Тәрбие жоспарына қойылатын талаптар

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 6

Тә рбие жоспарына қ ойылатын талаптар

Жоспар алты бө лімнен тұ рады:
Ө ткен жылғ ы тә рбие жоспарының талдауы.
Тә рбие қ ызметінің мақ саты мен міндеті.
Сынып қ оғ амдастығ ының негізгі бағ ыттары мен істері.
Оқ ушылармен жеке жұ мыс.
Ата-аналармен жұ мыс.
Сыныптағ ы тә рбие ү рдісінің жағ дайын жә не тиімділігін зерттеу.

Тә рбие шарасының ө ту барысы

Ұ йымдастыру сә ті (... мин)
Кіріспе бө лім (... мин)
Негізгі бө лім (... мин)
Қ орытынды бө лім (... мин)

Тә рбие шарасын талдау схемасы

1 нұ сқ а. Сыныптан тыс шараны талдау
Сабақ тың тақ ырыбы
Мақ саттар мен міндеттер
Оқ ушылардың дайындығ ын ұ йымдастыру
Тә рбиеші тұ лғ асының ерекшеліктері
Ө ткізілген шараның педагогикалық қ ұ ндылығ ы
2 нұ сқ а. Сыныптан тыс шараны талдау
Тә рбиеші ретіндегі педагогтың бағ асы
Тә рбиеленушілердің мінез-қ ұ лық сипаттамасының негізгі бағ асы
Тә рбие шарасы мазмұ нының бағ асы
Тә рбиеші мен тә рбиеленушілердің қ ызмет ә дістерінің бағ асы
Тә рбиелік шараның мақ саты мен нә тижесінің бағ асы

3 нұ сқ а. Сыныптан тыс шараны талдау
Шараның атауы
Тә рбие шарасының бағ ыты
Ө ткізілу уақ ыты
Сыныбы
Қ атысушылардың саны
Жағ ымды жақ тары
Жағ ымсыз жақ тар
Ұ сыныстар

Сынып сағ атын қ алай дайындап ө ткізуге болады?
Сынып сағ аты – оқ ушыларда қ оршағ ан ә лемге қ арым-қ атынас жү йесін қ алыптастыруғ а жағ дай жасайтын, арнайы ұ йымдастырылғ ан қ ұ ндылық ты-бағ дарланғ ан қ ызмет (Н. Е Шуркова, Н. С Финданцевич).
Сынып сағ аты – сынып жетекшісінің сынып ұ жымымен жү здесуіне бө лінетін уақ ыт, онда ол ө зара қ атынастың ә ртү рлі ә дістері мен тә сілдерін жә не қ ұ ралдарын пайдаланады (Е. В Титова).
Сынып жетекшісінің сағ аты – бұ л сынып оқ ушыларының қ оршағ ан ә лемге қ атынас жү йесін қ алыптастыруғ а ық пал ететін, педагогтың жетекшілігімен арнайы ұ йымдастырылатын тә рбие жұ мысының формасы (Л. В Байбородова).

Барлық қ атысушыларғ а қ ызық ты болатын
сынып сағ атын ө ткізу туралы ұ сыныс:
сынып сағ атының тақ ырыбын анық тамас бұ рын оқ ушылармен сауалнама жү ргізу;
сынып сағ аты тақ ырыбын таң дағ анда оның ө зекті болуын ескеру;
тақ ырып балалардың жас ерекшелігіне сай болу керек;
ө здері бастама жасағ ан ұ йымдастырушыларды анық тау, олардың ресми емес лидерлер болғ аны жақ сы;
кө рнекі материалдарды дайындайтын шығ армашылық топты анық тау;
қ осымша ә дебиеттерді, ақ параттарды табу;
ұ жымды тү гел қ атыстыруғ а тырысу;
сынып сағ атын ү йреншікті емес, инновациялық формада ойындар, кө ріністер т. б. ) арқ ылы ө ткізу;
сынып сағ атын ө ткізудің оптималды уақ ытын таң дау (ерте де емес, кеш те емес), балалар тамақ танғ аннан кейін.

сынып сағ атының басталу жә не аяқ талу сә тін жақ сылап ойластырғ ан дұ рыс. Оны ә зілмен бастап байсалды аң ызбен (мысал) аяқ тау қ ажет.
сынып сағ атын ө ткізуге қ олайлы орын таң дау (ү стел, орындық тар шең бер тү рінде қ ойылғ аны жақ сы).
тұ лғ алық ерекшеліктер ескерілуі қ ажет;
ойлау ү рдісін белсендіретін жә не назарларын аудартатын ә дістерді пайдалану, мысалы: назар аударып тың даң ыз, бұ ғ ан басқ а жағ ынан дұ рыстап қ араң ыз...
ә ң гіме барысында шешендік шеберліктерді пайдалану;
сынып сағ атын ө ткізу ү рдісіне ойын сә ттерін қ осу;
кездесулер ұ йымдастыру, оларғ а қ ызық ты адамдарды, ғ ылым мен қ оғ ам қ айраткерлерін шақ ыру: жазушылар, актерлер, музыканттар, ақ ындар т. б.
кө рнекі материалдарды пайдалану: видео – аудиоматермалдарды т. б.
ынталандыру стимулдарын пайдалану қ ажет: сыйлық тар, марапаттау, грамота т. б.
сынып сағ атының соң ында қ орытынды шығ ару, шығ армашылық топты атап ө ту, барлығ ына алғ ыс жариялау жә не келесі сынып сағ атының тақ ырыбын таң дау қ ажет.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 56