Перспективалық жоспар және циклограмма.

А бө лімі Перспективалық жә не циклограммағ а енгізілетін ө згерістердің тү сіндірмесі

Осы курсты оқ удағ ы мақ сатым: «Мен кө ремін жә не естимін, ә рекет етемін жә не жасаймын, сондық тан да есте сақ таймын жә не ү йренемін деп, М. Монтессори айтқ андай, жаң артылғ ан білім мазмұ ны бойынша жұ мыс жасаймын деп шештім. Біз де баланы оқ ыту мен тә рбиелеуде жә не дамытуда перспективалық жоспар мен апталық циклограмма тү земіз, дегенмен мақ сатты айқ ындауда, баланың жас ерекшелігін ескермей спиральді оқ ыту қ ағ идатына жү йелі тү рде мә н бермейміз. Сондық тан мен ө зімнің 4 жас ересек тобының перспективалық жоспарына, циклограммасына ө згерістер енгізбекпін. Ө йткені перспективалық жоспарымдағ ы, циклограммадағ ы, ұ йымдастырылғ ан оқ у–қ ызметіндегі мақ саттары қ ол жетімсіз. Осы оқ у барысында SMART нақ ты, қ ол жетімді, ө лшемді тиімді екенін тү сіндім. Ү лгілік оқ у бағ дарламасына сү йеніп баланың жас ерекшелігін ескеріп, мақ сатымды смарт етіп алдым. 20-25 уақ ыт аралығ ында оқ у–қ ызметімнің балағ а қ ызық ты етіп ө туді жә не Smart мақ сат қ ойып сол мақ сат негізінде жұ мыс жасауды қ адағ алаймын. Осы ө згерістерімді «Таным» саласынан кө ргім келді. Мысалы: «Таным» саласы бойынша Қ МҰ Қ, тақ ырыбы: «5 саны мен цифры» оқ у–қ ызметінің мақ сатына жету ү шін, педагог жетекшілігімен ойын тү рін алдым. «Сә йкес заттармен біріктіру» ойыны арқ ылы балалар «1 ден 5 ке дейінгі» сандарды санай отырып, сә йкес заттармен сә йкестендіреді. Балалар ойнай отырып, нақ ты санауды, жылдам ойлануды, жылдам жауап беруді ү йренеді. Жаппай бақ ылауымның барысында педагоктің тү рлі қ ажеттіліктері мен дең гейі бар балаларғ а қ олдау кө рсету саралау тә сілі орын алды. Тапсырманы орындау кезінде жауап беруге қ иыншылық туғ ан балаларғ а педагоктің тү рлі қ ажеттіліктері ә дісі арқ ылы кө мек беру арқ ылы балалар арасында достық қ арым-қ атынас орната аламын деп ойлаймын.

«Таным» саласы, қ ұ растыру білім бө лімінде «Балабақ шадағ ы ойын алаң ы» атты қ ұ рылымдалғ ан ойын жоспарлауда негізгі мақ сатым: шектелген уақ ытпен жұ мыс жасап, ресурстарды саралап тапсырма беремін. Кө мек беру ә дісі арқ ылы топтық талқ ылаулар енгізу жә не жаппай бақ ылау тү рін алып, уақ ыт, қ арқ ын, жылдамдық саралауды қ олдана отырып, жұ ппен, топпен жұ мыс жасауларын жақ сарту болды.

«Қ атынас» саласы, сө йлеуді дамыту білім бө лімінде «Балабақ шадағ ы аспазшы» атты сюжеттік-рө лдік еркін ойынды жоспарладым. Ондағ ы мақ сатым: балаларғ а заттық, кең істік ортаны ұ йымдастырып, балалардың қ ызығ ушылық тарын анық тау. Балаларды жанама бақ ылай отырып, ү нін тың дадым. Ойын барысында еркін ойната отырып, креативтілік, каммуникативтілік дағ дыларды кө ру болды.

Егер осы ойындарды жоспарлағ андай ө ткізе алсам, ойын барысында 4К моделін жү зеге асыра аламын. Саралаудың 4 тү рін, тә жірибемде жү ргізіп кө рмекпін. Бұ ны кері байланыстар, тапсырмалар жә не балағ а оқ уғ а қ олайлы орта қ ұ ру арқ ылы жасауды жоспарладым. Ә дістерді тиімді қ олдана отырып, тә жірибеме 4К моделін, спиральді оқ ыту ә дісін енгізіп, ә рі қ арай дамытпақ пын.

Перспективалық жоспар жә не циклограмма.

12 3 4 5 6 Следующая ⇒