- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Классические образцы поэзии и прозы
Стр 1 из 7Следующая ⇒
Марина Анатольевна,
1) я поменяла местами уроки в разделе «Как появилась поэзия и проза»: урок Вн.чт. по Бунину поставила после изучения «Повести о Петре и Февронии Муромских». Такой порядок в учебнике у авторов. А я поставила так, чтобы сразу после изучения былины «Садко» посмотреть и былину у Бунина. Исправьте это, пожалуйста, в 1 части планирования.
2) в 1 части планирования допишите, пожалуйста, номера вопросов к уроку 5 и 6:
К уроку 5: с.53, Б-2-6; с.42, А
К уроку 6:с.53, Б-1 (пересказ повести)
3) последовательность изучения произведений, указанная в авторской программе, не совпадает с последовательностью в учебнике (причём, в обеих частях). Не знаю, с чем связано, но я делала по программе.
| №п/п | Тема урока | Повторение | Теория литературы | Словарная работа | Работа по развитию речи | Домашнее задание | |
| Литература как искусство слова. | Реальность и художественный мир. | Тема, проблема, идея, сюжет, композиция произведения, композиционный приём, термин. | Художественный мир, художественный образ, авторская позиция. | Умение сформулировать тему, идею произведения, определить композиционные приёмы. | Отзыв о произведении, прочитанном летом. | ||
| Как появилась поэзия и проза:истоки и вершины 6 ч.:5+1вн.чт. | |||||||
| Песня как малый жанр фольклора. Песни обрядовые и лирические. Слово и ритм. | Фольклор, его жанры, малые жанры, специфика пословиц, поговорок и загадок/ | Песни обрядовые, рекрутские, солдатские Песенное слово, ритм, ритмико-синтаксический параллелизм, постоянный эпитет, отрицательное сравнение. | Чувство, переживание, отражение жизни человека в песнях, человек и природа. | Размышление о жизни человека, объяснение смысла песен, выразительное чтение песен. | Выразительное чтение песен. Индивидуально: сообщение о различных видах песен, о собирателях песен. | ||
| Былинакак русский исторический эпос. Основные сюжеты и главные герои былин. Художественное своеобразие и язык былин. | Жанры фольклора. исторические события, связанные с нашествием на Русь монголо-татар и половцев. | Былина, особенности композиции, художественные приёмы, старинки. | Богатырь и богатырство, собирательный образ, любовь и защита родины, воинская доблесть, трудовая сила, талант, храбрость. | Умение вести диалог. Ответы на вопросы, размышление о поступках героя. | Выразительное чтение (работа по памятке: учебник с.254) Желающие: наизусть фрагмент, рисунки. | ||
| Анализ былины «Садко». Своеобразие былин о Садко. Образ главного героя. | Былина как русский исторический эпос. Основные сюжеты и главные герои былин. Художественное своеобразие и язык былин. | Былина, особенности композиции, художественные приёмы. | Богатырь и богатырство, любовь и защита родины, трудовая сила, талант, мудрость. | Ответы на вопросы, размышление о поступках героя. | Подготовиться к внеклассному чтению: прочитать былину И.А.Бунина «Святогор и Илья» и народную былину, ответить на вопросы. | ||
| Повесть как жанр древнерусской литературы. Чтение «Повести о Петре и Февронии Муромских».Сюжет и герои. | Жанры древнерусской литературы. | Житие, национально-историческая основа произведения, нравоучительный характер, канонический образ. | Патриотизм, доблесть, самоотверженность, вера, мудрость, благочестие, праведная жизнь, святость, монашество, истинная любовь, лукавство, таинство, реальное и чудесное. | Образы героев, размышление над поступками, работа над новой лексикой. | Пересказ понравившегося эпизода. Желающие: сообщение о святых. | ||
| Анализ «Повести о Петре и Февронии Муромских». Духовные ценности и нравственные идеалы. | Особенности древнерусской повести. | Житие, национально-историческая основа произведения, нравоучительный характер, канонический образ. | Патриотизм, доблесть, самоотверженность, вера, мудрость, благочестие, праведная жизнь, святость, монашество, истинная любовь, лукавство, таинство, реальное и чудесное. | Образы героев, размышление над поступками, составление плана событий повести, работа над новой лексикой. | Пересказ повести: выборочный, подробный. Рассказ о любом герое повести. | ||
| Внеклассное чтение.Былина И.А.Бунина «Святогор и Илья» и народная былина. | Былина как жанр, специфика жанра. | Народная и авторская былины. Сходство и отличия. | Служение родине, богатырство, сила, жизнь и смерть, воинская доблесть, трудовая сила. | Развёрнутый ответ о сходстве и различии народной и авторской былин. | Отзыв о былине. | ||
Классические образцы поэзии и прозы
Лирическое стихотворение. Рифма, ритм, размер, строфа. 6+2р.р.+1вн.ч.
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|