9 – сыныпАдам. Қоғам. Құқық 1 страница
|
9 – сыныпАдам. Қ оғ ам. Қ ұ қ ық
| Тақ ырыбы 1 сабақ
|
Кіріспе
| Мақ саты
| Тақ ырыптың мазмұ нын ашу арқ ылы мағ анасын жеткізу мен есте сақ тау ә діс – тә сілдерін ү йренеді. оқ ушыны ө зінің ойлау қ абілеттерін дамытады жә не, сө йлеу тілдерін байытады
| Кү тілетін нә тиже
| Тақ ырыптың мазмұ нын талдайды, пікірлерін дә лелдейді, тапсырмаларды орындайды
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Кім жылдам, Компазициялық талдау, Жигсо, Топтастыру, Бес жол ө лең
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Сабақ барысы
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушының іс-ә рекеті
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызып, 1-4 дейін санау арқ ылы топқ а бө лу
Алтын ереже қ ұ ру қ ажеттігі туралы айту.
Ә р топқ а бағ алау парағ ын таратып беру.
Фигуралармен бағ алау ә дісімен бағ алау ү шін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқ ылы психологиялық ахуалды жақ сарту
| Оқ ушылар топқ а бө лініп, ө з топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тә ртіп ережелері талданып, сол арқ ылы сыныптың алтын ережесін қ ұ рады.
Бағ алау парағ ы арқ ылы топбасшылар ө з топ мү шелерін бағ алап отырады.
Фигуралар арқ ылы топтар ө зара бағ алайды.
Ә ртоп ө здеріне берілген сандарды дене мү шелерімен, қ имылымен бейнелеу.
| Білу
Композициялық талдаужасау арқ ылы сұ рақ жауап ө ткізу
Ү й тапсырмасын кайталау
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы оқ ушылар ө зі бір- біріне қ оя отырып ө ткен сабақ туралы не білгендерін ортағ а салады
| Бір- біріне жақ сы сө здер айта отырып сұ рақ джауап арқ ылы бір- біріне жақ сылық пен сә ттіліктілейді
| Тү сіну
Постермен ө ткен тақ ырыпты қ орғ ау
| Осы кө рстелген жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а жинақ тау ү шін жаң а материалдарғ а байланысты ресурстар беру, ө з бетерінше дайындық жасату. Кітаппен жұ мыс жасату Постер арқ ылы тақ ырыптарын қ орғ ату
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқ ылы бар білімдерін топпен талқ ылап отағ а топтан оқ ушы шығ ып, тапсырманы постер арқ ылы қ орғ айды жә не ө з пікірлерін ортағ а салады., бір-біріне тү сіндіреді, тақ ырыпты жинақ тайды
| Қ олдану
Жигсо пайдалану
| Оқ ушылар кө лемді мә тінді ә рқ айсысы жеке-жеке топ ішінде оқ ып шығ ып топпен талқ ылайды, сосын топтар қ ұ рамы ө згертіліп, қ ұ рамында ә р бастапқ ы топтан бір белсенді оқ ушы бар жаң а (сарапшылар тобы) топтар қ ұ рылды. Қ ұ рылғ ан сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқ ылап орындайды Осыдан кейін олар ө з топтарына қ айта оралып, ө здерінің бұ рынғ ы топтағ ы достарына кезекпен ө з жанұ яларында тү сінген материалдарын тиянақ ты тү рде жеткізіп, ү йрет керек
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырманы ө здері талқ ылап, ө з ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұ мыс жасау
| Талдау
Топтастыру» арқ ылы жалыпы бү гінгі сабақ ты мең герту іс-ә рекетіне балайнысты сабақ ты талдау
| Ә р топқ а жаң а тақ ырып тө ң ірегінде тапсырмалар татату, Ә р топ ө з беттеріншге ақ ылдасып, нә тижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқ ылы тақ ырыптың мағ анасын ашады
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру, ө зара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нә тижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
| Жинақ тау
Тақ ырыпқ а қ атысты ә ң гіме қ ұ растыру арқ ылы жинақ тайды
| Тарау бойынша білімдерін жинақ тау ү шін ә р топқ а тақ ырып тө ң ірегіә нде шағ ын ә ң гіме жазу тапсырылады
| Ә р топ ө зара тақ ырыпқ а қ атысты шағ ын ә ң гіме жаза отырып ө з ойларын жинақ тайы ортағ а шығ ып ә ң гімелерін оқ иды
| Бағ алау
Бағ алау шкаласы мен бағ алау парақ тарын тарату
| Ә р топқ а бағ алау парақ тарын тарату, бағ алау шкаласын тақ тағ а ілу керек
| Ә р топ бағ алау парақ шасын ө здерін бағ алайды
| Рефлексия
| Екі жұ лдыз, бір тілек
Стикерлерді толтыру
Оқ ушылар бү гінгі сабақ қ а деген ойынын стикерге жазып, тақ тағ а іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
| Оқ ушылар кері байланыс арқ ылы ө здерінің сабақ тан алғ ан ә серлерін, ұ сыныс, тілектерін жазады.
