| наводить приклади гірських порід, корисних копалин та їхнього використання;
розпізнає і називає гірські породи (пісок, глину, вапняк, граніт), корисні копалини в колекціях;
складає розповідь про поширення, властивості та використання гірських порід /корисних копалин людиною;
пояснює значення гірських порід і корисних копалин у житті людини, необхідність догляду за ґрунтом;
досліджує у парі/ в групі властивості ґрунту, гірських порід, формує колекції;
виявляє шану до традицій українського народу у ставленні до води, повітря, ґрунту
| [3 ПРО 1.1]
[3 ПРО 1.5]
[3 ПРО 3.3],
[3 ПРО 3.4]
[3 ПРО 4.3], [3 ГІО 7.2]
[3 ГІО 1.3]
| Поняття про гірські породи і мінерали, їхня різноманітність. Властивості гірських порід.
Корисні копалини, їхнє видобування.
Види корисних копалин, їхні властивості.
Використання корисних копалин людиною та їхня охорона.
Ґрунт. Склад, властивості та утворення ґрунту. Родючість ґрунту. Догляд за ґрунтом.
Значення ґрунту у природі й діяльності людини.
Охорона ґрунтів
| Практичний блок (спостереження, дослідження, вправляння)
1. Ознайомлення з гірськими породами й корисними копалинами.
2. Порівняння властивостей гірських порід (за вибором учнів/учителя).
3. Дослідження складу і властивостей ґрунту.
4. Проєкт«Моя корисна справа для природи. Яку цінність мають повітря, вода, гірські породи та ґрунти для довкілля?»
|
|
| Природнича,
соціальна, громадянська
| Людина
і жива природа
(45 год)
|
Рослини та середовища їхнього існування
(орієнтовна кількість годин — 12 год)
|
| має уявлення про організми — тіла живої природи: рослини, тварини, гриби;
називає ознаки рослин, їхні органи, умови, необхідні для життя рослин; природні угруповання; заходи охорони рослин;
наводить приклади рослин Червоної книги України, пояснює необхідність їхньої охорони;
розуміє значення води, повітря, світла, тепла для життя рослин;
розпізнає і називає рослини різних груп (по 2-3 представники);
порівнює і класифікує рослини за певними ознаками;
співвідносить рослини (на зображеннях, у колекціях тощо) з умовами їхнього існування;
моделює взаємозв’язки між рослинами і тваринами, навколишнім середовищем;
спостерігає та описує розвиток рослин, вирощених з різних частин (насінини, бульби, живця, пагона);
доглядає за рослиною (-ами) та ділиться своїм досвідом з іншими;
виявляє емоційно-ціннісне ставлення до рослин, піклується про них
| [3 ПРО 1.1]
[3 ПРО 1.1]
[3 ПРО 2.1]
[3 ПРО 1.4] [3 ПРО 1.5], [3 ПРО 1.6], [3 ПРО 2.1];
[3 ПРО 4.3],
[3 ПРО 4.3]
[3 ПРО 1.5]
[3 ПРО 3.2]
[3 ПРО 1.4]
[3 ПРО 4.4]
[3 ПРО 3.1], [3 ГІО 2.2]
| Рослини — живі організми. Різноманітність рослин. Органи рослин. Квіткові та хвойні рослини. Культурні рослини та їхні групи.
Розмноження і розвиток рослин.
Умови, необхідні для життя рослин.
Догляд за рослинами. Природні рослинні угруповання: ліс, лука, прісні водойми. Різноманітність організмів в угрупованнях, зв’язки між ними і неживою природою. Значення рослин у природі, житті та господарській діяльності людини. Охорона рослинного світу
| Практичний блок (спостереження, дослідження, вправляння)
1. Виявлення пристосування рослин до певних умов існування.
2. Розмноження рослин частинами їхнього тіла.
3. Спостереження за розвитком рослин, вирощених з різних частин (насінини, бульби, живця, пагона).
4. Дослідження умов росту рослин
|
