<question>Даму мен қалыптасуда шешуші рөлі атқарады

< variant> міндеттері

< variant> тә сілдері

< variant> мазмұ ны

< variant> қ ұ ралдары

1-нұ сқ а

< question> Ересек жастағ ыларғ а жатқ ызылатын кластар

< variant> 8-9 кл

< variant> 5-6 кл

< variant> 5-7 кл

< variant> 6-7 кл

< variant> 7-8 кл

< question> Даму мен тә рбиенің нә тижесінде жеке адамның орнығ ып, жетілуі

< variant> қ алыптасу

< variant> ө су

< variant> ә леуметтену

< variant> даму

< variant> жетілу

< question> Жақ ын перспективағ а.... жатады

< variant> жарыс, саяхат, жексенбілік, серуенге, циркке, музейге бару

< variant> арнаулы, жоғ ары оқ у орындарына тү су,

< variant> келешек мамандық ты таң дау, білім алу

< variant> ә деби музыкалық кештерге қ атысу

< variant> жазғ ы лагерьге бару, ә н сурет сакйыстарына қ атысу

2-нұ сқ а

< question> Мінез-қ ұ лық, жү ріс- тұ рыс нормаларын, қ ұ ндылық тарын жеке тұ лғ аның мең геруі, қ олдануы

< variant> ә леуметтену

< variant> ө су

< variant> жетілу

< variant> қ алыптасыу

< variant> жантану

< question> «Акселерация» сө зінің қ азақ ша баламасы

< variant> жеделдету

< variant> даму

< variant> жетілу

< variant> қ алыптасу

< variant> ә леуметтену

< question> Тә рбие дайындайтын адамның ә леуметтік рө лі

< variant> азамат, ең бекқ ор, отбасы иегері

< variant> ең бекқ ор, сыпайы, адал

< variant> азамат, патриот, интернационалист

< variant> ә депті, эколог, отбасы иегері

< variant> тә рбиелі адам, гуманист, табиғ атты аялаушы

< question> «Қ иын», ө тпелі» деп есептелетін жас кезең і

< variant> жеткіншек шақ

< variant> дұ рыс жауабы жоқ

< variant> ересек адамдар

< variant> жасө спірімдер

< variant> бастауыш сынып

3-нұ сқ а

question> Адам зиялылығ ының негізі

< variant> ақ ыл-ой тә рбиесі

< variant> қ ұ лық тә рбиесі

< variant> адамгершілік тә рбиесі

< variant> ең бек тә рбиесі

< variant> дү ниетаным

< question> ... – адам миы қ ызметінің нә тижесі

< variant> ойлау

< variant> таным

< variant> елестету

< variant> тү йсіну

< variant> қ абылдау

< question> Адам баласының жоғ ары мақ саттары, ө мірге ұ мтылушылығ ы, талаптанушылығ ы

< variant> адам мұ раты

< variant> сенім

< variant> дү ниетаным

< variant> білім

< variant> дү ниеге кө зқ арас

< question > Діни-рухтық тә рбиенің ең негізгі мақ саты

< variant> адамгершілік, мейірімділік

< variant> қ айырымдылық

< variant> болашақ қ а сенім

< variant> тазалық пен пә ктік

< variant> баланың ө зіне сенімін қ алыптастыру, ө зін-ө зі тә рбиелеуге баулу.

4-нұ сқ а

< question> Дү ниетанымның қ ұ рамды бө ліктеріне... жатады

< variant> ғ ылыми білім, дү ниетаным, сенім, адам мұ раты

< variant> білім, тә рбие, оқ ыту

< variant> сенім, адам мұ раты, ө мірлік позиция

< variant> таным, іс-ә рекеттер принциптері

< variant> дү ниеге кө зқ арас, қ ұ ндылық бағ дарлар

< question> Адамгершілік тә рбиесінің негізгі міндеттері

< variant> отаншылдық, ең бекқ орлық, ізгілік, парасаттылық

< variant> ұ қ ыптылық, ү немшілдік

< variant> денсаулық, кү штілік, ептілік

< variant> эстетикалық талғ ам, қ абылдау

< variant> заң ды қ ұ рметтеу, ү лкендерді сыйлау

< question> ... оқ ушылардың ақ ыл –ой ең бегі мә дениетін дамыту ү шін атқ арылатын мақ сатты іс-қ ызмет

