Сабақтың тақырыбы:Доп пен және допсыз орындалатын жаттығулар. Сүйек сыныу кезіндегі алғашқы көмек. Қорытынды 5 страница

Тексерілді: .................

Сабақ тың тақ ырыбы: Ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру. Қ орытынды		Мұ ғ алімнің аты-жө ні: Қ алдаров Е Кү ні: 26 / 29 / 04 /2017ж
СЫНЫП: 5^{А, Ә, Б, В}	Қ атысқ ан оқ ушылар саны:		Қ атыспағ ан оқ ушылар саны:
Сабақ негізделген оқ у мақ саттары:	Ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру, жү гіру жайлы тү сінік айту, ойнауды ү йрету, қ ұ рал-жабдық тармен таныстыру.
Сабақ тан кү тілетін нә тиже:	Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру жү гіру біледі, қ ұ рал-жабдық тардың атқ аратын функцияларын біледі, жаттығ уды тү сінеді.
	Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Қ ұ рал-жабдық тарды қ олданып, ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру қ олданады, мә тінді жазады.
	Оқ ушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады: Ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру, кедергіден ө ту жаттығ уларды қ олдана алады.
Тілдік мақ сат:	Сабақ та қ олданылатын термин сө здер: Ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру дегі термин сө здерді біледі. «оң ғ а, солғ а, секіру, т. б. »
Ресурстар:	Ысқ ырық, секундомер, доптар т. б.
Пә н/ байланыс:	Физика, Биология
Алдың ғ ы оқ у:	10-12мин бірқ алыпты жү гіру. 200м жү гіру
САБАҚ ЖОСПАРЫ
Сабақ барысы жә не жоспарланғ ан уақ ыт	Берілетін тапсырмалар жә не қ олданылатын ә дістер			Бағ алау критерийлері жә не жұ мыс тү рлері
Ұ ЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢ І 3 минут	Оқ ушылардың психологиялық ахуалын қ алыптастыру. Оқ ушыларды сабақ тың мақ сатымен таныстыру. Оқ ушыларғ а қ ауіпсіздік ережелерін сақ тауды ескерту. Оқ ушыларды топтарғ а біріктіру.
Ү Й ТАПСЫРМАСЫН СҰ РАУ 5 минут	(кім жылдам. ) Оқ ушылардың бір біріне сұ рақ қ ою арқ ылы ү й тапсырмасын сұ раймын.			Дұ рыс жауаптарғ а 1 балл қ ойылады.
ЖАҢ А САБАҚ 12 минут	(Қ ажеттілігіне қ арай ә діс қ олдануғ а болады) (Жаң а сабақ қ а дайындық пен келген оқ ушының қ орғ ауын ұ йымдастыру); Ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру жайлы жалпы тү сінік. Ұ зындық қ а жә не биіктікке секірудың тү рліше жолдары. Орындалатын амалдар. «Ыстық орындық » ә дісін қ олданамын.
САБАҚ ТЫ БЕКІТУ 15 минут	(Қ ажеттілігіне қ арай ә діс қ олдануғ а болады) Ұ зындық қ а жә не биіктікке секірудің техникалық тә сілдері туралы жалпы тү сінік айту.			Жұ птық жұ мыс. Дұ рыс жауаптарғ а 1 балл қ ойылады.
	Ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру тү рліше техникалық тә сілдері, тү рлі жаттығ улар ж/у			Дұ рыс жауаптарғ а 2 балл қ ойылады.
	Ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру, жү ру қ ұ рал-жабдық тарын қ олдану.			Дұ рыс жауаптарғ а 3 балл қ ойылады.
Ү ЙГЕ ТАПСЫРМА 5 минут	(Оқ ушыларғ а келесі сабақ қ а шолу жасату) Ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру техникалық тә сілдері туралы жалпы тү сінік дайындау. Ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру қ ұ рал-жабдық тар кө мегімен атқ арылатын іс-ә рекет тү рлерін білу.			Тапсырманы орындағ анғ а «3» бағ а қ ойылады.
БАҒ АЛАУ	3-5 балл жинағ ан оқ ушыларғ а «3» бағ а қ ойылады. 6-8 балл жинағ ан оқ ушыларғ а «4» бағ а қ ойылады. 9-12 балл жинағ ан оқ ушыларғ а «5» бағ а қ ойылады.
КЕРІ БАЙЛАНЫС	Стикер немесе парақ шалар кө мегімен оқ ушылардан кері байланыс алу.

Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?

Тә лімгер: А. Шералиев

Тексерілді: .................

Сабақ тың тақ ырыбы: Жү гіріп ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру. Қ озғ алмалы ойындар мен эстафеталар. Қ орытынды		Мұ ғ алімнің аты-жө ні: Қ алдаров Е Кү ні: 02 /06 / 05 /2017ж
СЫНЫП: 5^{А, Ә, Б, В}	Қ атысқ ан оқ ушылар саны:		Қ атыспағ ан оқ ушылар саны:
Сабақ негізделген оқ у мақ саттары:	Жү гіріп ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру. Қ озғ алмалы ойындар мен эстафеталар, жү гіру жайлы тү сінік айту, ойнауды ү йрету, қ ұ рал-жабдық тармен таныстыру.
Сабақ тан кү тілетін нә тиже:	Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Жү гіріп ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру. Қ озғ алмалы ойындар мен эстафеталар біледі, қ ұ рал-жабдық тардың атқ аратын функцияларын біледі, жаттығ уды тү сінеді.
	Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Қ ұ рал-жабдық тарды қ олданып, жү гіріп ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру. қ озғ алмалы ойындар мен эстафеталар қ олданады, мә тінді жазады.
	Оқ ушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады: Жү гіріп ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру. Қ озғ алмалы ойындар мен эстафеталар, кедергіден ө ту жаттығ уларды қ олдана алады.
Тілдік мақ сат:	Сабақ та қ олданылатын термин сө здер: Жү гіріп ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру. Қ озғ алмалы ойындар мен эстафеталар дегі термин сө здерді біледі. «оң ғ а, солғ а, секіру, т. б. »
Ресурстар:	Ысқ ырық, секундомер, доптар т. б.
Пә н/ байланыс:	Физика, Биология
Алдың ғ ы оқ у:	Ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру
САБАҚ ЖОСПАРЫ
Сабақ барысы жә не жоспарланғ ан уақ ыт	Берілетін тапсырмалар жә не қ олданылатын ә дістер			Бағ алау критерийлері жә не жұ мыс тү рлері
Ұ ЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢ І 3 минут	Оқ ушылардың психологиялық ахуалын қ алыптастыру. Оқ ушыларды сабақ тың мақ сатымен таныстыру. Оқ ушыларғ а қ ауіпсіздік ережелерін сақ тауды ескерту. Оқ ушыларды топтарғ а біріктіру.
Ү Й ТАПСЫРМАСЫН СҰ РАУ 5 минут	(кім жылдам. ) Оқ ушылардың бір біріне сұ рақ қ ою арқ ылы ү й тапсырмасын сұ раймын.			Дұ рыс жауаптарғ а 1 балл қ ойылады.
ЖАҢ А САБАҚ 12 минут	(Қ ажеттілігіне қ арай ә діс қ олдануғ а болады) (Жаң а сабақ қ а дайындық пен келген оқ ушының қ орғ ауын ұ йымдастыру); Жү гіріп ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру. Қ озғ алмалы ойындар мен эстафеталар жайлы жалпы тү сінік. Жү гіріп ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру. Қ озғ алмалы ойындар мен эстафеталардың тү рліше жолдары. Орындалатын амалдар. «Ыстық орындық » ә дісін қ олданамын.
САБАҚ ТЫ БЕКІТУ 15 минут	(Қ ажеттілігіне қ арай ә діс қ олдануғ а болады) Жү гіріп ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру. Қ озғ алмалы ойындар мен эстафеталардың техникалық тә сілдері туралы жалпы тү сінік айту.			Жұ птық жұ мыс. Дұ рыс жауаптарғ а 1 балл қ ойылады.
	Жү гіріп ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру. Қ озғ алмалы ойындар мен эстафеталар тү рліше техникалық тә сілдері, тү рлі жаттығ улар ж/у			Дұ рыс жауаптарғ а 2 балл қ ойылады.
	Жү гіріп ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру. Қ озғ алмалы ойындар мен эстафеталар, жү ру қ ұ рал-жабдық тарын қ олдану.			Дұ рыс жауаптарғ а 3 балл қ ойылады.
Ү ЙГЕ ТАПСЫРМА 5 минут	(Оқ ушыларғ а келесі сабақ қ а шолу жасату) Қ озғ алмалы ойындар мен эстафеталар қ ұ рал-жабдық тар кө мегімен атқ арылатын іс-ә рекет тү рлерін білу.			Тапсырманы орындағ анғ а «3» бағ а қ ойылады.
БАҒ АЛАУ	3-5 балл жинағ ан оқ ушыларғ а «3» бағ а қ ойылады. 6-8 балл жинағ ан оқ ушыларғ а «4» бағ а қ ойылады. 9-12 балл жинағ ан оқ ушыларғ а «5» бағ а қ ойылады.
КЕРІ БАЙЛАНЫС	Стикер немесе парақ шалар кө мегімен оқ ушылардан кері байланыс алу.

Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?

Тә лімгер: А. Шералиев

Тексерілді: .................

Сабақ тың тақ ырыбы: Допты аяқ тың ішкі сыртқ ы жағ ымен ойнау. Соғ у жә не 2-3 адымдап серігіне беру. Қ орытынды		Мұ ғ алімнің аты-жө ні: Қ алдаров Е Кү ні: 08 /13 / 05 /2017ж
СЫНЫП: 5^{А, Ә, Б, В}	Қ атысқ ан оқ ушылар саны:		Қ атыспағ ан оқ ушылар саны:
Сабақ негізделген оқ у мақ саттары:	Допты аяқ тың ішкі сыртқ ы жағ ымен ойнау. Соғ у жә не 2-3 адымдап серігіне беру, жү гіру жайлы тү сінік айту, ойнауды ү йрету, қ ұ рал-жабдық тармен таныстыру.
Сабақ тан кү тілетін нә тиже:	Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Допты аяқ тың ішкі сыртқ ы жағ ымен ойнау. Соғ у жә не 2-3 адымдап серігіне беру жү гіру біледі, қ ұ рал-жабдық тардың атқ аратын функцияларын біледі, жаттығ уды тү сінеді.
	Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Қ ұ рал-жабдық тарды қ олданып, допты аяқ тың ішкі сыртқ ы жағ ымен ойнау. Соғ у жә не 2-3 адымдап серігіне беру қ олданады, мә тінді жазады.
	Оқ ушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады: Допты аяқ тың ішкі сыртқ ы жағ ымен ойнау. Соғ у жә не 2-3 адымдап серігіне беру, кедергіден ө ту жаттығ уларды қ олдана алады.
Тілдік мақ сат:	Сабақ та қ олданылатын термин сө здер: Допты аяқ тың ішкі сыртқ ы жағ ымен ойнау. Соғ у жә не 2-3 адымдап серігіне беру дегі термин сө здерді біледі. «оң ғ а, солғ а, секіру, т. б. »
Ресурстар:	Ысқ ырық, секундомер, доптар т. б.
Пә н/ байланыс:	Физика, Биология
Алдың ғ ы оқ у:	Ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру
САБАҚ ЖОСПАРЫ
Сабақ барысы жә не жоспарланғ ан уақ ыт	Берілетін тапсырмалар жә не қ олданылатын ә дістер			Бағ алау критерийлері жә не жұ мыс тү рлері
Ұ ЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢ І 3 минут	Оқ ушылардың психологиялық ахуалын қ алыптастыру. Оқ ушыларды сабақ тың мақ сатымен таныстыру. Оқ ушыларғ а қ ауіпсіздік ережелерін сақ тауды ескерту. Оқ ушыларды топтарғ а біріктіру.