| Ү йге тапсырма
| Ө лең ді мә нерлеп оқ у.
«Менің Отаным Қ азақ стан»тақ ырыбына кітапша, альбом жасау.
|
|
Тақ ырыбы 2
|
Адамның пайда болуы
| Мақ саты
| Оқ ушылар адамның пайда болуы туралы анық тамалар мен танысады. Тапсырмалармен жұ мыс жасаудағ ы ә рекеттерін жетілдіреді..
| Кү тілетін нә тиже
| Оқ ушылар тақ ырып ұ ғ ымын біледі, тү снеді жә не тапсырмалармен жұ мыс жасауда пайдаланады
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| « Миғ а шабуыл, » «Жигсо», Спираль, РАФТ ә дісі, Ө мірлік ахуалды талдау
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Сә лемдесу
Тү гендеу
Топқ а бө лу.
І топ –
ІІ топ –І
ІІ топ –
Тренинг
| Барлық оқ ушыны ортағ а шығ арып шең бер қ ұ рғ ызамын. Сә лемдесемін. Сыныптағ ы оқ ушылардың келген-келмегендерін тү гелдеймін.
Топқ а бө лдіремін.
| Мұ ғ аліммен сә лемдеседі.
Сыныптың топ басшысы жоқ тарды айтады.
Ә р оқ ушы айтқ андары бойынша топ қ ұ рып орындарына отырады.
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| «Миғ а шабуыл» ә дісі арқ ылы сұ рақ жауап
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а тү сіру. Топ бойынша ө ткен тақ ырыптар бойынша сұ рақ - жауаптарғ а дайындық жасау.
| Мұ ғ алім берген тапсырманы орындау. Ү й тапсырмасына берілген сұ рақ тарғ а жауап береді, шапшаң дылық таныту, ө з ойларын жеткізу.
| Тү сіну
| « Жигсо» ә дісі бойынша жаң а сабақ қ а дайындық жасау ә рекеттері
Тақ ырыбы:
Адам жә не қ оғ ам
| Жаң а сабақ ты бастамас бұ рын ой қ озғ ау мақ сатында оқ ушыларғ а сұ рақ арқ ылы диалогқ а тү сіру. Ой қ озғ ау арқ ылы жаң а сабақ тың негізгі тақ ырыбы мен мағ анасын аштыру.
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырмалар бойынша жұ мыс жү ргізеді, топ бойынша ә рекеттер жү ргізу арқ ылы жаң а тақ ырыпқ а бастама жасайды, ө з ой-пікірлерімен санаса білу
| Қ олдану
| Спираль» ә дісі (13 мин) ә дісі арқ ылы
«Адамның пайда болуы» бойынша жұ мыс
| Жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а тү сіндіруде дайын материалдар тарату, картағ а кескіндеу, картамен жұ мыс жасау.
Жаң а сабақ ты толық мең герту ү шін сыни тұ рғ ыдан ойлаудың «Спираль» ә дісін алу. Бұ л ә дістің тиімділігі, топтағ ы оқ ушылардың барлығ ы да мә тінмен жұ мыс жасайды. Оқ ушыларғ а уақ ыт беріп, тапсырма бойынша жұ мыс жасауын тапсырам.