< variant> ақ ыл-ой тә рбиесі

< variant> адамгершілік жаттық тыру

< variant> эстетикалық

< variant> экономиялық

< variant> ең бек

< question> Білім, іскерлік жә не дағ ды жү йесі, шығ армашылық

< variant> білім мазмұ ны

< variant> оқ ыту принциптері

< variant> оқ ыту заң дылық тары

< variant> оқ ыту ә дістері

< variant> оқ ыту қ ұ ралдары

< question> Оқ ытудың жалпы мә селелерін зерттейтін педагогиканың бө лімі

< variant> дидактика

< variant> коррекциялық педагогика

< variant> жеке пә ндерді оқ ыту ә дістемесі

< variant> ә леуметтік педагогика

< variant> арнаулы педагогика

< question > Даму мен қ алыптасуда шешуші рө л атқ арады

< variant> қ арым-қ атынас

< variant> қ ызығ ушылық

< variant> тұ қ ым қ уалау

< variant> сенімділік

< variant> адамгершілік

< question> Қ абілеттің дамуына қ ажетті табиғ и мү мкіншілік:

< variant> нышан

< variant> тұ қ ым қ уалаушылық

< variant> белсенділік

< variant> тә рбие

< variant> ә леуметтік орта

< question>  Философиялық ғ ылым, сананың формасы, қ оғ амдық қ атынастардың тү рі:

< variant> этика

< variant> мінез

< variant> эстетика

< variant> қ ұ лық

< variant> мораль

< question>  Ақ ыл-ой тә рбиесінің ұ ғ ымдары

< variant> зер салып ойлау, ақ ыл-ой кү штері

< variant> саналы тә ртіп

< variant> ең бек нә тижесі

< variant> дене кү ш-қ уаты

< variant> адамгершілікті кө зқ арас

< question> Практикалық ә дістер тобы

< variant> лабороториялық, практикалық, графикалық жұ мыс, жаттығ у

< variant> демонстрация, иллюстрация, бақ ылау

< variant> проблемалы баяндау, зерттеу

< variant> ә ң гімелеу, ә ң гіме, тү сіндіру, лекция, кітаппен жұ мыс

< variant> сө здік, репродуктивті

< question> Оқ ушылардың тұ лғ алық қ асиеттерін қ алыптастыруғ а бағ ытталғ ан педпгогикалық жұ мыс тә сілдері

< variant> тә рбиенің ә дісі

< variant> тә рбиенің тә сілі

< variant> тә рбиенің қ ұ ралдары

< variant> тә рбиенің мақ саты

< variant> тә рбиенің мазмұ ны

< question> Жеке адамның санасын қ алыптастыратын ә дістер

< variant> Ә ң гіме, лекция, пікірталас, ө неге

< variant> Талап, қ оғ амдық пікір, ү йрету, жаттық тыру

< variant> Жарыс, мадақ тау, жазалау

< variant> Тә рбиелейтін жағ даят, педагогикалық талап

< variant> Педагогикалық бақ ылау, анкета, ең бек нә тижелерін талдау

< question> білім ғ ылым негіздерін оқ ушылардың мең геруі

< variant> жалпы

< variant> гуманитарлық

< variant> мамандық туралы білім

< variant> политехникалық

< variant> кә сіптік

< question>  Англияның грамматикалық мектептерінде қ олданылатын ә дістер

< variant> пікірсайыстар, сахналау, техникалық оқ ыту қ ұ ралдары

< variant> проблемалық, зерттеу

< variant> іс-ә рекетті ұ йымдастыру

< variant> оқ ытудың практикалық ә дістері

< variant> индукция, дедукция

< question> Мұ ғ алімнің негізгі қ асиеті

< variant> ә дептілік

< variant> ақ кө ң ілділік

< variant> ұ яң дық

< variant> биязылық

< variant> қ арапайымдылық

< question> Тә рбиенің негізгі мақ саты

< variant> жан-жақ ты жә не ү йлесімді дамығ ан тұ лғ аны тә рбиелеу

< variant> азаматты тә рбелеу

< variant> бақ ытты тұ лғ аны тә рбиелеу

< variant> сананы қ алыптастыру

< variant> ө негелі тұ лғ аны тә рбиелеу

< question> Оқ у жылына арналғ ан жоспар

< variant> жылдық

< variant> айлық

< variant> тоқ сандық

< variant> кү ндік

< variant> апталық

< question> 30 кү нді қ амтитын жоспар

< variant> айлық

< variant> апталық

< variant> жылдық

< variant> кү ндік

< variant> тоқ сандық

< question > Бір жұ мағ а арналғ ан жоспар

< variant> апталық

< variant> айлық

< variant> кү ндік

< variant> жылдық

< variant> тоқ сандық

< question> Тақ ырыптық - кү нтізбелік жоспар... бө лімнен тұ рады

< variant> 12

< variant> 10

< variant> 8

< variant> 3

< variant> 9

< question > Ү йірме жұ мысының жоспары... басталады.

