Хелпикс

Главная

Контакты

Случайная статья





3-тоқсан 40 сағат 7 страница



 

Сабақ тың тақ ырыбы:

Ұ лтымыздың салт-дә стү рін білгенің жө н

Сө з таптары

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Кү ні:    

СЫНЫП: 2

 

Қ атысқ ан оқ ушылар саны:  

 

Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқ у мақ саттары

2. 1. 4. 1 - тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау2. 2. 5. 1 - дереккө здерден (сө здік, анық тамалық, энциклопедия) мә ліметті табу жолын анық тап, берілген тақ ырып, сұ рақ бойынша мә ліметті іріктеп алу           

2. 3. 6. 1 - бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап, оларды байланыстырыпкө лбеу жә не таза жазу    

2. 4. 2. 3* - сө з таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

Сабақ нә тижесі:

 

Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді.

Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды.          

Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.

Бағ алау критерийі

Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.

Ресурстар

Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Ә діс-тә сілдер

Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.

Пә наралық байланыс

Музыка, қ азақ тілі.

Сабақ тың жоспары

Жоспарланғ ануақ ыт

Сабақ барысы:

Бағ алау тү рлері
Басталуы 5 минут

Бағ алау парақ шасымен таныстыру

Топтарғ а бө лу.

 Себетпен конфет ә келу. Оқ ушыларғ а себеттен конфет алуларын сұ раймын. Конфеттің тү рлеріне қ арай 3 топқ а бө лініп отырады.

 

1-топ «Сары кә мпиттер»

2-топ «Кө к кә мпиттер»

3-топ «Қ ызыл кә мпиттер»

Психологиялық ахуал қ алыптастыру:

«Қ ызыл гү лім-ай» би

    Тапсырманы орындағ ан ә р балағ а конфеттер беріп отырамын.
Жаң а білім 10 минут  

Білу жә не тү сіну

Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.

№1  Мә тінді тү сініп оқ ы.

«Сақ ина салмақ ойыны»

Балалар біз бү гін сақ ина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұ л ойынның бү гіінгі ерекшелігі кімнің қ олында сақ ина қ алса менің сұ рағ ыма жауап береді?

Бұ л мә тін ә ң гіме ме, ө лең бе?

Мә тіндегі қ арамен берілген сө йлемдерді кө шіріп жаз.

№2 Сө здерді оқ ы. Кестеге орналастыр.

Кім? Не? Не істеді? Қ андай? Қ анша?
         

 

    Оқ улық, мә тіндер.
Ортасы  10 минут    

Қ олдану

Дә птермен жұ мыс.

№3, 4. Ө здік жұ мысы.

Талдау

«Ыстық орындық » орындық ә дісі

( Бір оқ ушы алдың ғ ы жақ та, орындық тар оны айнала қ оршай орналастырылады.

Жаттығ удың сипаттамасы:

 

Бір оқ ушы алғ а шығ ып ө з пікірін айтып жә не тақ ырып бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді. Сұ рақ ты анағ ұ рлым мазмұ нды қ ылу ү шін, оқ ушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алғ а шығ ып сө йлей алады.          

 

Оқ улық, қ абырғ ағ а ілінген ватмандар, тү рлі-тү сті маркерлер «Ыстық орындық »орындық ә дісі, сұ рақ тар, орындық.
Сергіту сә ті 2 минут

Сергіту сә ті " Қ ызыл гү лім - ай"

Оқ ушылар би билеп сергіп қ алады.
Аяқ талуы Сабақ ты бекіту 10 минут

Синтез

  Графикалық органайзер: «Балық қ аң қ асы» диаграммасы  
Бағ алау   5 минут     Кері байланыс 3 минут

Кері байланыс кемесі

Ү йге тапсырма: №5, 42-бетте.

Саралау – Сіз қ осымша

кө мек кө рсетуді қ алай

жоспарлайсыз? Сіз

қ абілеті жоғ ары

оқ ушыларғ а тапсырманы

кү рделендіруді қ алай

жоспарлайсыз?

Бағ алау - Оқ ушылардың

ү йренгенін тексеруді

қ алай жоспарлайсыз?

