3-тоқсан 40 сағат 4 страница

САБАҚ:

Тү бір мен қ осымша

47-50 жаттығ улар

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алімнің есімі:

СЫНЫП: 2

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар: 0

Сабақ негізделген оқ у

мақ саты (мақ саттары)

2. 1. 1. 1 - тың дағ ан материал бойынша тү сінбеген сө здерін белгілеу, мә тін мазмұ ны бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап беру

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар:

· Оқ улық та берілген тапсырмаларды орындайды. Тақ ырыпты мең гереді.

Оқ ушылардың басым бө лігі:

· Тақ ырыптың маң ызы туралы дә лелдеп айтып бере алады.

Кейбір оқ ушылар:

· Білімді сыныптастарына тү сіндіріп оқ улық тан тыс ресурстар қ оса алады.

Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.

Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.

Музыка, қ азақ тілі, тарих.

Жоспарланғ ан жаттығ улар (тө менде

жоспарланғ ан жаттығ улармен қ атар,

ескертпелерді жазың ыз)

Топқ а бө лу 2 минут

Психологиялық ахуал қ алыптастыру:

«Кө рші»

Мақ саты: ә рбір қ атысушының сол топтың бір мү шесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау.

Нұ сқ аулық:

Кө ршің ді оң жақ тан қ ұ шақ та,

Кө ршің ді сол жақ тан қ ұ шақ та.

Оң жақ тағ ы кө ршің е бір жымиып,

Сол жақ тағ ы кө ршің е бір жымиып,

Бү гінгі тренинг барысы,

Біз ү лкен отбасы.

Білу жә не тү сіну 10 минут

Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.

Дә птермен жұ мыс.

№47. Ө лең ді кө шіріп жаз.

Су сергітер денең ді,

Онымен дос болғ айсың.

Судан кейін сен енді

Ісің ді оң ай жалғ айсың.

№48. Ө лең ді жаттап ал.

v Ө лең сағ ан ұ най ма?

v Ө зің ұ нататын команда жең іске жеткенде қ андай сезімде боласың?

Қ олдану 8 минут Постер жасату.

Жалпығ а арналғ ан тапсырма:

Оқ ушылар жаң а білімге сай оқ улық ты қ олдана отырып ө з тү сінгендерін постерге тү сіреді.

№49, 50, 51. Топтарда орындау.

Сергіту сә ті «Қ ыдырып қ айтайық »

Синтез

«Алтын балық қ а арналғ ан аквариум» ә дісі

Оқ ушыларғ а жасырын суреттер таратылады, кімге балық тү ссе, сол алтын балық болады, оқ ушы алтын балық тың маскасын киіп, ортағ а шығ ады. Басқ а оқ ушылар оғ ан сұ рақ тар қ ояды. Егер жауап бере алмаса топ мү шелері кө мектесуіне болады.

Ү йге тапсырма: дә птермен жұ мыс.

Саралау – Сіз қ осымша

кө мек кө рсетуді қ алай

жоспарлайсыз? Сіз

қ абілеті жоғ ары

оқ ушыларғ а тапсырманы

кү рделендіруді қ алай

жоспарлайсыз?

Бағ алау - Оқ ушылардың

ү йренгенін тексеруді

қ алай жоспарлайсыз?

Пə наралық байланыс

Қ ауіпсіздік жə не ең бекті

қ орғ ау ережелері

АКТ-мен байланыс

Қ ұ ндылық тардағ ы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқ у

мақ саттары

шынайы ма?

Бү гін оқ ушылар

не білді?

Сыныптағ ы ахуал

қ андай болды?

Мен жоспарлағ ан

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақ ыт ішінде

ү лгердім бе? Мен

ө з жоспарыма

қ андай тү зетулер

енгіздім жə не

неліктен?

«Бағ даршам» ә дісі

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды

жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Тү бір мен қ осымша

Шынық саң шымыр боласың

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Кү ні:    

СЫНЫП: 2

Қ атысқ ан оқ ушылар саны:  

Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқ у мақ саттары

2. 1. 2. 1 - мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжау

Сабақ нә тижесі:

Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді.

Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды.     

Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.

Бағ алау критерийі

Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.

Ресурстар

Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Ә діс-тә сілдер

Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.

Пә наралық байланыс

Музыка, қ азақ тілі.

Сабақ тың жоспары

Сабақ барысы:

Ұ йымдастыру кезең і 2 минут

Топтарғ а бө лу.

Киімдер бейнеленген карточкалар ұ сыну. Оқ ушылар таң дағ ан киімдерге сай топтарғ а бө лінеді.

Психологиялық ахуал қ алыптастыру: 3 минут

«Балалық шақ тан қ ызық ты оқ иғ а»

Мақ саты: эмпатияны дамыту.

Нұ сқ аулық: «Сіздердің алдыызда қ орапша тұ р. Сол қ орапшадан билет суыруларың ыз қ ажет. Ол билеттерде «Балалық шақ », «Балалық шақ тан қ ызық ты оқ иғ а» билеті тү ссе, сол мұ ғ алім ө зінің балалық шақ тан бастан ө ткізген қ ызық ты оқ иғ асын айтып береді.

Талдау:

Ө здерің ізді қ алай сезінудесіз?

Білу жә не тү сіну

Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.

№52.  Сурет бойынша ә ң гіме қ ұ ра.

 «Жариялау» ә дісі

(Ә рбір топ берілген сұ рақ бойынша ө з позициясын жариялау керек. Бұ л ү шін топ ішінен спикер берілген уақ ыт ішінде (5 мину) басқ а қ атысушылар алдында сө йлеп, топ ұ станымын жеткізеді.

o Қ андай қ ысқ ы ойын тү рін білесің?

o Қ ысқ ы ойын тү рлері бойынша жү лдеген атанғ ан қ андай қ азақ стандық ойыншыларды білесің?

o Мә нерлеп сырғ анау спорты туралы не білесің?

Қ олдану

Дә птермен жұ мыс.

№53, 54, 55. Топтық жұ мыс.

Талдау

Жаң а тақ ырыпты Жигсо ә дісі арқ ылы тақ ырыпты бө ліктерге бө ліп, оқ уғ а тапсырма береді. Топтағ ы бір нө мірлі балалар бір мысалды қ арастырып, бірге отырып талқ ылап, ө з топтарына келіп тү сіндіреді.

Сергіту сә ті " Қ ара жорғ а

Синтез «АҚ ЫЛДЫҢ АЛТЫ Қ АЛПАҒ Ы»

 ә дісі арқ ылы оқ у ә рекетін ұ йымдастыру.

Бағ алау парақ шасы Дұ рыс жауапқ а 5 балл.

«Белгілер» ә дісі

Ү йге тапсырма: №56, 25-бетте.

Саралау – Сіз қ осымша

кө мек кө рсетуді қ алай

жоспарлайсыз? Сіз

қ абілеті жоғ ары

оқ ушыларғ а тапсырманы

кү рделендіруді қ алай

жоспарлайсыз?

Бағ алау - Оқ ушылардың

ү йренгенін тексеруді

қ алай жоспарлайсыз?

Пə наралық байланыс

Қ ауіпсіздік жə не ең бекті

қ орғ ау ережелері

АКТ-мен байланыс

Қ ұ ндылық тардағ ы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқ у

мақ саттары

шынайы ма?

Бү гін оқ ушылар

не білді?

Сыныптағ ы ахуал

қ андай болды?

Мен жоспарлағ ан

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақ ыт ішінде

ү лгердім бе? Мен

ө з жоспарыма

қ андай тү зетулер

енгіздім жə не

неліктен?

Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.

Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес

келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды

жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Тү бір мен қ осымша

57-61 жаттығ улар

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Кү ні:    

СЫНЫП: 2

Қ атысқ ан оқ ушылар саны:  

Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқ у мақ саттары

2. 1. 1. 1 - тың дағ ан материал бойынша тү сінбеген сө здерін белгілеу, мә тін мазмұ ны бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап беру

Сабақ нә тижесі:

Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді.

Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды.          

Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.

Бағ алау критерийі

Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.

Ресурстар

Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Ә діс-тә сілдер

Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.

Пә наралық байланыс

Музыка, қ азақ тілі.

Сабақ тың жоспары

Сабақ барысы:

Сә лемдесу.

Топқ а бө лемін: «Қ ұ ттық тау хаттары арқ ылы» топқ а бө лінеді. Оқ ушыларды қ ұ ттық тау хаттарын алып, 1, 2, 3 топтарғ а бө лініп отрады.

Психологиялық ахуал қ алыптастыру: «Қ ызыл гү лім-ай» би

«Ә нді жалғ астыр! »

Мақ саты: қ атысушылардың кө ң іл-кү йін кө теру, жағ ымды эмоция туғ ызу.

Нұ сқ аулық: «Сіздерге бір ө лең нің 1 – жолын айтамын, ал сіздер келесі жолын айтасыз, ал келесі кө рші топ 3-4 – жолын ә нмен жалғ астырады. Кейін жү ргізуші басқ а ө лең бастағ анда 3 – топ ө лең нің 2 – жолын айтады, ал 4 топ 3-4 жолын айтады. Ойын шең бер бойынша жалғ асады. Соң ғ ы ә ннің соң ы 2 жолын барлық топ орындайды».

1. «Ә рқ ашан кү н сө нбесін» (4 жол)

2. «Анашым» (4 жол)

3. «День рождения» (4 жол)

4. «Школный вальс» (4 жол)

5. «Жан досым» (4 жол)

Білу жә не тү сіну

Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.

№57. Сө йлемдерді қ атесіз кө шіріп жаз.

Тү бір сө здерді тап.

№58. «Сырғ анақ та» тақ ырыбында мә тін қ ұ ра.

 «Жариялау» ә дісі

(Ә рбір топ берілген сұ рақ бойынша ө з позициясын жариялау керек. Бұ л ү шін топ ішінен спикер берілген уақ ыт ішінде (5 мину) басқ а қ атысушылар алдында сө йлеп, топ ұ станымын жеткізеді. )

Қ олдану

Дә птермен жұ мыс.

№59. Ө лең ді оқ ып, шешуін тап.

Екі жағ ым «Н» болса,

Қ асиетті тамағ ың мын.

Екі жағ ым «А» болса,

Ең қ адірлі адамың мын.

№60. Ө лең ді қ атесін тауып, кө шіріп жаз.

Сергіту сә ті. Мен қ азақ пын.

Ой қ орыту  

Эссе парағ ы...... Бү гінгі сабақ та туындағ ан сұ рақ тар мен алғ ан мә ліметтер, білімді мең геру барысында кездескен сұ рақ тар туралы жазады.

«Білім ағ ашы» кері байланыс

Ү йге тапсырма: №61, 26-бетте.

Саралау – Сіз қ осымша

кө мек кө рсетуді қ алай

жоспарлайсыз? Сіз

қ абілеті жоғ ары

оқ ушыларғ а тапсырманы

кү рделендіруді қ алай

жоспарлайсыз?

Бағ алау - Оқ ушылардың

ү йренгенін тексеруді

қ алай жоспарлайсыз?

Пə наралық байланыс

Қ ауіпсіздік жə не ең бекті

қ орғ ау ережелері

АКТ-мен байланыс

Қ ұ ндылық тардағ ы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқ у

мақ саттары

шынайы ма?

Бү гін оқ ушылар

не білді?

Сыныптағ ы ахуал

қ андай болды?

Мен жоспарлағ ан

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақ ыт ішінде

ү лгердім бе? Мен

ө з жоспарыма

қ андай тү зетулер

енгіздім жə не

неліктен?

Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.

Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес

келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды

жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Спорт жарысы туралы жазамын

Жұ рнақ пен жалғ ау

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Кү ні:    

СЫНЫП: 2

Қ атысқ ан оқ ушылар саны:  

Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқ у мақ саттары

2. 1. 4. 1 - тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау

2. 2. 4. 1 - мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау

2. 3. 5. 1 – жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қ ателерді мұ ғ алімнің кө мегімен тү зету     

2. 4. 2. 1 – мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату

Сабақ нә тижесі:

Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді.

Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды.          

Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.

Бағ алау критерийі

Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.

Ресурстар

Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Ә діс-тә сілдер

Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.

Пә наралық байланыс

Музыка, қ азақ тілі.

Сабақ тың жоспары

Сабақ барысы:

Бағ алау парақ шасымен таныстыру

Топтарғ а бө лу.

 Себетпен конфет ә келу. Оқ ушыларғ а себеттен конфет алуларын сұ раймын. Конфеттің тү рлеріне қ арай 3 топқ а бө лініп отырады.

1-топ «Сары кә мпиттер»

2-топ «Кө к кә мпиттер»

3-топ «Қ ызыл кә мпиттер»

Психологиялық ахуал қ алыптастыру:

«Қ ызыл гү лім-ай» би

Білу жә не тү сіну

Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.

№62. Сурет бойынша мә тін қ ұ ра.

«Сақ ина салмақ ойыны»

Балалар біз бү гін сақ ина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұ л ойынның бү гіінгі ерекшелігі кімнің қ олында сақ ина қ алса менің сұ рағ ыма жауап береді?

Суреттегі порт тү рлерін ұ натасың ба?

Тағ ы қ андай спорт ойындарын білесің?

Қ олдану

Дә птермен жұ мыс.

№63, 64, 65ү Ө здік жұ мысы.

Талдау

«Ыстық орындық » орындық ә дісі

( Бір оқ ушы алдың ғ ы жақ та, орындық тар оны айнала қ оршай орналастырылады.

Жаттығ удың сипаттамасы:

Бір оқ ушы алғ а шығ ып ө з пікірін айтып жә не тақ ырып бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді. Сұ рақ ты анағ ұ рлым мазмұ нды қ ылу ү шін, оқ ушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алғ а шығ ып сө йлей алады.          

Ереже: Тү бір сө зге жұ рнақ та, жалғ ау да жалғ ана береді. Жұ рнақ бұ рын, жалғ ау жұ рнақ тан соң жалғ анады:

Сыныппен жұ мыс.

Тү бір+жұ рнақ +жалғ ау сызбасына сә йкес мысалдар жазу.

- шы, - ші, - лық, - лік қ осымшаларын қ осу арқ ылы жаң а сө з жаса. Бұ л қ андай қ осымшалар?

- ды, - ді, - ны, - ні қ осымшаларын қ осу арқ ылы сө здер жаз. Бұ л қ андай қ осымшалар?

Сергіту сә ті " Қ ызыл гү лім - ай"

Синтез

Ү йге тапсырма: №66, 28-бетте.

Саралау – Сіз қ осымша

кө мек кө рсетуді қ алай

жоспарлайсыз? Сіз

қ абілеті жоғ ары

оқ ушыларғ а тапсырманы

кү рделендіруді қ алай

жоспарлайсыз?

Бағ алау - Оқ ушылардың

ү йренгенін тексеруді

қ алай жоспарлайсыз?

Пə наралық байланыс

Қ ауіпсіздік жə не ең бекті

қ орғ ау ережелері

АКТ-мен байланыс

Қ ұ ндылық тардағ ы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқ у

мақ саттары

шынайы ма?

Бү гін оқ ушылар

не білді?

Сыныптағ ы ахуал

қ андай болды?

Мен жоспарлағ ан

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақ ыт ішінде

ү лгердім бе? Мен

ө з жоспарыма

қ андай тү зетулер

енгіздім жə не

неліктен?

Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.

Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес

келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды

жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.