3-тоқсан 40 сағат 6 страница
Сабақ тың тақ ырыбы:
Жұ рнақ пен жалғ ау
Денің сау болсын десең
| Мұ ғ алімнің аты-жө ні:
Кү ні:
| СЫНЫП: 2
| Қ атысқ ан оқ ушылар саны:
| Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0
| Сабақ негізделген оқ у мақ саттары
| 2. 1. 4. 1 - тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау
| Сабақ нә тижесі:
| Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді.
Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады:
Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды.
Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.
| Бағ алау критерийі
| Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.
| Ресурстар
| Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
| Ә діс-тә сілдер
| Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.
| Пә наралық байланыс
| Музыка, қ азақ тілі.
| Сабақ тың жоспары
| Жоспарланғ ануақ ыт
| Сабақ барысы:
| Бағ алау тү рлері
| Басталуы
5 минут
|
Бағ алау парақ шасымен таныстыру
Топтарғ а бө лу.

Психологиялық ахуал қ алыптастыру:
«Аялы алақ ан»
Мақ саты: жылылық, сенімділік дең гейін, еркіндікті дамыту.
Нұ сқ аулық: қ атысушылар шең бер болып отырады. «Бү гінгі сабақ тан не алғ ың ыз, не кө ргің із келеді? » — сұ рағ ын оқ ушыларғ а қ ойып, сұ рақ тарғ а жауап алу. Бастапқ ы қ атысушы жанындағ ы кө ршісінің қ олын ұ стайды. Тренинг шең бер бойымен жалғ асады. (Тренинг соң ында қ атысушылар дө ң геленіп қ олдарын ұ стайды)
|
Оқ ушылар қ орапшадан ө здеріне ұ найтын тү ске сай маркерлер алады.
«Аялы алақ ан»
Тренинг.
| Жаң а білім
10 минут
|
Білу жә не тү сіну
Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.
«Кө шбасшы жә не тың даушылар» ә дісі
Берілген жаң а тақ ырыпты тү сіндіру ү шін сыныптан ө з еркімен бір оқ ушы Кө шбасшы ретінде ө зін ұ сынады. Кө шбасшының қ алауынша мә тінмен жұ мыс жү ргізу.
№82. Денің сау болсын десең.
|
Оқ улық,
мә тіндер.
«Кө шбасшы жә не тың даушылар» ә дісі
| Ортасы
10 минут
|
Қ олдану
Дә птермен жұ мыс.
№83. «Денің сау болуы ө зің е байланысты» пікірталас.
Талдау
«Ыстық орындық » орындық ә дісі
( Бір оқ ушы алдың ғ ы жақ та, орындық тар оны айнала қ оршай орналастырылады.
Жаттығ удың сипаттамасы:
Бір оқ ушы алғ а шығ ып ө з пікірін айтып жә не тақ ырып бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді. Сұ рақ ты анағ ұ рлым мазмұ нды қ ылу ү шін, оқ ушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алғ а шығ ып сө йлей алады.
№84. Ө лең ді кө шіріп жаз.
Қ арамен берілген сө здерді сө з қ ұ рамына талда.
Жан дү нием ізгіліктен жаралғ ан,
Жү регімнен кү н шуағ ы таралғ ан.
Адамдарды ардақ тұ ртып аялап,
Тек жақ сылық жасай беру-бар арман.
| Оқ улық, қ абырғ ағ а ілінген ватмандар, тү рлі-тү сті маркерлер
«Ыстық орындық »орындық ә дісі, сұ рақ тар, орындық.
| Сергіту сә ті
2 минут
|
Сергіту сә ті " Кү міс қ ұ мғ ан-ай"
| Оқ ушылар би билеп сергіп қ алады.
| Аяқ талуы
Сабақ ты бекіту
10 минут
|
Синтез
" Таң да да таста" ә дісі
https: //www. akavideos. com/watch? v=RAo-zw5U8gQ
|
" Таң да да таста" ә дісі
| Бағ алау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
| «Жетістік» баспалдағ ы.