< variant> мақ сат-міндеттен

< variant> кү ні

< variant> қ атар саны

< variant> уақ ыт

< variant> оқ ушылар саны

< question> Мұ ғ алімнің мамандық дең гейін кө теруге қ ойылатын талаптар

< variant> кә сіптік білім, біліктілік, дағ ды, шығ армашылық, ізгілік

< variant> білімін ү здіксіз жетілдіру

< variant> оқ ыту-тә рбиелеу жұ мыстарының нә тижесін, тиімділігін анық тау

< variant> тә жірибе алмасу, озат тә жірибе зерттеу

< variant> аттестациялау, категорияғ а бө лу, педагогикалық оқ уларғ а қ атысу

< question> Оқ ушының жан дү ниесін тану қ абілеті

< variant> перцептивті

< variant> ұ йымдастырушылық

< variant> академиялық

< variant> дидактикалық

< variant> коммуникативті

< question>  Адамдардың интеллектуалдық дамуын кә сіби біліктілігін қ амтамасыз етуге бағ ытталғ ан оқ у-тә рбие процесі

< variant> білім беру

< variant> дұ рыс жауабы жоқ

< variant> тұ тас педагогикалық процесс

< variant> ә леуметтену

< variant> педагогикалық процесс

< question>  Баланың ойлау қ абілетін дамыту міндетін қ оятын тә рбиенің тү рі

< variant> ақ ыл-ой тә рбиесі

< variant> дене тә рбиесі

< variant> адамгершілік тә рбиесі

< variant> ең бек тә рбиесі

< variant> экономикалық тә рбие

< question> Ә семдікті, ә демілікті қ алыптастыратын тә рбиенің тү рі

< variant> эстетикалық

< variant> адамгершілік тә рбиесінің

< variant> дене тә рбиесінің

< variant> ең бек тә рбиесінің

< variant> экономикалық тә рбиенің

< question> Тә рбие принциптері

< variant> тә рбиенің мазмұ нына, ұ йымдастырылуы мен ә дістеріне бағ ыт- бағ дар беретін қ ағ идалар

< variant> педагогикалық ситуацияғ а байланысты жеке ә дісі, тә рбиеи тә сілі ретінде қ олданылады

< variant> арнайы тә рбиелік міндеттерді шешуге арналғ ан, мақ сат ұ йымдастырылғ ан

< variant> тә рбиешінің оқ ушылардың бойында қ оғ амдық кө зқ арасыт жә не мә нез-қ ұ лық ты ә деттері мен дағ дыларын қ алыптастыру мақ сатында, олдардың санасы мен ерік кү шіне ық пал ету тә сілдерінің жиынтығ ы

< variant> тә рбиенің тә сіліне қ арай ұ йымдастырылу қ ағ идалары

< question> Т. Е. Конникова, Г. И. Щукина бойынша тә рбие ә дістерінің жіктелуі

< variant> тә рбиеленушілерде жағ ымды тә жірибені қ алыптастыру санасын қ алыптастыру, мадақ тау жә не жазалау

< variant> талап, қ оғ амдық пікір, ү йрету, жаттық тыру

< variant> тә рбиеленушілердің санасын қ алыптастыру, іс-ә рекетті ұ йымдастыру, мінез-қ ұ лық ты ынталандыру, бақ ылау, ө зін-ө зі бақ ылау

< variant> ұ ғ ым, пайымдау, пікір айту, бағ а беру

< variant> ә ң гіме,, ә ң гімелесу, пікірталас, лекция

< question > Дү ниетанымның қ ұ рамды бө ліктеріне....... жатады

< variant> ғ ылыми білім, дү ниетаным, сенім, адам мұ раты

< variant> сенім, адам мұ раты, ө мірлік позиция

< variant> дү ниеге кө зқ арас, қ ұ ндылық бағ дарлы

< variant> таным, іс-ә рекет прициптері

< variant> білім, тә рбие, оқ ыту

< question> Оқ ушылардың білімді берік ұ ғ ынуының тиімді тә сілі

< variant> бекіту

< variant> тү сіну

< variant> қ абылдау

< variant> жинақ тау

< variant> ұ ғ ыну

< question> Оқ ушыларғ а білімді мең гертудегі мұ ғ алім мен оқ ушылардың қ олданылатын амал-тә сілдер, қ ұ ралдар жиынтығ ы

