| наводитьприклади тіл і явищ природи;
розрізняє і називає тіла неживої і живої природи; тіла природи і предмети, що створила людина;
виявляє у своєму довкіллі тіла неживої природи і класифікує їх за певними ознаками (формою, кольором, станом тощо);
складає перелік тіл неживої/живої природи на основі власних спостережень;
виявляє у природному оточенні тіла неживої і живої природи, встановлює зв’язки між ними; описує явища природи, висловлює своє враження від них;
розповідає про явища природи, що вивчалися і/або які доводилось спостерігати;
називає джерела інформації про природу ;
розрізняє і використовує обладнання для дослідження природи;
пояснює необхідність вивчення природи;
здійснює пошук та аналіз інформації про тіла/явища природи в різних джерелах (виданнях природничого змісту, інтернет-ресурсах тощо), зокрема з використанням технічних приладів і пристроїв;
презентує інформацію про природу у вигляді повідомлення, малюнку, схеми, презентації тощо;
проводить спостереження тіл і явищ у найближчому природному оточенні за планом, фіксує результати, презентує їх;
ставить і відповідає на запитання щодо дослідження тіла/явища природи;
виконує самостійно/в парі/в групі дослідження тіла/явища природи за планом/інструкцією (об’єкти дослідження обирає самостійно або надаються вчителем);
обговорює у парі/групі та презентує результати дослідження в різний спосіб;
формулює з допомогою вчителя висновок за результатами виконаних досліджень; аналізує виконання дослідження, виявляє помилки, пропонує способи їхнього виправлення, називає чинники успіху;
робить висновок: нові знання про природу можна отримати з різних джерел, зокрема в результаті проведення досліджень;
виявляє емоційно-ціннісне ставлення до природи та її вивчення
| [3 ПРО 1.1], [3 ПРО 1.5]
[3 ПРО 1.2]
[3 ПРО 4.3]
[3 ПРО 2.1]
[3 ПРО 1.5]
[3 ПРО 1.2]
[3 ПРО 2.1]
[3 ПРО 1.4]
[3 ПРО 3.3]
[3 ПРО 1.5]
[3 ПРО 2.2]
[3 ПРО 1.4]
[3 ПРО 1.2 ]
[3 ПРО 1.5]
[3 ПРО 1.4]
[3 ПРО 1.5]
[3 ПРО 2.1]
[3 ГІО 2.2]
| Природа — невіддільна частина навколишнього світу.
Поняття про тіла (об’єкти) та явища природи. Нежива і жива природа, зв’язки між ними.
Явища природи (листопад, туман, вітер, світанок, відліт птахів тощо).
Дослідження природи. Значення дослідження природи. Спостереження, вимірювання, експеримент. Обладнання для вивчення природи.
Основні кроки під час дослідження тіла/явища природи: визначення мети, планування і виконання дій за планом, формулювання висновку.
Вплив Сонця на сезонні зміни у природі.
Добовий рух Сонця та визначення сторін горизонту.
Сонячна енергія та її перетворення на інші види енергії
| Практичний блок (спостереження, дослідження, вправляння)
1. Дослідження властивостей тіл неживої природи (за вибором учнів/вчителів).
2. Ознайомлення з джерелами інформації про природу (паперові видання природничого змісту, географічні карти, колекції мінералів, гербарії, аудіо- та відеозаписи, інтернет-ресурси та ін.).
3. Проведення вимірювань (об’єкт вимірювання обирають самостійно учні).
4. Застосування інструкцій для дослідження тіла/явища природи.
Вправляння у складанні плану спостереження/
експерименту.
5. Спостереження за тілом/явищем природи (об’єкт спостереження обирають самостійно учні або визначає вчитель/вчителька).
6. Ведення «Щоденника спостережень за природою».
7. Дослідження тіла/явища природи (об’єкт дослідження обирають самостійно учні або визначає вчитель/вчителька).
8. Вивчення природи за допомогою моделей (телурій, глобус, тощо)
|