| Кері байланыс парағ ы. «Жетістік» баспалдағ ы.
|
Ү йге тапсырма: №85, 35-бетте.
|
Саралау – Сіз қ осымша
кө мек кө рсетуді қ алай
жоспарлайсыз? Сіз
қ абілеті жоғ ары
оқ ушыларғ а тапсырманы
кү рделендіруді қ алай
жоспарлайсыз?
|
Бағ алау - Оқ ушылардың
ү йренгенін тексеруді
қ алай жоспарлайсыз?
|
Пə наралық байланыс
Қ ауіпсіздік жə не ең бекті
қ орғ ау ережелері
АКТ-мен байланыс
Қ ұ ндылық тардағ ы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқ у
мақ саттары
шынайы ма?
Бү гін оқ ушылар
не білді?
Сыныптағ ы ахуал
қ андай болды?
Мен жоспарлағ ан
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақ ыт ішінде
ү лгердім бе? Мен
ө з жоспарыма
қ андай тү зетулер
енгіздім жə не
неліктен?
|
Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.
Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес
келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Қ орытынды бағ амдау
Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?
1:
2:
Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды
жетілдіруге кө мектесетін не білдім?
| | | | | | | | |
САБАҚ:
Жұ рнақ пен жалғ ау
86-90 жаттығ улар
| Мектеп:
| Кү ні:
| Мұ ғ алімнің есімі:
|
СЫНЫП: 2
| Қ атысқ андар саны:
|
Қ атыспағ андар: 0
|
Сабақ негізделген оқ у
мақ саты (мақ саттары)
| 2. 1. 1. 1 - тың дағ ан материал бойынша тү сінбеген сө здерін белгілеу, мә тін мазмұ ны бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап беру
2. 2. 5. 1 - дереккө здерден (сө здік, анық тамалық, энциклопедия) мә ліметті табу жолын анық тап, берілген тақ ырып, сұ рақ бойынша мә ліметті іріктеп алу
|
Сабақ мақ саттары
| Барлық оқ ушылар:
| · Оқ улық та берілген тапсырмаларды орындайды. Тақ ырыпты мең гереді.
| Оқ ушылардың басым бө лігі:
| · Тақ ырыптың маң ызы туралы дә лелдеп айтып бере алады.
| Кейбір оқ ушылар:
| · Білімді сыныптастарына тү сіндіріп оқ улық тан тыс ресурстар қ оса алады.
| Бағ алау критерийі
| Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады.
Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.
| Ресурстар
| Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
| Ә діс-тә сілдер
| Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.
| Пә наралық байланыс
| Музыка, қ азақ тілі, тарих.
| Жоспарланғ ан
уақ ыт
|
Жоспарланғ ан жаттығ улар (тө менде
жоспарланғ ан жаттығ улармен қ атар,
ескертпелерді жазың ыз)
| Ресурстар
| Басталуы 5 минут
| Топқ а бө лу 2 минут

