Путешествие в музыкальные страны—Оперу, Балет, Симфонию, Концерт (18 ч)
Песня, танец, марш зовут в путешествие (1)
Цель урока: углубить представление об основных жанрах музыки
Задачи урока:
1) актуализация представлений о первичных жанрах музыки — песне, танце и марше;
2) закрепление умения различать песню, танец и марш в процессе восприятия музыки;
3) совершенствование умения использовать выразительные особенности песни, танца и марша в собственной художественной деятельности;
4) развитие воображения, фантазии
С. 10—17
Музыкальное путешествие в страну Оперу (1)
Цель урока: сформировать первичное представление о жанре оперы.
Задачи урока:
1) актуализация преставлений о жанре песни;
2) ознакомление с основными понятиями жанра оперы;
3) ознакомление со специфическими особенностями оперы;
4) развитие ассоциативно-образного мышления, фантазии
С. 18—19
О чем рассказывают песня, танец, марш в опере (2)
Цель урока: сформировать представление об особенностях бытования песни, танца и марша в опере.
Задачи урока:
1) расширение представлений о жанре оперы;
2) ознакомление с фрагментами опер;
3) формирование умения распознавать жанры песни, танца и марша в процессе восприятия фрагментов оперного спектакля;
4) формирование умения исполнять песню с элементами театрализации;
5) развитие слушательской и исполнительской культуры
С. 20—29
Музыкальное путешествие в страну Балет (1)
Цель урока: сформировать первичное представление о жанре балета.
Задачи урока:
1) актуализация преставлений о жанре танца;
2) ознакомление с основными понятиями жанра балета;
3) выявление особенностей балета как синтетического вида искусства;
4) формирование умения создавать художественный образ пластическими средствами;
5) развитие воображения и фантазии
С. 30—31
О чем рассказывают танец, марш в балете (2)
Цель урока: сформировать представление об особенностях бытования танца и марша в балете.
Задачи урока:
1) расширить представления о жанре балета;
2) формирование умения распознавать жанры танца и марша в процессе восприятия фрагментов балетного спектакля;
3) формирование умения создавать художественный образ пластическими средствами;
4) развитие слушательской и исполнительской культуры
С. 32—38
Как дружат с музыкой другие виды искусства (1)
Цель урока: обобщить представления о взаимосвязи музыки с другими видами искусства.
Задачи урока:
1) дать общее представление о существующих видах искусства;
2) формирование представлений о взаимосвязи и взаимопроникновении искусств;
3) формирование умения сочетать собственную музыкальную деятельность с элементами других видов искусств;
4) развитие навыков творческой деятельности
Примерный музыкальный репертуар (по выбору учителя)
Путешествие в страну Симфонию (1)
Цель урока: сформировать первичное представление о жанре симфонии.
Задачи урока:
1) выявление особенностей жанра симфонии;
2) ознакомление с фрагментами симфоний;
3) формирование умения наблюдать за изменениями характера знакомой мелодии в симфонической музыке;
4) формирование слушательской культуры учащихся
С. 39
Песня, танец, марш рассказывают без слов (2)
Цель урока: сформировать представление об особенностях бытования песни, танца и марша в симфонии.
Задачи урока:
1) ознакомление с превращением мелодии песни в симфонию;
2) расширить представления о жанре симфонии;
3) развитие умения распознавать жанры песни, танца и марша в процессе восприятия фрагментов симфонической музыки;
4) развитие слушательской и исполнительской культуры
С. 40—41
Инструменты симфонического оркестра (2)
Цель урока: сформировать первичное представление о симфоническом оркестре.
Задачи урока:
1) актуализация представлений о музыкальных инструментах и их особенностях;
2) ознакомление с составом симфонического оркестра;
3) формирование представлений о выразительных возможностях симфонического оркестра;
4) развитие умения различать инструменты симфонического оркестра по тембру;
5) развитие тембрового слуха
С. 38
Музыкальное путешествие в страну Концерт (1)
Цель урока: сформировать первичное представление о жанре концерта.
Задачи урока:
1) формирование представления о концерте как музыкальном состязании;
2) введение понятия концерт;
3) развитие умения прослеживать противостояние солирующего инструмента и оркестра;
4) развитие слушательной культуры
С. 43
Музыкальное состязание (2)
Цель урока: дать представление о выразительном языке жанра концерт.
