Қорытынды.

Математика сабағ ында алуан тү рлі ойындарды, оның ішінде дидактикалық ойындарды қ олдануғ а болады. Жұ мысты жең ілдету мақ сатында осы дидактикалық ойындарды топтастырып жинадым, картотекасын қ ұ рдым. Картотекада мектеп жасына дейінгі балалардың қ арапайым математикалық ұ ғ ымдарын қ алыптастыру мақ сатында қ олданылатын дидактикалық ойындар жинақ талып берілген. Дидактикалық ойындар жинағ ы математиканың бес бө лімін қ амтиды жә не логикалық ойындар да кіріктірілді.

Мектепке дейінгі мекемедегі педагогикалық ү рдісте ойынның рө лі ерекше екендігі белгілі. Ө йткені мектеп жасына дейінгі балалардың негізгі іс ә рекеті ойын болып табылады. Сондық тан да оқ у-тә рбие жұ мысының орталық қ ұ рылымы ойыннан қ ұ ралатынын ұ мытпағ ан жө н.

Қ ызық ты ойындар оқ у ү рдісін қ осымша жү ктемесіз жү ргізуге кө мектеседі. Кез келген ойын баланың толық қ анды дамуына қ ажетті нақ ты тә жірибе алуғ а ық пал етеді. Ең бастысы қ оршағ ан ә лем жайлы қ арапайым тү сініктер мен танымдық іс-ә рекеттің қ арапайым дағ дыларын мең герген, игерген дағ дыларын кү нделікті ө мірде қ олдануғ а қ абілетті мектепке дейінгі жастағ ы бала тұ лғ асын қ алыптастырады.

Ұ сынылып отырғ ан картотекада балалардың математика пә ніне қ ызығ ушылығ ын арттыру мақ сатында берілген ойындар орын алады. Онда дидактикалық, логикалық ойындардың мазмұ ны, шарты кө рсетілген. Олар балалардың математикалық білімдерін, танымдық іс-ә рекет дағ ыдаларын бекітуге арналғ ан.

Берілген ойындар қ арапайым математикалық ұ ғ ымдарды қ алыптастыру мазмұ нын аша тү седі жә не балалардың математикалық қ абілеттерін дамытады. Математикалық ұ ғ ымдарды ойынмен тиянақ тау білімнің беріктігіне негіз болады.

Бұ л ойындарды ә р педагог ө зінің шығ армашылық шеберлігімен тү рлендіріп, балалардың жас ерекшелігіне сай ұ йымдастыра алады. Жинақ талғ ан ойындарды сабақ та жү йелі қ олдануғ а болады.

Дидактикалық іс-ә рекет педагогикалық ең бектің ө німділігін сапалы ө згертетін оқ ыту мен тә рбиелеудің жаң а ү лгілері мен ә дістерін қ ұ ру ү рдісіне ық пал жасайды.

Осы жұ мыста мектепке дейінгі мекемеде балалардың қ арапайым математикалық ұ ғ ымдарын қ алыптастыру ү рдісіндегі дидактикалық огйындар арқ ылы мең геретіні баяндалды.

Қ арапайым математикалық ұ ғ ымдарды қ алыптастырудағ ы дидактикалық ойындар технологиясы тиімділігі теориялық жә не тә жірибелік тұ рғ ыда қ арастырылды.

Осы жұ мыс нә тижесін мектеп жанындағ ы шағ ын орталық тар мен балабақ ша педагогтарына ұ сынуғ а болады.

Қ орыта келгенде, дидактикалық ойын – балалардың негізгі іс-ә рекеттерінің бір тү рі. Бала ө мірі ойынғ а байланысты. Бала ойынсыз ө сіп ө ркендей алмайды. Бұ л – ө мірдің заң дылығ ы. Сондық тан да ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекетінде дидактикалық ойын элементтерін пайдаланудың балалардың ой белсенділігін арттырудағ ы маң ызы зор.

⇐ Предыдущая 1 2 3 45