижелелеріне қ ол жеткізуді мең зейді. Білім алушы: Оқ у материалы қ ұ рылымының логикасын жазбаша тү рде бағ алайды; Ішкі немесе сыртқ ы критерийлерге сү йеніп, оқ у материалының маң ыздылығ ын айқ ындатады; Жасалғ ан шешімдер мен қ орытындылардың берілген фактілерге сә йкестігін анық тайды.
|
|||||||
|