Пə наралық байланыс

Қ ауіпсіздік жə не ең бекті

қ орғ ау ережелері

АКТ-мен байланыс

Қ ұ ндылық тардағ ы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқ у

мақ саттары

шынайы ма?

Бү гін оқ ушылар

не білді?

Сыныптағ ы ахуал

қ андай болды?

Мен жоспарлағ ан

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақ ыт ішінде

ү лгердім бе? Мен

ө з жоспарыма

қ андай тү зетулер

енгіздім жə не

неліктен?

Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.

Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес

келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды

жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

               

 

 

САБАҚ:

Зат есім

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алімнің есімі:

 

СЫНЫП: 2

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар: 0

Сабақ негізделген оқ у

мақ саты (мақ саттары)

2. 1. 4. 1 - тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау       

2. 2. 3. 1 - мә тін мазмұ нынанық тауғ а бағ ытталғ ан сұ рақ тар қ ұ растыру жә не жауап беру

2. 3. 5. 1 – жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қ ателерді мұ ғ алімнің кө мегімен тү зету

2. 4. 2. 3* - сө з таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

 

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар:

· Оқ улық та берілген тапсырмаларды орындайды. Тақ ырыпты мең гереді.

Оқ ушылардың басым бө лігі:

· Тақ ырыптың маң ызы туралы дә лелдеп айтып бере алады.

Кейбір оқ ушылар:

· Білімді сыныптастарына тү сіндіріп оқ улық тан тыс ресурстар қ оса алады.

Бағ алау критерийі

Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.

Ресурстар

Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Ә діс-тә сілдер

Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.

Пә наралық байланыс

Музыка, қ азақ тілі, тарих.

Жоспарланғ ан уақ ыт

Жоспарланғ ан жаттығ улар (тө менде

жоспарланғ ан жаттығ улармен қ атар,

ескертпелерді жазың ыз)

Ресурстар
Басталуы 5 минут  

Топқ а бө лу 2 минут

Себетпен конфет ә келу. Оқ ушыларғ а себеттен конфет алуларын сұ раймын. Конфеттің тү рлеріне қ арай 3 топқ а бө лініп отырады.

Психологиялық ахуал қ алыптастыру:

3 минут

«Қ ызыл гү лім-ай» би

1-топ «Сары кә мпиттер» 2-топ «Кө к кә мпиттер» 3-топ «Қ ызыл кә мпиттер»  
Ортасы 20 минут

Білу жә не тү сіну 10 минут

Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.

Дә птермен жұ мыс.

№6. Мә тіннің тақ ырыбына қ арап, оның мазмұ нын болжа. Сонан соң мә тінді тү сініп оқ ы.

Қ олдану 8 минут «Интервью» ә дісі

Жалпығ а арналғ ан тапсырма:

Оқ ушылар тақ ырып аясында сұ рақ тар қ ұ растырады. Сұ рақ тар тақ тағ а ілінеді. Оқ ушылар бір-бірінің сұ рақ тарына жауап береді.

Мә тіннен кім? Не? Деген сұ рақ тарғ а жауап беретін сө здерді тап.

Зат есім дегеніміз – заттың атын білдіретін сө здерді зат есім дейміз. Зат есімдерге кім? не? нелер? кімдер? деген сұ рақ тар қ ойылады.

Мысалы: бұ лбұ л, орындық, Асқ ар, мұ ғ алім.

Зат есімдердің мағ ыналары кең, ө те бай болып келетін аң ғ арту ү шін мынандай тапсырмалар беремін. Тақ тағ а ә ртү рлі ұ ғ ымды білдіретін зат есімдер жазылады. Мысалы: Қ ұ рылысшы, сә би, кітап, ү й, жаң быр, найзағ ай, қ ой, парта, торғ ай, қ ияр, жолжелкен т. б. Зат есім бас ә ріппен басталып жазылады. Оғ ан адам аттары, жер - су аттары, таудың аттары, жануарлардың ерекшелеп қ ойылғ ан аттары жатады.

«Ә лемді шарлау» ә дісі арқ ылы тү сіндіріледі. «Интервью» ә дісі Оқ ушылар ө з оайларын стикерлерге жазып жабыстырады.
Сергіту сә ті 2 минут

«Қ ыдырып қ айтайық! »

би билеу

«Қ ыдырып қ айтайық! » биі  
Аяқ талуы 20 минут

Синтез

№7, 8. Ө здік жұ мысы.