Задачи урока:
1) осмысление роли и значения принципа состязания;
2) формирование умения осознанного восприятия принципа музыкального состязания;
3) обучение моделированию музыкального состязания в процессе элементарного музицирования;
4) развитие музыкального слуха;
5) развитие ассоциативно-образного мышления
С. 44
Куда привели нас песня, танец, марш (1)
Цель урока: обобщить представление о жанрах: опера, балет, симфония и концерт.
Задачи урока:
1) систематизация представлений о характерных особенностях основных жанров в музыке;
2) совершенствование умения распознавать песню, танец, марш в процессе восприятия оперы, балета, симфонии, концерта;
3) развитие слушательской и исполнительской культуры
С. 51, 120—126
Обобщающий урок (1)
Цель урока: обобщить знания, полученные в течение года.
Задачи урока:
1) систематизация представлений о средствах музыкальной выразительности и жанрах музыки;
2) использование умений, полученных в течение года, в собственной художественной деятельности;
3) развитие слушательской и исполнительской культуры
Примерный музыкальный репертуар (по выбору учителя)
3 класс
(35 ч в год, ч в неделю)
1. Гуляева, А. Р. Музыка : вучэб. дапаможнік для 3 класа агульнаадукацыйных устаноў / А. Р. Гуляева [і інш.]. Мінск : Мастацкая літаратура, 2008.
№
урока
Дата
Тема, цели и задачи урока
Материал
учебного пособия
I ЧТВЕРТЬ
Песенный, танцевальный, маршевый характер музыкальной речи (8 ч)
Песенный, танцевальный и маршевый характер музыкальной речи (1)
Цель урока: сформировать представление о песенном, танцевальном, маршевом характере музыкальной речи.
Задачи урока:
1) актуализация представлений о первичных музыкальных жанрах – песне, танце, марше;
2) актуализация представлений о средствах музыкальной выразительности;
3) формирование первичных представлений о песенности, танцевальности, маршевости;
4) совершенствование умений самостоятельно использовать средства музыкальной выразительности в собственной художественной деятельности
С. 4—5
Песенный характер музыкальной речи (1)
Цель урока: сформировать представление о характерных особенностях песенной музыкальной речи.
Задачи урока:
1) введение понятия песенность;
2) ознакомление с основными характеристиками песенной музыкальной речи;
3) совершенствование умений кантиленного пения;
4) развитие мелодического слуха
С. 8—15
Песенность в инструментальной музыке (1)
Цель урока: расширить представления о характерных особенностях песенной музыкальной речи.
Задачи урока:
1) введение понятия инструментальная музыка;
2) формирование представлений о специфике проявления характерных особенностей песенности в инструментальной музыке;
3) совершенствование умений инструментального музицирования;
4) формирование слушательской культуры учащихся
С. 8—15
Танцевальный характер музыкальной речи (1)
Цель урока: сформировать представление о характерных особенностях танцевальной музыкальной речи.
Задачи урока:
1) введение понятий танцевальность, акцент;
2) ознакомление с основными характеристиками танцевальности;
3) формирование умения читать ритмическую запись;
4) развитие ритмического чувства
С. 15—26
Танцевальность в вокальной и инструментальной музыке (1)
Цель урока: расширить представления о характерных особенностях танцевальной музыкальной речи.
Задачи урока:
1) дифференциация понятий танец и танцевальность;
2) формирование представлений о специфике проявления характерных особенностей танцевальности в вокальной и инструментальной музыке;
3) совершенствование умений выразительного пения и инструментального музицирования;
4) формирование слушательской культуры учащихся
С. 15—26
Маршевый характер музыкальной речи (1)
Цель урока: сформировать представление о характерных особенностях маршевой музыкальной речи.
Задачи урока:
1) введение понятий маршевость, пунктирный ритм;
2) ознакомление с характерными особенностями маршевой музыкальной речи;
3) совершенствование умений выразительно двигаться под музыку;
4) развитие чувства метроритма
С. 27—35
Маршевость в вокальной и инструментальной музыке (1)
Цель урока: расширить представления о характерных особенностях маршевой музыкальной речи.
