Главная
Контакты
Случайная статья
|
Людина та її організм. Людина у суспільстві
Людина та її організм
(орієнтовна кількість годин — 9 год)
|
| має уявлення про організм людини як єдине ціле, спільні та відмінні ознаки людини з іншими живими істотами;
розповідає про частини тіла, системи органів людини, їхнє значення, правила догляду за ними;
пояснює, як змінюється людина протягом життя, наводить приклади із власного досвіду;
володіє найпростішими гігієнічними навичками, навичками самообслуговування;
співвідносить органи чуття з інформацією, отриманою з їх допомогою;
називає умови здорового способу життя (харчування, турбота про здоров’я, уникнення шкідливих звичок)
| [3 ГІО 2.2]
[3 ПРО 1.1], [3 ПРО 4.3];
[3 СЗО 3.2]
[3 СЗО 2.3], [3 СЗО 4.5]
[3 ПРО 2.1]
[3 СЗО 2.3], [3 СЗО 3.1], [3 СЗО 3.3]
| Організм людини.
Системи органів тіла людини та їхнє значення в житті людини.
Нервова система та органи чуття.
Опорно-рухова система. Формування правильної постави.
Травна система. Правила здорового харчування.
Дихальна система. Запобігання захворюванням органів дихання.
Кровоносна система. Кров. Бережне ставлення до серця та його тренування
| Практичний блок (спостереження, дослідження, вправляння)
1. Проведення вимірювань частоти серцевих скорочень у спокої та після виконання фізичних вправ.
2. Дослідження свого організму
|
|
| Соціальна,
громадянська,
історична
| Людина у суспільстві
(12 год)
|
Людина у суспільстві
(орієнтовна кількість годин — 12 год)
|
| називає правила поведінки в сім’ї, школі, громаді;
розуміє почуття відповідальності перед родиною;
усвідомлює свою належність до українського суспільства; необхідність толерантних взаємин у сім’ї та інших соціальних групах;
володіє найпростішими гігієнічними навичками, навичками безпеки поведінки та самообслуговування;
демонструє ставлення до приватної власності своєї та інших як до цінності; аргументує неприпустимість порушення приватного простору;
| [3 СЗО 2.3], [3 ГІО 8.1], [3 ГІО 8.2]
[3 ГІО 6.2]
[3 ГІО 7.1]
[3 СЗО 2.3], [3 СЗО 4.5]
[3 ГІО 2.2]
[3 ГІО 2.3]
| Сім’я. Склад сім’ї. Розподіл прав і обов’язків у сім’ї.
Взаємодопомога в сім’ї.
Дозвілля в сім’ї. Родинні стосунки між поколіннями.
Небезпечні ситуації вдома, у школі, на вулиці. Безпека поведінки з незнайомими людьми. Правила користування джерелами водопостачання. Пожежна безпека.
|
|
| називає об’єкти громадського простору своєї місцевості;
бере участь в обговоренні правил поведінки в театрі, музеї, бібліотеці тощо, аргументує їхню доцільність на прикладах;
виявляє інтерес до пізнання минулого й сучасного України, участі у відзначенні пам’ятних подій, державних і народних свят;
володіє навичками поведінки під час урочистих заходів, у пам’ятних місцях;
ділиться з іншими інформацією про права кожної дитини (право на навчання, медичну допомогу, відпочинок, захист від жорстокого поводження);
розуміє сутність правопорушень як порушень прав інших людей;
міркує на цю тему, наводить приклади;
обґрунтовує необхідність відповідати за свої вчинки; встановлює взаємозв’язки в соціальному житті (між вчинком і наслідком, порушенням правил і відповідальністю); передбачає наслідки своїх вчинків
| [3 ГІО 2.1]
[3 ГІО 2.31]
[3 ГІО 3.1], [3 ГІО 3.2]
[3 СЗО 3.3]
[3 ГІО 6.2]
[3 ГІО 6.2]
[3 ГІО 4.1]
[3 СЗО 1.4]
| Суспільство як єдність людських спільнот, їхня різноманітність.
Правила поведінки в закладах культури, громадських та пам’ятних місцях, під час урочистих заходів.
Права та обов’язки громадян.
Взаємозв’язки між вчинком і наслідком. Правопорушення як порушення прав інших.
Стосунки людей у суспільстві.
Славетні українці та українки, їхній внесок у світову науку, культуру, спорт
| Практичні роботи
1. Обговорення правил поведінки, загальноприйнятих у класі, школі, місцевій громаді.
2. Моделювання (інсценізація) поведінки в громадських місцях (спираючись на літературні твори, ситуації з реального життя).
3. Розв’язання прогностичних задач «Що буде, якщо ... » (ситуації правопорушень).
4. Проєкт«Славетні українці та українки». Накопичення та добирання відомостей про славетних українців та українок, які досягли визначних успіхів у різних сферах життя (мистецтві, спорті, науці). Відображення їхньої діяльності у текстах (прозі/віршах), світлинах та інших формах презентації
|
| має уявлення про різноманітність народів у світі; наводить приклади звичаїв інших народів, світових досягнень; співробітництва країн; виявляє інтерес і повагу до різних культур;
розповідає про значення праці людей різних професій для країни;
має уявлення про державну символіку України; усвідомлює свою належність до України;
усвідомлює: себе громадянином/громадянкою України; виявляє патріотичні почуття, шанобливе ставлення до символів держави, традицій і звичаїв свого краю, державної мови;
розпитує старших і збирає інформацію про свій край, про минуле, історії назв
| [3 ГІО 7.1]
[3 ГІО 4.2], [3 ГІО 3.3]
[3 ГІО 8.3]
[3 ГІО 8.3]
[3 ГІО 2.1]
| Культурна спадщина різних народів. Винаходи людства. Різноманітність народів у світі.
Співробітництво країн з метою збереження природи, обміну культурними надбаннями, товарами.
Мови народів світу.
Україна — незалежна держава.
Українська мова як державний символ України. Значення символів держави.
Пам’ятні події, державні й народні свята, їхня історія
| Практичний блок (спостереження, дослідження, вправляння)
1. Дослідження «Що в моїй оселі вироблено в інших країнах?», «Які предмети в моїй оселі виготовлені в Україні, а які — в інших країнах?». Укладання мапи маршрутів різних товарів (на плакаті тощо).
2. Створення альбому, портфоліо або облаштування тематичної виставки «Ми — громадяни України» (зображення символів, листівки, світлини)
|