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаң а тақ ырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне тү сіндіреді
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| РАФТ ә дісі бойынша ө ткен тақ ырыппен жаң а тақ ырыпты мағ анасын ашу
| Жаң а тақ ырыпты мең геру ү шін «РАФТ» ә дісін пайдалану ә р топтан оқ ушы шығ ып тақ тағ а ө ткен тақ ырыппен сә кестендіре отырып жаң а тақ ырыптың мағ анасын ашады, айтып тү сіндіреді
| Тақ ырыптың мазмұ нын ортағ а шығ ып талқ ылайдды, ө ткен тақ ырыпты жаң а тақ ырыппен байланыстыру ү шін суреттер мен видероликер ақ ылы жаң а тақ ырыптың мағ анасын ашады
| Жинақ тау
| «Ө мірлік ахуалды талдау» ә дісі арқ ылы тақ ырыпты сабақ ты жинақ тау
| Мұ ғ алім жаң а тақ ырыпқ а байланысты тақ тадағ ы ілінген қ ағ аздарды топқ а таратады жә не қ осымша материалдар ү лестіріледі
| Оқ ушылардың мақ саты берілген сұ рақ қ а ө з ойларын жеткізе отырып тақ ыртыпты сипаттау арқ ылы жинақ тайды
| Бағ алау
| Бағ алау критерийлері мен бағ алау шкаласын
| Ә р топқ а бағ алау апарқ ьтарын тарату
| Бағ алау шкаласы арқ ылы ө з білімдерін топпен жеке бағ алау
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру Оқ ушылар бү гінгі сабақ қ а деген ойынын стикерге жазып, тақ тағ а іледі (2 мин)
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ с ыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
| | | | | |
Тақ ырыбы 3
|
Адам ө мірінің ерекшеліктері
| Мақ саты
| Адам ө мірінің ерекшеліктері туралы білгенін тиянақ тай отырып, тү сініп оқ уғ а, тү сінгенін топпен талдауғ а, ойын толық жеткізе білуге ү йренеді, тапсырманы тияанақ ты орындауғ а дағ дыланады
| Жалпы мақ сат
| Тақ ырыпты тү сінін оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру
| Кү тілетін нә тиже
| Сыни тұ рғ ыдан ойлау арқ ылы жаң а білімді ұ штай біледі.
Топта жұ мыс жасауғ а қ алыптасады
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
|
Миғ а шабуыл, Жигсо, Венн диаграммасы, Эссе, Ойлан бірік. бө ліс
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| «Мозайкаі ә дісі бойынша, сурет арқ ылы сыныпты топқ а бө лу
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты суреттер арқ ылы ө з жұ птарын тауып, бір топ болып қ ұ ралу
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| Миғ а шабуыл ә дісін пайдалану арқ ылы ү й тапсырмасына қ атысты сұ рақ тар
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а тү сіру
Слайдта берілген сұ рақ тарғ а жауап беру, топпен тапсырманы орындау
| Оқ ушы берген тапсырманы орындау
| Тү сіну
| Жигсо ә діс бойынша тақ ырыптарды қ аайталау арқ ылы:
1 топ Адам туралы пікір
2 Адамның пайда болуы
3 Адамның қ асиеттері
| Ө ткен тақ ырыпты толық мң геріп жаң а тақ ырыпқ а қ адам
Жигсо ә дісі пайдалану
Ол ү шін ә р топқ а арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар тө ң ірегінде оқ ушылар талдайды, пікір-аласау арқ ылы тапсырманы орындап тү сінгендерін бір-біріне жеткізеді
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырмаларды дұ рыс тү сіне отырып мағ анасын ашу, тү сіні білу
Топпен жұ мыс жасау
| Қ олдану
| Венн диаграммасы
Пайдалану арқ ылы жаң а сабақ ты тү сінеді
| Диаграмманы толтыру
Ә р топ диаграммнаны толтырып тексереді
| Диаграмманы толтыру арқ ылы тақ ырыптың негізгі идеясы мен мазмұ нын ашу
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| «Ойлан бірік. бө ліс
» арқ ылы тақ ырыпты талдау
| Тақ ырыптың мағ анасы мен идеясын талдау ү шін ә р топқ а тапсырма беріледі, ә р топ ө з тапсырмасын орындағ ан соң екінші топқ а ұ сынады
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру керек. Тапсырмаларын бір –біріне кө рсету арқ ылы ой бө ліседі, тақ ырыптың мағ анасын аша отырып ө зара топпен талалдайды
| Жинақ тау
| Эссе жазу арқ ылы сабақ ты жинақ тайды
Тақ ырыбы:
Адамның ерекшеліктері
| Топ бойынша тақ ырыпты жинақ тау ү шін тақ ырыпқ а қ атысты ә ң гіме қ ұ растыру арқ ылы тақ ырыпты жинақ тайды
| Ә р топ ө зара тақ ырыпқ а қ атысты қ ысқ аша шағ ын ә нгіме қ ұ растырады ортағ а шығ ып оқ иды
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
| | | | | |
Тақ ырыбы 4
|
Адам жеке тұ лғ а ретінде
| Мақ саты
| Оқ ушылар адам жеке тұ лғ а ретінде тақ ырыбын тү сініп оқ уғ а, тақ ырыптың негізгі ойын табуғ а ү йренеді, дұ рыс ойлау, сө йлеу қ абілетін, ой ө рісін дамытуғ а дағ дыланады
| Жалпы мақ сат
| Тақ ырыпты тү сінін оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру
| Кү тілетін нә тиже
| Оқ ушылар жаң а тақ ырып жайлы малғ ұ маттар алады ол туралы оқ ып ү йренеді..