Задачи урока:
1) дифференциация понятий марш и маршевость;
2) формирование представлений о специфике проявления характерных особенностей маршевости в вокальной и инструментальной музыке;
3) совершенствование умений выразительного пения и инструментального музицирования;
4) развитие звуковысотного слуха и ритмического чувства
С. 27—35
Обобщающий урок (1)
Цель: обобщить представления о песенности, танцевальности, маршевости.
Задачи урока:
1) систематизация приобретенных знаний, обобщение опыта практической музыкальной деятельности;
2) оперирование понятиями песенность, танцевальность, маршевость;
3) совершенствование исполнительских и слушательских умений учащихся
С. 36—40
II ЧЕТВЕРТЬ
Интонация (8 ч)
Выразительность слова, музыки, движения, цвета (1)
Цель урока: сформировать первоначальные представления об интонации.
Задачи урока:
1) ознакомление с интонацией как выразительностью звука, слова, движения, цвета;
2) моделирование интонации звуком, словом, движением, цветом;
3) совершенствование умений выразительного пения, инструментального музицирования, движения под музыку;
4) развитие творческих способностей учащихся
С. 41—45
Близость речевой и музыкальной интонации (1)
Цель урока: сформировать представление об интонации как общей основе речи и музыки.
Задачи урока:
1) актуализация имеющегося исполнительского опыта;
2) выявление близости речевой и музыкальной интонации;
3) совершенствование умений исполнять литературные и музыкальные произведения;
4) формирование умения самостоятельно отбирать выразительные средства и использовать их в собственной художественной деятельности
С. 41—45
«Зерно»-интонация (1)
Цель урока: сформировать представление о «зерне»-интонации.
Задачи урока:
1) ознакомление с характерными особенностями «зерна»-интонации;
2) формирование умений определять характер «зерна»-интонации;
3) формирование умений исполнять интонации на звуковысотных инструментах;
4) формирование умения самостоятельно создавать «зерна»-интонации различного характера
С. 45— 47
Выразительная интонация (1)
Цель урока: сформировать представление о выразительной интонации.
Задачи урока:
1) углубление представлений о выразительности;
2) ознакомление с музыкальными интонациями, выражающими чувство, настроение;
3) совершенствование умений выразительного пения и инструментального музицирования;
4) моделирование выразительных интонаций звуком, словом, движением, цветом
С. 47—55
Изобразительная интонация (1)
Цель урока: сформировать представление об изобразительной интонации.
Задачи урока:
1) углубление представлений об изобразительности;
2) ознакомление с музыкальными интонациями, отображающими явления окружающего мира;
3) совершенствование навыка звукоподражания;
4) моделирование изобразительных интонаций звуком, словом, движением, цветом
С. 55—59
Выразительная и изобразительная интонации встречаются в одном произведении (2)
Цель сформироватьпредставление о полиинтонационном характере музыкального произведения.
Задачи урока:
1) расширение представлений о выразительных и изобразительных интонациях;
2) формирование умений различать выразительные и изобразительные интонации в музыкальном произведении;
3) совершенствование умений выразительного пения и инструментального музицирования;
4) развитие воображения и фантазии
С. 55—59
Обобщающий урок (1)
Цель урока: обобщить представления учащихся об интонации.
Задачи урока:
1) систематизация приобретенных знаний, обобщение опыта практической музыкальной деятельности;
2) оперирование понятиями интонация, «зерно»-интонация, выразительная и изобразительнаяинтонации;
3) совершенствование слушательских и исполнительских умений учащихся
С. 60—64
III ЧЕТВЕРТЬ
Развитие музыки (10 ч)
Как рассказывают и слушают музыкальные истории (1)
Цель урока: сформировать первоначальное представление о развитии музыки. Задачи урока:
1) введение понятия развитие музыки;
2) ознакомление с основными способами музыкального развития;
3) выявление роли средств музыкальной выразительности в развитии музыки;
4) совершенствование слушательских и исполнительских умений учащихся
С. 65—68
Как развивает музыку композитор (1)
Цель урока: сформировать представление о композиторских средствах развития музыки.
