Что и как можно рассказать при помощи звуков (1)
Цель урока: сформировать первичные представления об изобразительности и выразительности музыки.
Задачи урока:
1) актуализация представлений о роли звуков в создании музыкальных картин и художественных образов;
2) введение понятий изобразительность и выразительность;
3) развитие умения дифференцировать изобразительные и выразительные возможности музыки
Примерный музыкальный репертуар (II четверть)
Звукоподражание (1)
Цель урока: сформировать представления о звукоподражании как имитации звучания окружающего мира.
Задачи урока:
1) актуализация имеющегося опыта звукоподражания;
2) ознакомление с изобразительными и выразительными возможностями звукоподражания;
3) формирование умений использовать приемы звукоподражания в процессе собственной художественной деятельности;
4) развитие ассоциативно-образного мышления, фантазии и воображения
С. 27—30
Свет и тень в музыке (лад) (1)
Цель урока: сформировать первоначальное представление о ладе как свете и тени в музыке.
Задачи урока:
1) ознакомление с различными сочетаниями звуков и созвучий, передающими свет и тень в музыке;
2) формирование первоначального умения распознавать свет и тень (лад) в музыке;
3) осмысление выразительных возможностей света и тени (лада) в музыке;
4) развитие ладового чувства
С. 133—135
Быстрое и медленное в музыке (темп) (1)
Цель урока: сформировать первоначальное представление о темпе как скорости исполнения звуков.
Задачи урока:
1) актуализация представлений о быстром и медленном исполнении звуков;
2) формирование первоначального умения распознавать быстрое и медленное (темп) в музыке;
3) осмысление выразительных возможностей быстрого и медленного исполнения звуков в музыке;
4) формирование умения использовать быстрое и медленное звучание в процессе собственной художественной деятельности;
5) развитие воображения, фантазии
С. 31—32, 171
Близкое и далекое в музыке (динамика) (1)
Цель урока: сформировать первоначальное представление о динамике как громкости звука.
Задачи урока:
1) актуализация представлений о громком и тихом звучании музыки;
2) формирование первоначального умения распознавать громкое и тихое звучание в музыке;
3) осмысление выразительных возможностей степени громкости звучания;
4) формирование умения использовать громкое и тихое звучание в процессе собственной художественной деятельности;
5) развитие динамического слуха
С. 29, 117—120
Холодная и теплая музыка (тембр) (1)
Цель урока: сформировать первоначальное представление о тембре как окраске звука.
Задачи урока:
1) актуализация представлений о разнообразии музыкальных красок (тембров);
2) формирование первоначального умения распознавать окраску звука в музыке;
3) формирование умения использовать музыкальные краски (тембры) в процессе собственной художественной деятельности;
4) осмысление выразительных возможностей холодных и теплых красок музыки;
5) развитие тембрового слуха
С. 25—27
Высокие и низкие звуки (регистр) (1)
Цель урока: сформировать первоначальное представление о регистре как высоте звука.
Задачи урока:
1) ознакомление с высокими и низкими звуками;
2) формирование умения распознавать высокие и низкие звуки;
3) формирование умения использовать высокие и низкие звуки в собственной художественной деятельности;
4) осмысление выразительных возможностей высоких и низких звуков
С. 32—34
Обобщающий урок (1)
Цель урока: обобщить представления об изобразительных и выразительных возможностях музыки.
Задачи урока:
1) систематизация и обобщение представлений об изобразительных и выразительных возможностях музыки;
2) закрепление навыков использования изобразительных и выразительных возможностей музыки в собственной художественной деятельности;
3) совершенствование слушательских и исполнительских умений