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
|
Суреттер сө йлейді, Салыстыру кестесі, Ыстық орындық, Семантикалық карта
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Жаң а тақ ырыпқ а байланысты сыныпты сурет арқ ылы 3 топқ а бө лу
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты суреттер арқ ылы ө з жұ птарын тауып, топ болып қ ұ ралу
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| Суреттер сө йлейді
Суреттер арқ ылы ө ткен тақ ырыптар бойынша сұ рақ - жауап
| Тақ тағ а ілінген суреттер бойынша ә р топқ а тапсырма беріледі, олар сурет арқ ылы не білетіндерін не ү йренгендерін ортағ а салып бө ліседі
| Оқ ушы берген тапсырманы орындау
Ә р топ суреттермен жұ мыс істейді, ө ткен тақ ырыптан не білгендерін айтады
| Тү сіну
| Салыстыру кестесі
| Оқ ушыларғ а таырыптарды салыстыру білімдерін талдату
| Ә р топқ а салыстыру парағ ы таратылады, сол арқ ылы салыстырады нә тижесін тақ тағ а шығ ып кө рсетеді
| Қ олдану
| Адам жеке тұ лғ а ретінде жаң а тақ ырыпқ а байланысты постер ә дісін пайдалану
Арқ ылы талдау тақ ырыпты
| Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша жә не ө ткен сабақ ты толық мең герту мақ сатында ө з пікрлерін сурет арқ ылы қ орғ айды, ол ү шін конвертке салынғ ан сұ рақ тар таратылады. Білім туралы ө з ойларын суретке салады, талдайды, тү сіндіреді
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру, тақ тағ а шығ ып тапсырманы қ орғ ау арқ ылы тақ ырыпты талдайды
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| «Ыстық орындық » арқ ылы тақ ырыпты талдау
Тақ ырып жарысы
| Ә р топтан ортағ а оқ ушы шығ ып ө з ойларын бү гінгі сабақ жайлы айтып кетулерін тапсырдым. Ол ү шін слайдта кө рсетілген суреттер мен арнайы тапсырмалар таратып беру керек. Тақ ырып алғ ан топтар сол тақ ырыпшаны оқ ып шығ ады. Оқ ушы ө здеріне берілген тапсырманы 1 минутта тақ тада айтып- тү сіндіріп береді
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру керек.
Оқ ып біткен соң ә р топтан оқ ушы ортағ а ыстық орындық қ а отырып Отаным жайлы сө йлеп не тү сінгенін айтады. Бірін – бірі тың дайды. Ә р топтан сө йлеген ортағ а шығ ып оқ ушыны сол топтың оқ ушысы толық тырады.