Задачи урока:
1) актуализация имеющегося опыта музыкальной импровизации;
2) выявление комплекса средств, используемых в деятельности композитора;
3) формирование элементарных композиторских умений;
4) развитие творческих способностей учащихся
С. 67—68; 123—124
Мелодическое развитие музыки (1)
Цель урока: сформировать представление о мелодическом развитии музыки.
Задачи урока:
1) углубление представлений учащихся о временном характере музыкального искусства;
2) формирование умений следить за развитием мелодии и отображать его с помощью графического, пластического и пространственного моделирования;
3) развитие звуковысотного слуха и чувства метроритма
С. 69—71
Динамическое развитие музыки (1)
Цель урока: сформировать представление о динамическом развитии музыки.
Задачи урока:
1) актуализация представлений о динамической шкале;
2) введение понятий крещендо и диминуэндо;
3) формирование умений следить за динамическим развитием музыки и отображать его с помощью пластического и цветового моделирования;
4) развитие динамического слуха
С. 72—74
Темповое развитие музыки (1)
Цель урока: сформировать представление о темповом развитии музыки.
Задачи урока:
1) актуализация представлений о музыкальных темпах;
2) формирование умений следить за темповым развитием музыки и отображать его с помощью пластического моделирования;
3) формирование умений осуществлять развитие музыки с помощью ускорения, замедления, контрастного сопоставления темпов;
4) развитие чувства темпоритма
С. 75—78
Регистровое и тембровое развитие музыки (1)
Цель урока: сформировать представление о регистровом и тембровом развитии музыки.
Задачи урока:
1) Актуализация представлений о тембрах голосов, тембрах и регистрах инструментов;
2) формирование умений следить за регистровым и тембровым развитием музыки и отображать его с помощью цветового, пластического, словесного моделирования;
3) формирование умений осуществлять развитие музыки с помощью использования различных тембров инструментов;
4) развитие тембрового слуха
С. 79—82
Ладовое развитие музыки (1)
Цель урока: сформировать представление о ладовом развитии музыки.
Задачи урока:
1) актуализация представлений о ладовой окраске музыки;
2) введение понятий мажор, минор, диез, бемоль, бекар;
3) формирование умений следить за ладовым развитием музыки и отображать его с помощью цветового и словесного моделирования;
4) развитие ладового чувства
С. 3—87
Исполнительское развитие музыки (1)
Цель урока: сформировать представление о средствах исполнительскогоразвития музыки.
Задачи урока:
1) дифференциация композиторских и исполнительских средств развития музыки;
2) формирование умений самостоятельно отбирать средства исполнительского развития музыки, создавать исполнительский план произведения;
3) совершенствование умений выразительного пения и инструментального музицирования;
4) развитие творческих способностей учащихся
С. 87—92
Музыкальные диалоги (1)
Цель урока: сформировать представление о музыкальном диалоге.
Задачи урока:
1)ознакомлениес различными видами музыкального диалога;
2) формирование представлений о строении музыкального диалога;
3) формирование умения моделировать музыкальный диалог;
4) совершенствование импровизационных умений
С. 92—95
Обобщающий урок (1)
Цель урока: обобщить представления о способах и средствах развития музыки.
Задачи урока:
1)систематизация приобретенных знаний, обобщение опыта практической музыкальной деятельности;
2) оперирование понятиями развитие музыки, крещендо, диминуэндо, мажор, минор, диез, бемоль, бекар;
3) совершенствование умений прослеживать развитие музыки;
4) совершенствование умений осуществлять развитие музыки при помощи композиторских и исполнительских средств
С. 96
IV ЧЕТВЕРТЬ
Строение (формы) музыки (9 ч)
Разнообразие строения музыкальных произведений (1)
Цель урока: сформировать представление о разнообразии музыкальных форм.
Задачи урока:
1) актуализация имеющегося опыта восприятия, исполнения и сочинения музыки;
2) выявление взаимосвязи содержания и формы музыкального произведения;
3) совершенствование аналитических умений;
4) развитие ассоциативно—образного мышления
Материал по выбору учителя
Контрасты и повторы в жизни и музыке (1)
Цель: сформировать представление о сущности контраста и повтора в музыке.