Екі тү рлі тү сініктеме кү нделігі.

Оқ ушылардан дә птердің бетін (не таратылып берген парақ ты) ортасынан вертикаль сызық пен бө лу сұ ралады. Мә тінді оқ у барысында олар:

 

Бө ліктің оң жағ ына Сол жағ ына
Мә тіндегі қ атты ә сер еткен тұ старды, ү зінділерді жазады. Сол ә сер еткен ү зінділер жайлы пікір жазады (нені еске тү сіреді, себеп-салдары қ андай, қ андай сұ рақ бар т. б. )

 

Мақ алды кө шіріп жаз. Зат есімдердің астын сыз.

Ө нер – ағ ып жатқ ан бұ лақ,

Ғ ылым – жанып тұ рғ ан шырақ.

Ата – бә йтерек,

Бала – жапырақ

    Оқ ушылар кестемен жұ мыс жасайды

Ү йге тапсырма: №9, 44-бетте.

 

Саралау – Сіз қ осымша

кө мек кө рсетуді қ алай

жоспарлайсыз? Сіз

қ абілеті жоғ ары

оқ ушыларғ а тапсырманы

кү рделендіруді қ алай

жоспарлайсыз?

Бағ алау - Оқ ушылардың

ү йренгенін тексеруді

қ алай жоспарлайсыз?

Пə наралық байланыс

Қ ауіпсіздік жə не ең бекті

қ орғ ау ережелері

АКТ-мен байланыс

Қ ұ ндылық тардағ ы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқ у

мақ саттары

шынайы ма?

Бү гін оқ ушылар

не білді?

Сыныптағ ы ахуал

қ андай болды?

Мен жоспарлағ ан

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақ ыт ішінде

ү лгердім бе? Мен

ө з жоспарыма

қ андай тү зетулер

енгіздім жə не

неліктен?

«Менің кө ң іл-кү йім баспалдағ ы»

Оқ ушылар стикерлерге ө з есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақ тада салынғ ан баспалдақ тардың біріне жабыстырады. Баспалдақ тар «Керемет! », «Ө зіме сенімдімін! », «Жақ сы», «Жаман емес», «Мағ ан кө мек керек! », «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

 

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды

жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

             

 

 

Сабақ тың тақ ырыбы:

Зат есім

10-14 жаттығ улар

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Кү ні:    

СЫНЫП: 2

 

Қ атысқ ан оқ ушылар саны:  

 

Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқ у мақ саттары

2. 1. 1. 1 - тың дағ ан материал бойынша тү сінбеген сө здерін белгілеу, мә тін мазмұ ны бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап беру

Сабақ нә тижесі:

 

Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді.

Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды.     

Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.

Бағ алау критерийі

Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.

Ресурстар

Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Ә діс-тә сілдер

Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.

Пә наралық байланыс

Музыка, қ азақ тілі.

Сабақ тың жоспары

Жоспарланғ ануақ ыт

Сабақ барысы:

Бағ алау тү рлері
Басталуы 5 минут

Ұ йымдастыру кезең і 2 минут

Топтарғ а бө лу. «Қ ағ аз қ иындылары»

Бірнеше қ ұ ттық тау қ ағ аздарын топ қ ұ рамындағ ы оқ ушылар саны бойынша беске, алтығ а жыртып, оларды араластырып, оқ ушыларғ а таратып беру керек. Оқ ушылар қ иық тарды қ ұ растырып бү тін сурет шығ арады. Сол арқ ылы топтарғ а бө лінеді.

 

Психологиялық ахуал қ алыптастыру: 3 минут

«Ө зі туралы кластер» тренинг

Оқ ушылар танысу ү шін ө здері туралы кластерлер қ ұ растыруы керек. Олар парақ тың ортасындағ ы шең берге ө з есімдерін жазып, одан таралатын шең берлерге ө здерінің ө мірінде маң ызы бар бес негізгі рө лін жазады. Мысалы: Жанұ яның еркесі, адал дос т. б

  1-топ: Жазушылар 2-топ: Зерттеушілер 3-топ: Суретшілер   «Ө зі туралы кластер» тренинг, қ ағ аздар, қ алам.
Жаң а білім 10 минут  

Білу жә не тү сіну

Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.

