Самостоятельный обзор творчества (анализ 2-3 понравившихся картин) художников из представленного преподавателем списка (на выбор).
Целесообразность дидактических задач
Соответствует теме урока и возрастной группе учащихся.
10. Индивидуальный подход
Стиль работы преподавателя, педагогический такт, кругозор
Высокие организаторские способности преподавателя.
Умение держаться и руководить группой
Присутствует.
Оценка знаний и деятельности студентов на уроке
Активное участие в игровом опросе, соблюдение дисциплины, внимание к речи преподавателя.
Выводы и предложения
Преподавателю удалось организовать активную работу с вовлечением всех учащихся и, не прерывая рабочей атмосферы и настроя, перевести возбуждение от напряженного игрового соревновательного опроса в сосредоточенное усвоение нового материала.
Подпись посетившего урок
Подпись преподавателя
«___» ______________ 20__ г.
АНАЛИЗ УРОКА №4
Общие сведения
Дата:22.05.2020.Группа:3Б
Дисциплина: История искусства
Преподаватель: Есипенко Евгения Борисовна
Цель посещения: приобретение первоначального опыта по основным видам работ профессиональной деятельности для последующего освоения общих и профессиональных компетенций.
Наличие календарно-тематического плана:в наличии (прилагается).
Наличие плана урока: в наличии (прилагается).
Тема и основные задачи урока(№ урока по плану, тема, соответствие календарно-тематическому плану, цели и задачи урока, доведение цели до студентов, степень достижения поставленной цели):
Тема: Общая характеристика искусства Модерна.
Цель:Познакомить учащихся с особенностями возникновения стиля Модерн.
Задачи: образовательные:наглядно продемонстрировать учащимся проявление стиля модерн в различных видах изобразительного искусства.развивающие: формирование эстетического вкуса, чувства прекрасного, умение понимать произведение искусства.воспитательные: интерес к достижениям мирового искусства.
Организация уроки(начало урока, готовность аудитории, число присутствующих и отсутствующих студентов, умение преподавателя владеть группой, создание рабочей обстановки): Приветствие, перекличка. Погружение в тему посредствам тематической визуализации материала через презентацию.
Организационная сторона урока(виды деятельности на уроке, занятость и активность студентов, деятельность преподавателя, межпредметная связь, использование ранее полученных знаний, логичность и доступность изложения материала): Свободное слушание лекции, периодическое конспектирование. Поддержание преподавателем эстетики и атмосферы рассматриваемого периода.
Тема модерн позволяет как нельзя лучше подвести итог всему предыдущему материалу и наглядно показывает во что трансформировался опыт художников различных направлений и как новое поколение усвоило его.
Использование средств обучения(наглядных пособий, ТОО, дидактических других учебно-методических материалов): Презентация, музыкальное сопровождение, дополнительная иллюстрированная литература – литературно – художественное издание из серии «Великие художники мира: Густав Климт», издательста «рипол классик».
Педагогическая техника преподавателя(темп речи, дикция, точность использования специальной терминологии, личностное общение со студентами): Так-же как и на предыдущих уроках преподаватель поддерживал с учащимися дружелюбное общение, был открыт для диалога и вопросов. Четкое произношение и доступное объяснение новых понятий.
Домашнее задание(наличие, объем, характер, д.з., своевременность выдачи, инструктаж по его выполнению):
Анализ понравившегося архитектурного произведения стиля модерн (по схеме, предоставленной преподавателем)
Выводы и предложения:Урок был очень насыщенным интересными фактами и новой информацией. Преподаватель благодаря чередованию методов подачи материала сохранял у учащихся настрой и работоспособность до конца урока.