Задачи урока:
1) актуализация понятий контраст, повтор;
2) дифференциация понятий повтор, сходство;
3) формирование умений отбирать контрастные или сходные средства музыкальной выразительности при решении художественной задачи;
4) формирование элементарных навыков исполнительской интерпретации
С. 97—102
Из чего состоит музыкальная речь (1)
Цель урока: сформировать представление о строении музыкальной речи. Задачи урока:
1) актуализация имеющегося опыта восприятия, исполнения, сочинения музыки;
2) выявление взаимосвязи содержания музыкального произведения и особенностей строения музыкальной речи;
3) введение понятий мотив, фраза, предложение;
4) формирование умения анализировать строение музыкальной речи на слух и по нотной записи
С. 103—104
Как музыка рассказывает истории, в которых нет контрастов (1)
Цель урока: сформироватьпредставление о формепериода.
Задачи
1) актуализация представлений о развитии музыки;
2) введение понятия кульминация;
3) формирование умений следить за развитием музыкального образа и отображать его при помощи графических средств;
4) развитие ассоциативно—образного мышления, фантазии и воображения
С. 104—109
Двухчастная форма (1)
Цель урока: сформироватьпредставление о двухчастной форме.
Задачи урока:
1) актуализация имеющегося опыта восприятия, исполнения, сочинения музыки;
2) введение понятий куплет, запев, припев;
3) формирование умений определять форму музыкального произведения и отображать ее с помощью графических средств;
4) формирование умений самостоятельно конструировать музыкальное произведение в двухчастной контрастной форме
С. 110—114
Трехчастная форма (1)
Цель урока: сформироватьпредставление о трехчастной форме.
Задачи урока:
1) актуализация имеющегося опыта восприятия, исполнения, сочинения музыки;
2) ведение понятия реприза;
3) формирование умений определять форму музыкального произведения и отображать ее с помощью графических средств;
4) формирование умений самостоятельно конструировать музыкальное произведение в трехчастной репризной форме
С. 114—119
Рондо (1)
Цель урока: сформировать представление о форме рондо.
Задачи урока:
1) актуализация имеющегося опыта художественной деятельности;
2) введение понятий рефрен, эпизод;
3) формирование умений определять форму музыкального произведения и отображать ее с помощью графических средств;
4) формирование умений самостоятельно конструировать музыкальное произведение в форме рондо
С. 119—121
Вариации (1)
Цель урока: сформировать представление о форме вариаций.
Задачи урока:
1) актуализация имеющегося опыта художественной деятельности;
2) введение понятий тема, вариация;
3) формирование умений определять форму музыкального произведения и отображать ее с помощью графических средств;
4) формирование умений самостоятельно конструировать музыкальное произведение в форме вариаций
С. 122—123
Обобщающий урок (1)
Цель урока: обобщение представлений учащихся о строении музыкальных произведений.
Задачи урока:
1) систематизация приобретенных знаний и обобщение опыта практической музыкальной деятельности;
2) оперирование понятиями контраст, реприза, куплет, запев, припев, рефрен, эпизод, тема, вариация;
3) совершенствование слушательских, исполнительских и композиторских умений учащихся
С. 125—126
4 класс
(35 ч в год, ч в неделю)
1. Гуляева, А. Р. Музыка : вучэб. дапаможнік для 4 класа агульнаадукацыйных устаноў / А. Р. Гуляева [і інш.]. Мінск : Адукацыя і выхаванне, 2008.
№
урока
Дата
Тема, цели и задачи урока
Материал
учебного пособия
I ПОЛУГОДИЕ
Музыкальная культура Беларуси (16 ч)
Музыка — зеркало жизни и душа народа (1)
Цель урока: сформировать представление о многомерности образа Родины в белорусской музыкальной культуре.
Задачи урока:
1) ознакомление учащихся с различными гранями национальной музыкальной культуры;
2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни;
3) совершенствование слушательских и исполнительских умений;
4) воспитание патриотических чувств
С. 5—12; 112—113
Рождение и жизнь народной песни (2)
Цель урока: сформировать представление о песенной культуре белорусского народа.
Задачи урока:
1) ознакомление учащихся с характерными особенностями белорусской народной песни;
2) введение понятия вариационность;
3).дифференциация понятий вариация и вариационность;
4) совершенствование вокально-хоровых навыков, формирования умения использовать цепное дыхание
С. 13—20; 109—111
Осенние песни (1)
Цель урока: сформироватьпредставление об осенних народных песнях.
