Главная
Контакты
Случайная статья
|
Развитие речи. Тема: Заучивание И. Белоусов «Весенняя гостья»
Развитие речи
Тема: Заучивание И. Белоусов «Весенняя гостья»
Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.
Познакомить с творчество И.Белоусова.
Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи.
Воспитывать заботливое отношение к птицам.
Структура:
1. вводная беседа
2.пальчиковая гимнастика «Весна»
3. чтение произведения
4. физкультминутка
5.беседа о прочитанном
6. итог
| |
| | Художественно-эстетическое развитие
| Рисование Тема:«Эти удивительные птицы» (рисование по замыслу)
Цель: Развивать творчество, образные представления, воображение детей.
Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем они читали, рассказывали.
Учить доводить начатое дело до конца.
Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др.
Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.
Воспитание усидчивости и аккуратности.
Структура:
1.вводная беседа
2.показ воспитателя
3.физкультминутка
4. самостоятельная работа
5. итог
| |
| | Физическое развитие
|
ФИЗО
Повторить бег в чередовании с ходьбой, игровые упражнения с мячом и прыжками.
ЭРС:Татарская подвижная игра: “Болото” – “ Сазлык” , «Карусель».
| |
| Прогулка
| Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Социально коммуникативное развитие
Художественно .эстетическое развитие
| 1. Наблюдение за перелетными птицами.
Цель: расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах.
Ход наблюдения
Предложить послушать голоса птиц. Рассказать, что птичкам стало тепло, но земля еще полностью не оттаяла, им нечего есть: нет ни травинок, ни червячков, ни мошек. Предложить покормить птиц. Обсудить строение тела птиц. С детьми найти разницу между зимующими и перелетными птицами, вспомнить их названия. Понаблюдать за скворцами, спросить, как называются домики скворцов. Кого вы заметили на территории детсада (голуби, воробьи). Что птицы делали? (голуби греются на солнышке, воркуют; воробьи купаются в лужах, чирикают)
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною в сени к нам летит. А. Плещеев
О чем поют воробышки
В последний день зимы?
— Мы выжили! Мы дожили! Мы живы! Живы мы! В. Берестов
Возвращаются скворцы —
Наши старые жильцы,
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся,
Носят, носят в домики
Птицы по соломинке. Г. Ладонщиков
2. Наблюдение за «Гололед»
Цель: В процессе наблюдения за данным явлением предложить вспомнить о мерах безопасности, которые необходимо соблюдать во время гололеда.
| Индивидуальная работа
«Прыжки»
Цель: развивать навыки прыжка в длину с места.
| Трудовая деятельность
Уборка снега в определённое место
Цель: совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции.
| П/ и«Птички, раз! Птички, два!»
Цель: учить детей выполнять движения, счету.
П/и «Третий лишний»
Цель: развивать ловкость, быстроту бега.
| |
| Вечер
| Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Социально коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
| Пробуждение от сна. Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №1
Закаливающие процедуры.
Инсценировка: «Кошкин дом» - Обобщить знания детей. Вызвать интерес играть роли.
Заучивание потешки «Иди весна, иди красна»
цель - развивать память, упражнять в выразительном чтении стихов.
ОБЖ
Тема: «Как непослушная девочка Катя убежала из дома к бабушке».
Цель: Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду и дома.
| «Скажи наоборот» -
Цель:формировать умение подбирать слова-антонимы (описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.).
| «Хорошо ли быть злым» – Цель:приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения среди сверстников.
| Сюжетно – ролевая игра: «Фея Весна» - Цель: развивать умение придумывать сюжет игры на сказочной основе, закрепить представления о сезонных изменениях в природе.
Экспериментирование:«Поиграем с солнечными зайчиками..?»
Цель: Расширять представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Побуждать детей устанавливать элементарную зависимость состояния погоды от смены времен года.
| |