< variant> оқ ыту ә дістері

< variant> оқ ыту тә сілдері

< variant> оқ ыту мақ саты

< variant> оқ ыту қ ұ ралдары

< variant> оқ ыту принциптері

< question> Мұ ғ алімнің кә сіби шеберлігін жетілдіру жолдары

< variant> ө з бетінше білім алу, ұ жымдық жолмен мамандық ты кө теру

< variant> тә сілдер мен қ ұ ралдар

< variant> мазмұ н, дидактикалық мақ сат, сабақ ты ө ткізу тә сілі

< variant> танымдық міндеттер, мотивация

< variant> ә діс, форма

< question> Тә рбие процесінің бастапқ ы сатысында қ олданылатын ә діс

< variant> ү йрету

< variant> пікір таласы

< variant> жаттық тыру

 < variant> ә ң гіме

< variant> талап қ ою

< question> Дамығ ан ұ жым, ө зін-ө зі басқ ару органдары арқ ылы жеке оқ ушыларғ а ық пал ету

< variant> параллельді (қ осарлы ық пал )

< variant> перспектива

< variant> ә дет

< variant> қ оғ амдық

< variant> дә стү р

< question> Қ оғ амдық сананың ең жоғ арғ ы тү рі

< variant> ғ ылыми дү ниетаным

< variant> тұ рмыстық дү ниетаным

< variant> діни дү ниетаным

< variant> ақ иқ ат дү ниетаным

< variant> шынайы дү ниетаным

1-нұ сқ а

< question> Мінез-қ ұ лық тарының кемшіліктерін жою ү шін баланың ө зін-ө зі тә рбиелеуі

< variant> ө зіне бағ а беру

< variant> ө зіндік есеп беру

< variant> ө зін-ө зі бақ ылау

< variant> ө зіне-ө зі бұ йыру

< variant> ө з ісіне талдау жасау

2-нұ сқ а

< question> Мінез-қ ұ лық, жү ріс-тұ рыс нормаларын, қ ұ ндылық тарын жеке тұ лғ аның мең геруі қ олданылуы

< variant> ә леуметтену

< variant> жантану

< variant> ө су

< variant> қ алыптасу

< variant> жетілу

< question> Даму мен қ алыптасуда шешуші рө л атқ арады

< variant> қ арым-қ атынас

< variant> қ ызығ ушылық

< variant> тұ қ ым қ уалау

< variant> сенімділік

< variant> адамгершілік

4-нұ сқ а

< question> Баланың жағ ымды қ асиеттерін дамытып, қ алыптастыратын ә леуметтік орта

< variant> мектеп

< variant> отбасы

< variant> орта

< variant> қ оғ ам

< variant> дін

< question> Жастарды ең бекке, ә леуметтік ө мірге дайындау процесі

< variant> тә рбие

< variant> ө зін-ө зі тә рбиелеу

< variant> қ айта тә рбиелеу

< variant> мақ сат

< variant> дамыту

5-нұ сқ а

< question> Жан-жақ ты дамығ ан тұ лғ аны тә рбиелеудің мазмұ ны

< variant> ақ ыл-ой, адамгершілік, ең бек, эстетикалық, дене мә дениеті

< variant> азаматтық, ең бекқ ор, отбасы иегері

< variant> ынталы, іскер тұ лғ а

< variant> салауатты ө мір салты

< variant> тұ лғ ағ а білім беру, тә рбиелеу

< question> Оқ ушылардың ө зге адамдармен қ арым-қ атынасы, қ оғ амдық іс-қ ылық тары

< variant> мінез-қ ұ лық эстетикасы

< variant> от

басы эстетикасы

< variant> кұ нделікті ө мірдегі адамның жеке басының эстетикасы 

< variant> тұ рмыстық заттар эстетикасы

< variant> дұ рыс жауап жоқ

< question> Даму жә не жеке адамның қ алыптасуы

< variant> қ оғ ам, орта, отбасы

< variant> ү лгі-ө неге

< variant> ә леуметтік қ атынастар

< variant> адамдар

< variant> тә рбиелік шаралар

< question> Тә рбиенің негізгі заң дылық тары

< variant> халық тық, ә леуметтік сипаты

< variant> тә рбиеде жеке тұ лғ ағ а қ ойылатын талап пен кө рсетілетін қ ұ рметтің бірлігі