Задачи урока:
1) ознакомление учащихся с содержанием и выразительными особенностями народных песен осеннего периода;
2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни;
3) введение понятий переменный лад и переменный размер;
4)совершенствование вокально-хоровых навыков, формирование умения петь a capella
С. 21—25
Музыкальные сказки белорусского народа (1)
Цель урока: сформировать представление об особенностях воплощения сказочных образов в музыкальной культуре белорусского народа.
Задачи урока:
1) ознакомление учащихся с характерными особенностями музыки, воплощающей сказочные образы;
2) формирование умений узнавать по характерным признакам музыку, воплощающую сказочные образы;
3) формирование элементарных актерских и режиссерских умений;
4) развитие ассоциативно-образного мышления, фантазии и воображения
С. 26—31
Музыкальные игры белорусского народа (1)
Цель урока: сформировать представление о роли музыки в играх белорусского народа.
Задачи урока:
1) ознакомление учащихся с игровой культурой белорусского народа;
2) выявление роли музыки в игре;
3) совершенствование умений выразительно петь и двигаться под музыку;
4) развитие ассоциативно-образного мышления, воображения и фантазии
С. 31—34; 119—122
Белорусские музыкальные инструменты (2)
Цель урока: обобщить представления учащихся о белорусских народных инструментах.
Задачи урока:
1) актуализация представлений о тембровых характеристиках белорусских народных инструментов;
2) совершенствование умений наблюдать за тембровым развитием музыки, характеризовать различными способами тембры народных инструментов;
3) формирование умений элементарной инструментовки с использованием знакомых инструментов;
4) совершенствование умений выразительного инструментального музицирования
С. 34—43
Танцевальная культура моего народа (2)
Цель урока: обобщить представления учащихся о танцевальной культуре белорусского народа.
Задачи урока:
1) ознакомление учащихся с жанровым многообразием белорусских танцев;
2) выявление характерных признаков белорусских народных танцев;
3) совершенствование умений выразительно исполнять танцевальные движения;
3) формирование творческих (композиционных) умений
С. 44—49
Музыка рассказывает о прошлом нашей Родины (2)
Цель урока: сформировать представление о роли музыки в отражении исторических событий.
Задачи урока:
1) ознакомление учащихся с музыкальными произведениями, отражающими историческое прошлое нашей Родины;
2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни;
3) совершенствование умения прослеживать развитие музыки и различными способами раскрывать содержание произведения;
4) воспитание патриотических чувств
С. 49—52; 114
Музыка в церкви и костеле (2)
Цель урока: сформировать представление о белорусской духовной музыке.
Задачи урока:
1) ознакомление учащихся с духовными произведениями православной и католической традиции, осмысление их духовного содержания;
2) формирование умений выявлять характерные признаки духовной музыки (православная и католическая традиция);
3) совершенствование навыка сравнительного анализа музыкальных произведений;
4) формирование духовно-нравственной культуры учащихся
С. 56—58
Музыка в народных обрядах и праздниках («Каляды») (1)
Цель урока: обобщить представления учащихся о белорусской календарно-обрядовой музыке (зимний цикл).
Задачи урока:
1) ознакомление учащихся с обрядами зимнего цикла, народной исполнительской манерой;
2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни;
3) формирование умений определять календарно-обрядовую музыку зимнего цикла по характерным признакам;
4) совершенствование умений выразительного пения, движения под музыку, формирование элементарных актерских и режиссерских умений
С. 59—63
Обобщающий урок (1)
Цель урока: обобщить представления учащихся о музыкальной культуре Беларуси.
Задачи урока:
1) систематизация приобретенных знаний, обобщение опыта практической музыкальной деятельности;
2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни;
3) совершенствование умений выразительного пения, движения под музыку, инструментального музицирования, элементарных актерских и режиссерских умений;
4) развитие патриотических чувств
С. 64—65
II ПОЛУГОДИЕ
Музыкальные путешествия (19 ч)
Музыка — язык дружбы и взаимопонимания между народами (1)
Цель урока: сформировать представление о коммуникативной природе музыкального искусства.
