КІРІСПЕ. НЕГІЗГІ БӨЛІМ. 2. Инклюзивтібілімберудіңмақсаты. III. Қортынды. VI. Пайдаланылған Әдебиттер.. Кіріспе

Стр 1 из 5Следующая ⇒

Ә л Фараби атындағ ы Қ азақ Ұ лттық университетінің

Философия жә не Саясаттану факультеті

Педагоика жә не Білім беру менжмендті

Педагоика Психология мамандығ ы

СӨ Ж №4

Тақ ырыбы: « Инклюзивті білім берудің қ алыптасуы мен Дамуы»

Орындағ ан: Сандыбай Д. О

Тексерген: Абдулаева П. Т

Жоспар:

КІРІСПЕ

НЕГІЗГІ БӨ ЛІМ

1. Мектепте мү мкіндігі шектеулі балалардың инклюзивті білім беру

2. Инклюзивтібілімберудің мақ саты

3. Отандық жалпы білім беретін мектептерде инклюзивті оқ ытуды

III. Қ ортынды

VI. Пайдаланылғ ан Ә дебиттер.

Кіріспе

Бү гінгі таң да еліміздегі мемлекеттік саясаттың маң ызды басымдық тарының бірі білім беру жү йесінің дамуы болып табылады. Білім беру саласындағ ы мемлекеттік саясаттың негізгі принциптеріне сапалы білім алуғ а барлығ ының қ ұ қ ық тарының тең дігі, ә р адамның интеллектуалды дамуын, психофизиологиялық жә не жеке-дара ерекшеліктерін ескере отырып, халық тың барлық дең гейі ү шін білімге қ олжетімділігі жатады [1]. Сапалы білімнің барлығ ы ү шін қ олжетімді болу шартын қ алыптастыруғ а бағ ытталғ ан білім беру жү йесін тү рлендіру процестерінің бірі инклюзивті білім беру болып табылады. Инклюзивті білім беру дене бітіміне, психикалық, интеллектуалдық, мә дени, этникалық, тілдік жә не ө зге ерекшеліктеріне қ арамастан ерекше білім беруге қ ажеттілігі бар балаларды жалпы білім беру кең істігіне енгізуді, олардың сапалы білім беруде кедергілерді жоюды жә не ә леуметтік ортада бейімделуін жә не ық палдасуын кө здейді. Ерекше білім беруге қ ажеттілігі бар балаларғ а ерекше білім беруге қ ажеттілігі бар балалар; мигранттар мен оралмандар отбасыларының, аз ұ лттар балалары; қ оғ амғ а ә леуметтік бейімделуде қ иындық тары бар балалар жатады. Кең ейтілген мағ ынада инклюзивті білім беру дегеніміз кедергілерді жою мен ерекше білім беруге қ ажеттілігі бар адамдарды оқ ыту процесінде енгізуге бағ ытталғ ан білім беру процесі жә не олардың сапалы білімге тең қ олжетімділігін қ амтамасыз ету болып табылады. Қ азақ стан Республикасында білім беруді жә не ғ ылымды дамытудың 2016 – 2019 жылдарғ а арналғ ан Мемлекеттік бағ дарламсында кө рсетілген орта білім берудің инфрақ ұ рылымдық дамуын қ амтамасыз ететін міндеттердің бірі ерекше білім беру қ ажеттілігі бар балаларды инклюзивті ортада қ олдау, ал орта білім берудің мазмұ нын жаң арту аясындағ ы міндеттердің бірі білім беру ұ йымдарын ө лшемшартпен бағ алау жү йесіне кө шуді жү зеге асыру деп кө рсетілген ]. Бұ л, ө з кезегінде, инклюзивті білім берудің дамуын теориялық жә не ә дістемелік жағ ынан жетілдіруді қ ажет етеді. Инклюзивті білім беруді дамытуды ә діснамалық жә не оқ у-ә дістемелік қ амтамасыз ету мыналарды кө здейді: - жалпы білім беру процесіне ерекше білім беруге қ ажеттілігі бар тұ лғ алар қ осу аясында оларды ә леуметтік-педагогикалық жә не психологиялық - педагогикалық қ олдауды ұ йымдастыру, мү мкіндіктері шектеулі балаларды кіріктіре оқ ыту жә не инклюзивті білім беру негіздерін ә діснамалық жә не оқ у- ә дістемелік ә зірлеу; - ерекше білім беру қ ажеттілігі

бар оқ ушылардың (оқ у процесін ұ йымдастыру жағ дайларына қ ойылатын талаптар, базалық пә ндер жә не оқ ыту пә нінің нә тижелері бойынша дағ дылар, білім алушылардың дайындық дең гейіне қ ойылатын талаптар) оқ у бағ дарламаларын, оқ у жоспарларын бейімдеу; - инклюзивті білім беру жағ дайында оқ ушының оқ у жетістіктерін бағ алаудың критериалды жү йесін бейімдеу, ерекше қ ажеттіліктері бар 4 балаларды оқ ыту нә тижелерін бағ алау жә не мониторингілеу жү йесін ә зірлеу, - ү йде оқ ыту сапасын бағ алау жү йесін ә зірлеу; - ерекше білім беру қ ажеттіліктері бар тұ лғ аларды оқ ыту жағ дайларына жоғ ары жә не кә сіптік, техникалық білім беру бағ дарламаларын жә не ү лгілік оқ у жоспарларын бейімдеу

12 3 4 5 Следующая ⇒