| Жинақ тау
| Семантикалық картаны толтыру арқ ылы сабақ ты жинақ тайды
| Тақ ырып бойынша білімдерін жинақ тау ү шін ә р топқ а семантикалық картаны толтыру тапсырылады
| Ә р топ ө зара тақ ырыпқ а қ атысты семантикалық кртаны толтырып жауабын тақ ағ а шығ ып қ орғ айды, тарауды жинақ тайды
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
| | | | | |
Тақ ырыбы 5
|
Адамның іс-ә рекеті
| Мақ саты
| Адамның іс-ә рекетірі туралы мә ліметтер ала отырып, тақ ырыптың мазмұ нын, негізгі идеясын тү сінуге ө зара жағ дай жасайды, тапсырмалар арқ ылы ой қ абілеттерін, зейінін, есте сақ тау қ абілеттерін дамытуғ а машық тары дамыйды
| Жалпы мақ сат
| Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру
| Кү тілетін нә тиже
| Тақ ырыптың мазмұ нын жетік тү сінеді. Сабақ қ а қ ызығ ушылығ ы артып, ө з ойын жү йелі тү рде жеткізеді. Оқ ушылар сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а дағ дыланады
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Миғ а шабуыл, Стикерлік диалог, Сә йкестендіру, Кім жү йрік ойыны
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Жаң а тақ ырыпқ а байланысты сыныпты сурет арқ ылы 3 топқ а бө лу
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты суреттер арқ ылы ө з жұ птарын тауып, топ болып қ ұ ралу
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| Миғ а шабуыл арқ ылы
Сұ рақ жауапты пайдалану
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы ә р топты диалогқ а тү сіру
, Ө ткен тақ ырып аррналғ ан а ү й тасырмасын қ айталау ғ а сұ рақ тар жасалып, арнайы плакатқ а жазылып тақ тағ а ілінеді, крассворд, карточкалар
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырмаларды қ атесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұ мыс жасау, жарыс арқ ылы сабақ қ а деген ынталары артады
| Тү сіну
| Стикердегі диалог» ә дісін пайдалану арқ ылы ө ткен тақ ырыпты қ айталау жә не жаң а сабақ тың тақ ырыбын ашу
| Интерактивті тақ тадағ ы слайда кө рсетілген мә тінмен жұ мыс жасау, і ә р топ берілген тапсырмадағ ы етістіктті табу керек. Топтар сағ ат тілі бағ ытымен келесі топқ а ауысып, ол топтың берілген тапсырмалар мен жұ лдызды аспан туралы тауып оны компьютерге енгізіп, бір-біріне кө рсетіп отырды.. Келесі топқ а тағ ы да ауысып, осыны қ айталады. Ө з топтарына келіп, басқ а топтың ұ сыныстарын оқ у барысында ә ң гіме-дебат болды
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұ мыс жасау
| Қ олдану
| Постер
Тақ ырыбы:
Адамныі іс ә рекеті
| Ә р топқ а тапсырма тартау арқ ылы тараудан не біліп не ү йренгендерін қ ағ аз бетіне тү сіреді, постер арқ ылы қ орғ айды
| Барлық топ ө з ойларын тапсырма бойынша қ ағ азғ а салып, ойларын постерге салады, не білгендерін постер арқ ылы кө рсетеді
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| «Сә йкестендіру» тақ ырыпқ а қ атысты жауаптарын сә йкестендіру
арқ ылы сабақ ты талдау
| Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша жә не ө ткен сабақ ты толық мең герту мақ сатында сә йкестендіру ә дісін пайдалану арқ ылы тапсырмалар беріледі. Ол ә діс арқ ылы оқ ушы жаң а тапсырманы тү сінеді, ойланады тапсырмағ а байланысты тапсырмаларды сә йкестендіреді
| Берілген жаң а тақ ырыпты топтан талқ ылайды, ө з ойларын ортағ а салады, тексереді, нә тижесін қ азағ а жазылғ ан тапсырмағ а қ атысты сйкестендіріп жауабын кө рсетеді.
Берілген сұ рақ тар арқ ылы топтар бір-біріне сұ рақ қ ою арқ ылы диалогке тү седі.
| Жинақ тау
| Кім жү йрік ойыны арқ ылы сабақ ты жинақ тайды
| Тақ ырып бойынша білімдерін жинақ тау ү шін ә р топқ а сұ рақ тар таратылады, сол сұ рақ қ а жауап беріп тақ ырыпты жинақ тайды
| Ә р топ ө зара тақ ырыпқ а қ атысты сұ рақ тарғ а жауап беріп тақ ырыпты қ алай тү сінгендерін кө рсету арқ ылы сабақ ты жинақ тайды
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
| | | | | |
|