Ү Й ТАПСЫРМАСЫН СҰ РАУ 5 минут	(кім жылдам. ) Оқ ушылардың бір біріне сұ рақ қ ою арқ ылы ү й тапсырмасын сұ раймын.			Дұ рыс жауаптарғ а 1 балл қ ойылады.
ЖАҢ А САБАҚ 12 минут	(Қ ажеттілігіне қ арай ә діс қ олдануғ а болады) (Жаң а сабақ қ а дайындық пен келген оқ ушының қ орғ ауын ұ йымдастыру); Допты аяқ тың ішкі сыртқ ы жағ ымен ойнау. Соғ у жә не 2-3 адымдап серігіне беру жайлы жалпы тү сінік. Допты аяқ тың ішкі сыртқ ы жағ ымен ойнау. Соғ у жә не 2-3 адымдап серігіне берудың тү рліше жолдары. Орындалатын амалдар. «Ыстық орындық » ә дісін қ олданамын.
САБАҚ ТЫ БЕКІТУ 15 минут	(Қ ажеттілігіне қ арай ә діс қ олдануғ а болады) Допты аяқ тың ішкі сыртқ ы жағ ымен ойнау. Соғ у жә не 2-3 адымдап серігіне берудің техникалық тә сілдері туралы жалпы тү сінік айту.			Жұ птық жұ мыс. Дұ рыс жауаптарғ а 1 балл қ ойылады.
	Допты аяқ тың ішкі сыртқ ы жағ ымен ойнау. Соғ у жә не 2-3 адымдап серігіне беру тү рліше техникалық тә сілдері, тү рлі жаттығ улар ж/у			Дұ рыс жауаптарғ а 2 балл қ ойылады.
	Допты аяқ тың ішкі сыртқ ы жағ ымен ойнау. Соғ у жә не 2-3 адымдап серігіне беру, жү ру қ ұ рал-жабдық тарын қ олдану.			Дұ рыс жауаптарғ а 3 балл қ ойылады.
Ү ЙГЕ ТАПСЫРМА 5 минут	(Оқ ушыларғ а келесі сабақ қ а шолу жасату) Допты аяқ тың ішкі сыртқ ы жағ ымен ойнау. Соғ у жә не 2-3 адымдап серігіне беру техникалық тә сілдері туралы жалпы тү сінік дайындау. Допты аяқ тың ішкі сыртқ ы жағ ымен ойнау. Соғ у жә не 2-3 адымдап серігіне беру қ ұ рал-жабдық тар кө мегімен атқ арылатын іс-ә рекет тү рлерін білу.			Тапсырманы орындағ анғ а «3» бағ а қ ойылады.
БАҒ АЛАУ	3-5 балл жинағ ан оқ ушыларғ а «3» бағ а қ ойылады. 6-8 балл жинағ ан оқ ушыларғ а «4» бағ а қ ойылады. 9-12 балл жинағ ан оқ ушыларғ а «5» бағ а қ ойылады.
КЕРІ БАЙЛАНЫС	Стикер немесе парақ шалар кө мегімен оқ ушылардан кері байланыс алу.

Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?

Тә лімгер: А. Шералиев

Тексерілді: .................