Психологиялық ахуал қ алыптастыру:
«Кө рші»
Мақ саты: ә рбір қ атысушының сол топтың бір мү шесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау.
Нұ сқ аулық:
Кө ршің ді оң жақ тан қ ұ шақ та,
Кө ршің ді сол жақ тан қ ұ шақ та.
Оң жақ тағ ы кө ршің е бір жымиып,
Сол жақ тағ ы кө ршің е бір жымиып,
Бү гінгі тренинг барысы,
Біз ү лкен отбасы.
|
Жіпте жайылғ ан фотосреттерді алып, тү ріне сай топтарғ а бө лінеді.
(Кө ршілер қ имыл – қ озғ алыстар арқ ылы жаттығ уды жасайды)
| Ортасы 20 минут
|
Білу жә не тү сіну 10 минут
Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.
Дә птермен жұ мыс.
№86. Мақ алды жатқ а жаз.
Тазалық -денсаулық негізі.
Денсаулық -байлық негізі.
Қ олдану 8 минут Постер жасату.
Жалпығ а арналғ ан тапсырма:
Оқ ушылар жаң а білімге сай оқ улық ты қ олдана отырып ө з тү сінгендерін постерге тү сіреді.
Денсаулық туралы мақ ал-мә телдер қ ұ растырың дар.
| «Ә лемді шарлау» ә дісі арқ ылы тү сіндіріледі.
Постер жасату.
Оқ ушылар ө з ойларын постерге жазып оқ ып береді.
| Сергіту сә ті
2 минут
|
Сергіту сә ті «Қ ыдырып қ айтайық »
| Видео
жазбадағ ы би
| Аяқ талуы 20 минут
|
Синтез
№87, 88, 89. Топтық жұ мыста орындау.
«Алтын балық қ а арналғ ан аквариум» ә дісі
Оқ ушыларғ а жасырын суреттер таратылады, кімге балық тү ссе, сол алтын балық болады, оқ ушы алтын балық тың маскасын киіп, ортағ а шығ ады. Басқ а оқ ушылар оғ ан сұ рақ тар қ ояды. Егер жауап бере алмаса топ мү шелері кө мектесуіне болады.

|
«Алтын балық қ а арналғ ан аквариум» ә дісі
|
Ү йге тапсырма: №90, 37-бетте.
|
Саралау – Сіз қ осымша
кө мек кө рсетуді қ алай
жоспарлайсыз? Сіз
қ абілеті жоғ ары
оқ ушыларғ а тапсырманы
кү рделендіруді қ алай
жоспарлайсыз?
|
Бағ алау - Оқ ушылардың
ү йренгенін тексеруді
қ алай жоспарлайсыз?
|
Пə наралық байланыс
Қ ауіпсіздік жə не ең бекті
қ орғ ау ережелері
АКТ-мен байланыс
Қ ұ ндылық тардағ ы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқ у
мақ саттары
шынайы ма?
Бү гін оқ ушылар
не білді?
Сыныптағ ы ахуал
қ андай болды?
Мен жоспарлағ ан
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақ ыт ішінде
ү лгердім бе? Мен
ө з жоспарыма
қ андай тү зетулер
енгіздім жə не
неліктен?
|
«Бағ даршам» ә дісі

|
Қ орытынды бағ амдау
Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?
1:
2:
Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды
жетілдіруге кө мектесетін не білдім?
| | | | | | | |
Сабақ тың тақ ырыбы:
Нә тиже сабақ
Мен не ү йрендім? 2-сабақ.
| Мұ ғ алімнің аты-жө ні:
Кү ні:
| СЫНЫП: 2
| Қ атысқ ан оқ ушылар саны:
| Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0
| Сабақ негізделген оқ у мақ саттары
| 2. 2. 5. 1 - дереккө здерден (сө здік, анық тамалық, энциклопедия) мә ліметті табу жолын анық тап, берілген тақ ырып, сұ рақ бойынша мә ліметті іріктеп алу
| Сабақ нә тижесі:
| Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді.
Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды.
Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.
| Бағ алау критерийі
| Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.
| Ресурстар
| Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
| Ә діс-тә сілдер
| Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.
| Пә наралық байланыс
| Музыка, қ азақ тілі.
| Сабақ тың жоспары
| Жоспарланғ ануақ ыт
| Сабақ барысы:
| Бағ алау тү рлері
| Басталуы
5 минут
|
Ұ йымдастыру кезең і 2 минут
Топтарғ а бө лу.
Киімдер бейнеленген карточкалар ұ сыну. Оқ ушылар таң дағ ан киімдерге сай топтарғ а бө лінеді.

