Занятие 28. Занятие 29

Занятие 28

Программное содержание . Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

Материал . Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова мишка , фишки красного, синего, зеленого и черного цветов. Раздаточный: пятизвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

Ход занятия

Звуковой анализ слова "мишка". Воспитатель обращает внимание детей на то, что они впервые разбирают слово, состоящее из 5 звуков. Дети ставят ударение в слове.

Игра "Живые звуки". Слово мишка.

Игра "Какой звук заблудился?".

Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак.

Но зато ему потом

На крючок попался дом ( сом)!

А. Шибаев

Игра "Назови слова со звуками г и гь".

Работа в тетради.

Занятие 29

Материал . Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова мышка , фишки красного, синего, зеленого и черного цветов. Раздаточный: пятизвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

Ход занятия

Звуковой анализ слова "мышка". Проставление ударения.

Сравнение слов "мышка" и "мишка". Дети сравнивают слова по звуковому составу: определяют одинаковые (ш, к, а) и разные звуки (м, мь, ы, и).

Игра "Какой звук заблудился?".

Мы собирали васильки.

На головах у нас – щенки (венки).

А. Шибаев

Игра "Цепочка слов". Первое слово в цепочке – лук. (См. занятие 18, старшая группа.)

Работа в тетради.

⇐ Предыдущая 26 27 28 29 303132 33 34 35 Следующая ⇒