№10. Ө лең ді тү сініп оқ ы.

Шағ ала кө лін қ орғ айды,

Шопан тө лін қ орғ айды.

Егінші жерін қ орғ айды,

Батыр елін қ орғ айды.

Ө лең мазмұ ны бойынша сұ рақ тар қ ұ растырың дар.

 «Жариялау» ә дісі

(Ә рбір топ берілген сұ рақ бойынша ө з позициясын жариялау керек. Бұ л ү шін топ ішінен спикер берілген уақ ыт ішінде (5 мину) басқ а қ атысушылар алдында сө йлеп, топ ұ станымын жеткізеді. )

 

    Оқ улық, мә тіндер.
Ортасы 10 минут  

Қ олдану

Оқ улық тағ ы тапсырмаларды орындау.

Дә птермен жұ мыс.

№11, 12, 13. Ө здік жұ мысы.

«Ортадан қ алам алу» стратегиясын қ олданамын. Бұ л стратегияда оқ ушылар ө з топтарының ортасына қ аламдарын қ ояды. Мен кез келген қ аламды алып таң даймын. қ аламның иесі мен айтқ ан тапсырманы орындайды. Тапсырма: Мен зат есімді атаймын. Оқ ушы сол зат есімді басқ а сө з таптарымен байланыстырады, тіркестіреді. Мысалы: зат есім+сын есім, зат есім+сан есім, зат есім+етістік. Кө йлек - қ ызыл кө йлек, тө рт кө йлек, кө йлек тікті.

Бұ л стратегияны «бағ даршам тү стері» арқ ылы бағ алаймын.

  Оқ улық, қ абырғ ағ а ілінген ватмандар, тү рлі-тү сті маркерлер  
Сергіту сә ті 2 минут

Сергіту сә ті " Кө ң ілді кү н"

видеожазба
Аяқ талуы Сабақ ты бекіту 10 минут

Синтез «Ойлан – жұ птас – бө ліс» ә дісі

 

 

    «Ойлан – жұ птас – бө ліс» ә дісі  
Бағ алау   5 минут     Кері байланыс 3 минут

Бағ алау парақ шасы Дұ рыс жауапқ а 5 балл.

 

Оқ ушының аты-жө ні «Жария лау» ә дісі «Салыстыру кестесі» «Ыстық орын дық » орындық ә дісі «Ойлан – жұ птас – бө ліс» ә дісі Балл
           
           
           
           
           
           

 

«Рефлексиялық шең бер»

Оқ ушылар шең берге тұ рып, тө мендегі сұ рақ тарғ а жауап береді.

Сабақ барысында кө ң іл-кү йің із қ андай болды? Неліктен?

Бү гін не білдің із? Сіз ү шін не жаң алық болды?

Сабақ қ а қ атысуың ызды қ алай бағ алайсыз?

Сабақ та қ андай қ иындық тар туындады?

Сабақ аяқ талғ анда кө ң іл-кү йің із қ андай? Неліктен?

  Бағ алау парақ шасы     Рефлексиялық шең бер  

Ү йге тапсырма: №14, 46-бетте.

Саралау – Сіз қ осымша

кө мек кө рсетуді қ алай

жоспарлайсыз? Сіз

қ абілеті жоғ ары

оқ ушыларғ а тапсырманы

кү рделендіруді қ алай

жоспарлайсыз?

Бағ алау - Оқ ушылардың

ү йренгенін тексеруді

қ алай жоспарлайсыз?

Пə наралық байланыс

Қ ауіпсіздік жə не ең бекті

қ орғ ау ережелері

АКТ-мен байланыс

Қ ұ ндылық тардағ ы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқ у

мақ саттары

шынайы ма?

Бү гін оқ ушылар

не білді?

Сыныптағ ы ахуал

қ андай болды?

Мен жоспарлағ ан

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақ ыт ішінде

ү лгердім бе? Мен

ө з жоспарыма

қ андай тү зетулер

енгіздім жə не

неліктен?

Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.

Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес

келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды

жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

               

 



  

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.