Сабақ тың тақ ырыбы: Серігінен келген допты тоқ тату жә не соқ қ ы жасау. Қ орытынды		Мұ ғ алімнің аты-жө ні: Қ алдаров Е Кү ні: 12 / 20 / 05 /2017ж
СЫНЫП: 5^{А, Ә, Б, В}	Қ атысқ ан оқ ушылар саны:		Қ атыспағ ан оқ ушылар саны:
Сабақ негізделген оқ у мақ саттары:	Серігінен келген допты тоқ тату жә не соқ қ ы жасау, жү гіру жайлы тү сінік айту, ойнауды ү йрету, қ ұ рал-жабдық тармен таныстыру.
Сабақ тан кү тілетін нә тиже:	Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Серігінен келген допты тоқ тату жә не соқ қ ы жасау жү гіру біледі, қ ұ рал-жабдық тардың атқ аратын функцияларын біледі, жаттығ уды тү сінеді.
	Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Қ ұ рал-жабдық тарды қ олданып, серігінен келген допты тоқ тату жә не соқ қ ы жасау қ олданады, мә тінді жазады.
	Оқ ушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады: Серігінен келген допты тоқ тату жә не соқ қ ы жасау, кедергіден ө ту жаттығ уларды қ олдана алады.
Тілдік мақ сат:	Сабақ та қ олданылатын термин сө здер: Серігінен келген допты тоқ тату жә не соқ қ ы жасау термин сө здерді біледі. «оң ғ а, солғ а, секіру, т. б. »
Ресурстар:	Ысқ ырық, секундомер, доптар т. б.
Пә н/ байланыс:	Физика, Биология
Алдың ғ ы оқ у:	Допты аяқ тың ішкі сыртқ ы жағ ымен ойнау. Соғ у жә не 2-3 адымдап серігіне
САБАҚ ЖОСПАРЫ
Сабақ барысы жә не жоспарланғ ан уақ ыт	Берілетін тапсырмалар жә не қ олданылатын ә дістер			Бағ алау критерийлері жә не жұ мыс тү рлері
Ұ ЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢ І 3 минут	Оқ ушылардың психологиялық ахуалын қ алыптастыру. Оқ ушыларды сабақ тың мақ сатымен таныстыру. Оқ ушыларғ а қ ауіпсіздік ережелерін сақ тауды ескерту. Оқ ушыларды топтарғ а біріктіру.
Ү Й ТАПСЫРМАСЫН СҰ РАУ 5 минут	(кім жылдам. ) Оқ ушылардың бір біріне сұ рақ қ ою арқ ылы ү й тапсырмасын сұ раймын.			Дұ рыс жауаптарғ а 1 балл қ ойылады.
ЖАҢ А САБАҚ 12 минут	(Қ ажеттілігіне қ арай ә діс қ олдануғ а болады) (Жаң а сабақ қ а дайындық пен келген оқ ушының қ орғ ауын ұ йымдастыру); Серігінен келген допты тоқ тату жә не соқ қ ы жасау беру жайлы жалпы тү сінік. Серігінен келген допты тоқ тату жә не соқ қ ы жасаудың тү рліше жолдары. Орындалатын амалдар. «Ыстық орындық » ә дісін қ олданамын.
САБАҚ ТЫ БЕКІТУ 15 минут	(Қ ажеттілігіне қ арай ә діс қ олдануғ а болады) Серігінен келген допты тоқ тату жә не соқ қ ы жасаудің техникалық тә сілдері туралы жалпы тү сінік айту.			Жұ птық жұ мыс. Дұ рыс жауаптарғ а 1 балл қ ойылады.
	Серігінен келген допты тоқ тату жә не соқ қ ы жасау тү рліше техникалық тә сілдері, тү рлі жаттығ улар ж/у			Дұ рыс жауаптарғ а 2 балл қ ойылады.
	Серігінен келген допты тоқ тату жә не соқ қ ы жасау беру, жү ру қ ұ рал-жабдық тарын қ олдану.			Дұ рыс жауаптарғ а 3 балл қ ойылады.
Ү ЙГЕ ТАПСЫРМА 5 минут	(Оқ ушыларғ а келесі сабақ қ а шолу жасату) Серігінен келген допты тоқ тату жә не соқ қ ы жасау техникалық тә сілдері туралы жалпы тү сінік дайындау. Серігінен келген допты тоқ тату жә не соқ қ ы жасау қ ұ рал-жабдық тар кө мегімен атқ арылатын іс-ә рекет тү рлерін білу.			Тапсырманы орындағ анғ а «3» бағ а қ ойылады.
БАҒ АЛАУ	3-5 балл жинағ ан оқ ушыларғ а «3» бағ а қ ойылады. 6-8 балл жинағ ан оқ ушыларғ а «4» бағ а қ ойылады. 9-12 балл жинағ ан оқ ушыларғ а «5» бағ а қ ойылады.
КЕРІ БАЙЛАНЫС	Стикер немесе парақ шалар кө мегімен оқ ушылардан кері байланыс алу.

Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақ тың мақ саты мен сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақ та ө з жоспарың ызғ а қ андай ө згерістер енгізген болар едің із?

Тә лімгер: А. Шералиев

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 Следующая ⇒