< variant> тә рбиелік ық палдардың жү йелілігі мене бала дамуы арасындағ ы байланыс

< variant> оқ ушылардың жас жә не жеке ерекшелігі мен тә рбие байланысы

< variant> идеялылығ ы, мақ саттылығ ы

< question> Жеке адамның іс ә рекетінде кө рінетін дара ө згешелігі

< variant> темперамент

< variant> ойлау

< variant> тү йсік

< variant> қ абылдау

< variant> зейін

< question> Ақ ыл ой тә рбиесінің ең басты қ ұ ралы

< variant> оқ ыту

< variant> дамыту

< variant> ү йрету

< variant> ойлау

< variant> тә рбие

< question> Ата-анадан ұ рпақ қ а берілетін биологиялық ұ қ састық нышаны

< variant> тұ қ ым қ уалаушылық

< variant> орта

< variant> ә леуметтік орта

< variant> тә рбие

< variant> табиғ и орта

< question> Бастауыш мектеп балаларының есінің басым тү рі

< variant> механикалық

< variant> қ озғ алыс

< variant> эмоциялық

< variant> сө з-логикалық

< variant> бейнелік

< question> Тә рбие дайындайтын адамның ә леуметтік рө лі

< variant> азамат, ең бекқ ор, отбасы иегері

< variant> ең бекқ ор, сыпайы, адал

< variant> азамат, патриот, интернационалист

< variant> ә депті, эколог, отбасы иегері

< variant> тә рбиелі адам, гуманист, табиғ атты аялаушы

< question > Тірі организмдердің тіршілік ә рекетін жә не ө зара қ атынасы.... зерттейді

< variant> экология

< variant> анатомия

< variant> зоология

< variant> химия

< variant> биология

< question> Оқ ытуда таным қ абілетті, ой- ө рісті дамыту қ ызметі

< variant> дамытушылық

< variant> оқ ыту

< variant> қ алыптастыру

< variant> білім беру                                 

< variant> тә рбиелік

< question> Баланың психикасының саулығ ын сақ тайды

< variant> ынтымақ тастық педагогикасы

< variant> дә стү рлі педагогика

< variant> инновациялық педагогика

< variant> прагматикалық педагогика

< variant> гуманистік педагогикасы

< question> Адамның қ алыптасуына жоспарсыз ық пал ететін фактор

< variant> ә леуметтік орта

< variant> тә рбие

< variant> отбасы

< variant> ә леуметтік қ атынастар

< variant> ү лгі ө неге

< question> Даму жә не жеке адамның қ алыптасуы

< variant> қ оғ ам, орта, отбасы

< variant> ү лгі-ө неге

< variant> ә леуметтік қ атынастар

< variant> адамдар

< variant> тә рбиелік шаралар

< question> Тә рбиенің негізгі заң дылық тары

< variant> халық тық, ә леуметтік сипаты

< variant> тә рбиеде жеке тұ лғ ағ а қ ойылатын талап пен кө рсетілетін қ ұ рметтің бірлігі

< variant> тә рбиелік ық палдардың жү йелілігі мене бала дамуы арасындағ ы байланыс

< variant> оқ ушылардың жас жә не жеке ерекшелігі мен тә рбие байланысы

< variant> идеялылығ ы, мақ саттылығ ы

< question> Оқ ушылардың тұ лғ алық қ асиеттерін қ алыптастыруғ а бағ ытталғ ан педагогикалық жұ мыс тә сілдері

< variant> тә рбиенің ә дісі

< variant> тә рбиенің мақ саты

< variant> тә рбиенің тә сілі

< variant> тә рбиенің қ ұ ралдары

< variant> тә рбиенің мазмұ ны

< question> Тұ қ ым қ уалаушылық жайлы ғ ылым

< variant> генетика

< variant> анатомия

< variant> физиология

< variant> гениология

< variant> медицина

< question> Жеке адамның іс ә рекетінде кө рінетін дара ө згешелігі

< variant> темперамент

< variant> ойлау

< variant> тү йсік

< variant> қ абылдау

< variant> зейін

< question> Ақ ыл ой тә рбиесінің ең басты қ ұ ралы

< variant> оқ ыту

< variant> дамыту

< variant> ү йрету

< variant> ойлау

< variant> тә рбие