КОНСУЛЬТАЦІЯ ДО РЕЧІ

КОНСУЛЬТАЦІЯ ДО РЕЧІ

Запитання, метою яких є з’ясування рівня адекватності розуміння змісту, тобто фактичної сторонипрослуханого/прочитаного, мають починатися зі слів Хто..? Де..? Коли..? Як багато (скільки)..?

Запитання, що слугують визначеннюрівня розуміння змістутексту, формулюють приблизно так: Який з учинків підтверджує (спростовує)…? Для перевірки адекватності сприйняття мовного оформлення висловлених у тексті думок можна поставити такі питання: Які є синоніми (антоніми) до слова …? Яким словом (словосполученням) можна замінити фразеологізм …? Яке значення має прислів’я …?

Запитання з метою аналізу змісту тексту мають бути сформульовані за допомогою слів Чому…? Які причини спонукали…? З якою метою…? Який зв’язок між…? Що подібного (відмінного) між…? Що підтверджує (які приклади)…? У чому полягає конфлікт…?

Для з’ясування оцінки школярами того, про що йшлося в тексті, слід вводити у питання слова Чи правильно…? Чи етично…? Які позитивні риси…? Як найкраще (сказати, вчинити)…?

ВАРТО ЗАМИСЛИТИСЬ Уміння запитувати – це талант знаходити (П. Таранов) Усяке запитання є вторгнення (Е. Канетті). Запитання важче за відповідь (Х. Гадамер). Сьогодні освіченою людиною є той, хто вміє ставити запитання (Е. Бойєр)

[1] Оскільки маємо бути толерантними, за відповіді на питання оцінного характеру бали виставляти не слід, проте дуже цікаво обговорити вибір відповіді в класі. Таким чином, ці тестові завдання мають бути надлишковими.

⇐ Предыдущая 1 2 3 45