Задачи урока:
1) актуализация имеющегося опыта восприятия, исполнения и сочинения музыки;
2) закрепление представлений о том, что «музыка — язык, не требующий перевода»;
3) формирование навыков целостной музыкальной коммуникации в единстве деятельности композитора-исполнителя-слушателя;
4) развитие коммуникативных способностей учащихся
Материал по выбору учителя
Музыка наших соседей — русского, украинского, польского, прибалтийских народов (4)
Цель урока:. сформировать представление о характерных особенностях музыки русского, украинского, польского, прибалтийских народов.
Задачи урока:
1) ознакомление учащихся с музыкальными произведениями, отражающими характерные особенности музыки русского, украинского, польского, прибалтийских народов;
2) введение понятия синкопа;
3) формирование представлений о взаимопроникновении культур;
4) совершенствование умений сравнительного анализа, выразительного пения и инструментального музицирования
С. 69—78
Музыка в народных обрядах и праздниках («Масленка», «Гуканне вясны», «Саракі») (2)
Цель урока: обобщить представления о белорусской календарно-обрядовой музыке (весенний цикл).
Задачи урока:
1) ознакомление учащихся с обрядами весеннего цикла, народной исполнительской манерой;
2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни;
3) формирование умения определять календарно-обрядовую музыку весеннего цикла по характерным признакам;
4) совершенствование умений выразительного пения, движения под музыку, формирование элементарных актерских и режиссерских умений
С. 100—105
Музыкальное путешествие по Европе (2)
Цель урока: сформировать представление о характерных особенностях музыкинародов Европы (по выбору учителя).
Задачи урока:
1) ознакомление учащихся с музыкальными произведениями, отражающими характерные особенности музыки народов Европы (по выбору учителя);
2) расширение представлений о взаимодействии и взаимопроникновении музыкальных культур;
3) совершенствование умений сравнительного анализа, выразительного пения и инструментального музицирования;
4) воспитание толерантности
С. 79—82; 128—130
Причудливые интонации восточной музыки (2)
Цель урока: сформировать представление о характерных особенностях музыки народов Азии (по выбору учителя).
Задачи урока:
1) ознакомление учащихся с музыкальными произведениями, отражающими характерные особенности музыки народов Азии (по выбору учителя);
2) введение понятия пентатоника;
3) расширение представлений о взаимодействии и взаимопроникновении музыкальных культур;
4) совершенствование умений сравнительного анализа, выразительного пения и инструментального музицирования
С. 92—95
Узоры африканских ритмов (1)
Цель урока: сформировать представление о характерных особенностях музыки народов Африки.
Задачи урока:
1) ознакомление учащихся с музыкальными произведениями, отражающими характерные особенности музыки народов Африки (по выбору учителя);
2) введение понятия перекрестный ритм;
3) расширение представлений о взаимодействии и взаимопроникновении музыкальных культур;
4) совершенствование умений сравнительного анализа, выразительного пения и движения под музыку, инструментального музицирования
С. 82—86
Музыка Америки (2)
Цель урока: сформировать представление о характерных особенностях музыкальной культуры народов Америки (по выбору учителя).
Задачи урока:
1) ознакомление учащихся с музыкальными произведениями, отражающими характерные особенности музыки народов Америки (по выбору учителя);
2) закрепление понятия синкопа, введение понятия глиссандо;
3) расширение представлений о взаимодействии и взаимопроникновении музыкальных культур;
4) совершенствование умений сравнительного анализа, выразительного пения и инструментального музицирования
С. 86—91
Чудо колыбельной (1)
Цель урока: сформировать представление о единстве содержания и сходстве выразительных средств в колыбельных песнях народов мира.
Задачи урока:
1) обобщение представлений учащихся о колыбельных песнях, осмысление их содержания;
2) закрепление представлений о связи музыки и жизни;
3) формирование умений выделять характерные признаки колыбельных песен в музыкальных произведениях, сравнивать выразительные средства в колыбельных песнях народов мира;
4) формирование исполнительской и слушательской культуры учащихся
С. 95—100
Музыка народов, населяющих Республику Беларусь (2)
Цель урока: сформировать представление о разнообразии национальных музык
