Түсінік хат

Тү сінік хат

Мақ сатым: Мақ сатқ а жеткісі келген адам оны жақ сы білуі керек.

Ө лшенетін нә рсе ғ ана ө німдірек жасалады.

Жоспарлағ ан адам ғ ана жақ сы ұ йымдастыра алады.

Мұ хитты жү зіп ө ту ү шін кемені ө зің жасауың керек.

Сындарлы оқ ыту мазмұ нына сә йкес мазмұ ндық модульдегі технологияларда Блум таксономиясы айрық ша орын алады. Яғ ни мұ ғ алімнің кә сіби ә рекетінің дамуына ү немі жасалатын тү йсінуі ө з тә жірибесіне сыни тұ рғ ысынан қ арауды талап етеді. Бұ л педогогтің жаң а ақ паратты мең геру, қ олдану, ізденушілік, бағ алаушылық дең гейге ө суін қ амтамасыз етуге мү мкіндік береді. Осығ ан орай, ә дебиет пә нінің оқ ытылу сапасын жақ сарту, оқ ыту ә дістемесін ғ ылыми зерттеу нысанына ала отырып, соны ізденістер жасау, оны тікелей іс-тә жірибе арқ ылы дә лелдеуге қ ол жеткізу кезек кү ттірмейтін маң ызды мә селеге айналуда. Ә дебиеттен білім беру кө ркем ә деби мә тінді ой кө зімен тү сіне оқ ып, жан-жақ ты талдау жасаумен ерекшеленеді. Осығ ан орай, тілдік қ атынастың дамуына алғ ышарт тудырудың басты факторы оқ ушығ а тілдік орта жасау болса, сол тілдік орта оқ у мә тіндерінің коммуникативтік, ой дамытушылық, шығ армашылық, зерттеушілік сипаттарымен айқ ындалуы оқ у тапсырмаларында жан-жақ ты қ арастырылуы қ ажет. Тұ лғ аның рухани-адамгершілік тә рбиеленуі бү гінгі таң да ө зекті мә селе болып отыр. Оқ ушының адамзаттық қ ұ ндылық тарды игеруі ана тілі жә не туғ ан ә дебиетіміздің рухани байлық тарын тү йсінуі арқ ылы бойына сің ірілмек. Ол ү шін сабақ та ә р оқ ушының ө зінің интеллектуалдық жә не шығ армашылық қ абілеттерінің шың ына жету мү мкіндігін қ амтамасыз ететін, қ ұ зыреттілігін қ алыптастыратын оқ у тапсырмаларын ә зірлеу қ ажеттігі туындайды. Осығ ан орай, заманауи талаптарғ а сай Еуропалық біліктілік жү йесіндегі «Ана тілінде сө йлесе алу» қ ұ зыреттілігіне негізделген оқ у тапсырмаларын ә зірлеудің ә діс-амалдарын қ арастыру кө зделеді. Ә дебиетті оқ ытуда кө ркем ә деби мә тінді ой кө зімен тү сіне оқ ып, жан-жақ ты талдау жасаумен ерекшеленеді.

Бү гінде кө ркем мә тінді табиғ атына сай талдаудың тиімді жолдарын қ арастыра отырып, Блум таксономиясына негізделіп қ ұ рылғ ан тұ лғ аның қ ұ зыреттілігін қ алыптастыратын оқ у тапсырмаларын дайындаудың теориялық амал-тә сілдері мен практикалық бө лімдегі оқ у тапсырмалары арқ ылы оқ ыту ә дістемесіне білім сапасын арттыратын инновациялық ө німді ә дістер енгізу ө зекті болуда. Дең гейлік тапсырмалар негізінде тұ лғ аның ө з ісіне мақ сат қ оя отырып, оны іске асыру ү шін ә р тү рлі жағ дайлардағ ы проблемаларды анық тап, жауапты шешім қ абылдап, ө з шешімінің нә тижесін бағ алай алу біліктілігі жә не эвристикалық, ізденушілік ә дістерге негізделген шығ армашылық зерттеу мә селелерін шеше алу қ абілеттілігі дамиды, тұ лғ аралық ә леуметтенуі негізінде коммуникативтік қ ұ зыреттілігі артады.

12 3 4 5 6 7 8 9 Следующая ⇒