Психологиялық ахуал қ алыптастыру: 3 минут
«Балалық шақ тан қ ызық ты оқ иғ а»
Мақ саты: эмпатияны дамыту.
Нұ сқ аулық: «Сіздердің алдыызда қ орапша тұ р. Сол қ орапшадан билет суыруларың ыз қ ажет. Ол билеттерде «Балалық шақ », «Балалық шақ тан қ ызық ты оқ иғ а» билеті тү ссе, сол мұ ғ алім ө зінің балалық шақ тан бастан ө ткізген қ ызық ты оқ иғ асын айтып береді.
Талдау:
Ө здерің ізді қ алай сезінудесіз?
|
1-топ:
Жазушылар
2-топ: Зерттеушілер
3-топ: Суретшілер
«Балалық шақ тан қ ызық ты оқ иғ а»
Тренинг.
| Жаң а білім
10 минут
|
Білу жә не тү сіну
Нә тиже сабақ. Мен не ү йрендім?
1. Жаң ылтпашты оқ ып, жатқ а жаз.
Алма бар,
Алма барда
Алмұ рт алар ма?!
Алмұ рт алма,
Алма ал.
2. Бос торкө здерге тұ сындағ ы сө здердің антонимін тауып жаз.
3. Ө лең ді тү сініп оқ ы.
Орманшы қ ызы қ асымда қ атар келеді.
Қ айың ның сө лін басқ аша қ алай дер еді?
Қ айың ның сө лі, басқ аша айтсақ шырын ғ ой.
Шырын да, сө л де екеуі тең дес ұ ғ ым ғ ой.
|
Оқ улық,
мә тіндер.
| Ортасы
10 минут
|
Қ олдану
Дә птермен жұ мыс.
№4, 5, 6. Ө здік жұ мысы.
Талдау
Жаң а тақ ырыпты Жигсо ә дісі арқ ылы тақ ырыпты бө ліктерге бө ліп, оқ уғ а тапсырма береді. Топтағ ы бір нө мірлі балалар бір мысалды қ арастырып, бірге отырып талқ ылап, ө з топтарына келіп тү сіндіреді. 
| Сыныптағ ы белсенді оқ ушы басқ аларғ а бағ ыт беріп отырады. Топтық талқ ығ а салады, ойланады.
| Сергіту сә ті
2 минут
| Сергіту сә ті " Қ ара жорғ а

| видеожазба
| Аяқ талуы
Сабақ ты бекіту
10 минут
|
Синтез «АҚ ЫЛДЫҢ АЛТЫ Қ АЛПАҒ Ы»
ә дісі арқ ылы оқ у ә рекетін ұ йымдастыру.
|
«АҚ ЫЛДЫҢ АЛТЫ Қ АЛПАҒ Ы»ә дісі арқ ылы оқ у ә рекетін ұ йымдастыру.
| Бағ алау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
|
Бағ алау парақ шасы Дұ рыс жауапқ а 5 балл.
Оқ ушының аты-жө ні
| «Жария
лау» ә дісі
| «Салыстыру кестесі»
| «Ыстық орын
дық » орындық ә дісі
| «Ойлан – жұ птас – бө ліс» ә дісі
| Балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Белгілер» ә дісі

|
Бағ алау парақ шасы
«Белгілер» ә дісі. Рефлексия парағ ы.
|
Ү йге тапсырма: дә птермен жұ мыс.
|
Саралау – Сіз қ осымша
кө мек кө рсетуді қ алай
жоспарлайсыз? Сіз
қ абілеті жоғ ары
оқ ушыларғ а тапсырманы
кү рделендіруді қ алай
жоспарлайсыз?
|
Бағ алау - Оқ ушылардың
ү йренгенін тексеруді
қ алай жоспарлайсыз?
|
Пə наралық байланыс
Қ ауіпсіздік жə не ең бекті
қ орғ ау ережелері
АКТ-мен байланыс
Қ ұ ндылық тардағ ы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқ у
мақ саттары
шынайы ма?
Бү гін оқ ушылар
не білді?
Сыныптағ ы ахуал
қ андай болды?
Мен жоспарлағ ан
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақ ыт ішінде
ү лгердім бе? Мен
ө з жоспарыма
қ андай тү зетулер
енгіздім жə не
неліктен?
|
Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.
Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес
келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Қ орытынды бағ амдау
Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?
1:
2:
Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды
жетілдіруге кө мектесетін не білдім?
| | | | | | | | |
|