В теме «Книги» рассмотреть коммуникативную ситуацию «Любимые детские писатели» на одном уроке (вместо предусмотренных КТП двух уроков)
Языковой материал (фонетика, лексика, грамматика) изучается в полном объёме. При подборе практического материала для формирования языковых, речевых и коммуникативных умений рекомендуется сократить объем упражнений репродуктивного характера.
Исключить коммуникативную ситуацию «Какую книгу ты хотел(-а) бы прочитать?»
Рассмотреть коммуникативную ситуацию «Самые популярные персонажи» на одном уроке (вместо предусмотренных КТП двух уроков)
Исключить подготовку проекта «На книжной ярмарке»
Исключить презентацию проекта «На книжной ярмарке»
В теме «Фильмы» исключить коммуникативную ситуацию «Выходной день»
Рассмотреть коммуникативную ситуацию «Самый популярный фильм» на одном уроке (вместо предусмотренных КТП двух уроков)
Объединить коммуникативные ситуации «Молодые актеры – звезды экрана» и «Интервью со звездой»
Рассмотреть коммуникативную ситуацию «Экскурсия на киностудию» на одном уроке (вместо предусмотренных КТП двух уроков)
На презентацию проекта «Кандидат на награду» отводится 1 час (вместо предусмотренных КТП двух часов).
Французский язык
(базовый уровень)
В теме «Любимые занятия» объединить коммуникативные ситуации «Коллекция» и «Увлечения в нашей семье».
В теме «Природа» объединить коммуникативные ситуации «Домашний питомец» и «Домашние животные»; «Любимые питомцы французов» и «Любимые питомцы в белорусской семье».
В теме «Природа» исключить коммуникативную ситуацию «Содержание питомца во Франции / в Беларуси».
В теме «Природа» объединить коммуникативные ситуации «Уход за домашним питомцем» и «Советы владельцам домашним животных»; «Брошенные животные» и «Служба спасения животных».
Языковой материал (фонетика, лексика, грамматика) учащиеся усваивают в полном объеме. При подборе практического материала для формирования языковых, речевых и коммуникативных умений рекомендуется сократить объем упражнений репродуктивного характера.
Французский язык
(повышен–ный уровень)
В теме «Фильмы. Книги» объединить коммуникативные ситуации «Приглашение в кино» и «Принять или отклонить приглашение».
В теме «Фильмы. Книги» исключить коммуникативную ситуацию «Кинодневник».
В теме «Фильмы. Книги» объединить коммуникативные ситуации «Книги» и «Семья идет в книжный магазин»; «Сказки и сказочники» и «Чему учат сказки»; «Поход в книжный магазин» и «В книжном магазине»; «Красная шапочка» Ш. Пьеро и братьев Гримм и «Персонажи «Красной шапочки»: герои и антигерои».
В теме «Любимые занятия» объединить коммуникативные ситуации «Виды досуга и увлечений» и «Место и время досуга»; «Выходные дни» и «Планы на вечер»; «Оригинальные трюки» и «Пазл»; «Коллекционирование» и «Необычные коллекции».
Языковой материал (фонетика, лексика, грамматика) учащиеся усваивают в полном объеме. При подборе практического материала для формирования языковых, речевых и коммуникативных умений рекомендуется сократить объем упражнений репродуктивного характера.
