3-тоқсан 40 сағат 9 страница

Сабақ тың тақ ырыбы:

Жалқ ы есім жә не жалпы есім

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Кү ні:    

СЫНЫП: 2

Қ атысқ ан оқ ушылар саны:  

Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқ у мақ саттары

2. 1. 4. 1 - тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау

2. 2. 3. 1 - мә тін мазмұ нынанық тауғ а бағ ытталғ ан сұ рақ тар қ ұ растыру жә не жауап беру

2. 3. 6. 1 - бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап, оларды байланыстырыпкө лбеу жә не таза жазу    

2. 4. 2. 3* - сө з таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

Сабақ нә тижесі:

Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді.

Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды.     

Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.

Бағ алау критерийі

Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.

Ресурстар

Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Ә діс-тә сілдер

Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.

Пә наралық байланыс

Музыка, қ азақ тілі.

Сабақ тың жоспары

Сабақ барысы:

Ұ йымдастыру кезең і 2 минут

Топтарғ а бө лу.

Киімдер бейнеленген карточкалар ұ сыну. Оқ ушылар таң дағ ан киімдерге сай топтарғ а бө лінеді.

Психологиялық ахуал қ алыптастыру: 3 минут

«Балалық шақ тан қ ызық ты оқ иғ а»

Мақ саты: эмпатияны дамыту.

Нұ сқ аулық: «Сіздердің алдыызда қ орапша тұ р. Сол қ орапшадан билет суыруларың ыз қ ажет. Ол билеттерде «Балалық шақ », «Балалық шақ тан қ ызық ты оқ иғ а» билеті тү ссе, сол мұ ғ алім ө зінің балалық шақ тан бастан ө ткізген қ ызық ты оқ иғ асын айтып береді.

Талдау:

Ө здерің ізді қ алай сезінудесіз?

Білу жә не тү сіну

Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.

№29. Суреттерге қ ара, олардың астындағ ы сө здерді оқ ы.

 «Жариялау» ә дісі

(Ә рбір топ берілген сұ рақ бойынша ө з позициясын жариялау керек. Бұ л ү шін топ ішінен спикер берілген уақ ыт ішінде (5 мину) басқ а қ атысушылар алдында сө йлеп, топ ұ станымын жеткізеді.

Суреттерге қ атысты сө здердің бірі кіші ә ріппен, бірі бас ә ріппен жазылғ ан. Оның себебі неде деп ойлайсың дар. Ережені тү сіндіру.

Қ олдану

Дә птермен жұ мыс.

№30, 31, 32. Топтық жұ мысты ұ йымдастыру.

Талдау

Жаң а тақ ырыпты Жигсо ә дісі арқ ылы тақ ырыпты бө ліктерге бө ліп, оқ уғ а тапсырма береді. Топтағ ы бір нө мірлі балалар бір мысалды қ арастырып, бірге отырып талқ ылап, ө з топтарына келіп тү сіндіреді.

Сергіту сә ті " Қ ара жорғ а

Синтез «АҚ ЫЛДЫҢ АЛТЫ Қ АЛПАҒ Ы»

 ә дісі арқ ылы оқ у ә рекетін ұ йымдастыру.

Бағ алау парақ шасы Дұ рыс жауапқ а 5 балл.

«Белгілер» ә дісі

Ү йге тапсырма: №33. 52-бетте.

Саралау – Сіз қ осымша

кө мек кө рсетуді қ алай

жоспарлайсыз? Сіз

қ абілеті жоғ ары

оқ ушыларғ а тапсырманы

кү рделендіруді қ алай

жоспарлайсыз?

Бағ алау - Оқ ушылардың

ү йренгенін тексеруді

қ алай жоспарлайсыз?

Пə наралық байланыс

Қ ауіпсіздік жə не ең бекті

қ орғ ау ережелері

АКТ-мен байланыс

Қ ұ ндылық тардағ ы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқ у

мақ саттары

шынайы ма?

Бү гін оқ ушылар

не білді?

Сыныптағ ы ахуал

қ андай болды?

Мен жоспарлағ ан

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақ ыт ішінде

ү лгердім бе? Мен

ө з жоспарыма

қ андай тү зетулер

енгіздім жə не

неліктен?

Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.

Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес

келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды

жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Жалқ ы есім жә не жалпы есім

34-37 жаттығ улар

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Кү ні:    

СЫНЫП: 2

Қ атысқ ан оқ ушылар саны:  

Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқ у мақ саттары

2. 1. 4. 1 - тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау

2. 2. 3. 1 - мә тін мазмұ нынанық тауғ а бағ ытталғ ан сұ рақ тар қ ұ растыру жә не жауап беру

Сабақ нә тижесі:

Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді.

Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды.          

Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.

Бағ алау критерийі

Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.

Ресурстар

Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Ә діс-тә сілдер

Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.

Пә наралық байланыс

Музыка, қ азақ тілі.

Сабақ тың жоспары

Сабақ барысы:

Сә лемдесу.

Топқ а бө лемін: «Қ ұ ттық тау хаттары арқ ылы» топқ а бө лінеді. Оқ ушыларды қ ұ ттық тау хаттарын алып, 1, 2, 3 топтарғ а бө лініп отрады.

Психологиялық ахуал қ алыптастыру: «Қ ызыл гү лім-ай» би

«Ә нді жалғ астыр! »

Мақ саты: қ атысушылардың кө ң іл-кү йін кө теру, жағ ымды эмоция туғ ызу.

Нұ сқ аулық: «Сіздерге бір ө лең нің 1 – жолын айтамын, ал сіздер келесі жолын айтасыз, ал келесі кө рші топ 3-4 – жолын ә нмен жалғ астырады. Кейін жү ргізуші басқ а ө лең бастағ анда 3 – топ ө лең нің 2 – жолын айтады, ал 4 топ 3-4 жолын айтады. Ойын шең бер бойынша жалғ асады. Соң ғ ы ә ннің соң ы 2 жолын барлық топ орындайды».

1. «Ә рқ ашан кү н сө нбесін» (4 жол)

2. «Анашым» (4 жол)

3. «День рождения» (4 жол)

4. «Школный вальс» (4 жол)

5. «Жан досым» (4 жол)

Білу жә не тү сіну

Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.

№34.

Сә лем берген біздерге қ ай боталар,

Бұ л біз ғ ой, немерелер,

Ү лкенге сә лем береді!

Деп шулап аталардың

Аламыз баталарын.

 «Жариялау» ә дісі

(Ә рбір топ берілген сұ рақ бойынша ө з позициясын жариялау керек. Бұ л ү шін топ ішінен спикер берілген уақ ыт ішінде (5 мину) басқ а қ атысушылар алдында сө йлеп, топ ұ станымын жеткізеді. )

Ө лең не туралы?

Бата деген не?

Батаны кімдер береді?

Ү лкендер қ андай бата беруі мү мкін?

Қ олдану

Дә птермен жұ мыс.

№35. Берілген баталардың қ ай кезде айтылатынын тауып, сә йкестендір.

№36. Берілген сө здердің ішінен жалқ ы есімдерді тап.

№37. Мақ алды кө шіріп жаз.

Батамен ер кө герер,

Жаң бырмен жер кө герер.

Сергіту сә ті. Мен қ азақ пын.

Ой қ орытыу  

Эссе парағ ы...... Бү гінгі сабақ та туындағ ан сұ рақ тар мен алғ ан мә ліметтер, білімді мең геру барысында кездескен сұ рақ тар туралы жазады.

«Білім ағ ашы» кері байланыс

Ү йге тапсырма: №38, 53-бетте.

Саралау – Сіз қ осымша

кө мек кө рсетуді қ алай

жоспарлайсыз? Сіз

қ абілеті жоғ ары

оқ ушыларғ а тапсырманы

кү рделендіруді қ алай

жоспарлайсыз?

Бағ алау - Оқ ушылардың

ү йренгенін тексеруді

қ алай жоспарлайсыз?

Пə наралық байланыс

Қ ауіпсіздік жə не ең бекті

қ орғ ау ережелері

АКТ-мен байланыс

Қ ұ ндылық тардағ ы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқ у

мақ саттары

шынайы ма?

Бү гін оқ ушылар

не білді?

Сыныптағ ы ахуал

қ андай болды?

Мен жоспарлағ ан

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақ ыт ішінде

ү лгердім бе? Мен

ө з жоспарыма

қ андай тү зетулер

енгіздім жə не

неліктен?

Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.

Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес

келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды

жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Ұ лттық кейіпкерлерді сипаттаймыз

Жалқ ы есім жә не жалпы есім

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Кү ні:    

СЫНЫП: 2

Қ атысқ ан оқ ушылар саны:  

Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқ у мақ саттары

2. 1. 4. 1 - тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау2. 2. 5. 1 - дереккө здерден (сө здік, анық тамалық, энциклопедия) мә ліметті табу жолын анық тап, берілген тақ ырып, сұ рақ бойынша мә ліметті іріктеп алу           

2. 3. 6. 1 - бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап, оларды байланыстырыпкө лбеу жә не таза жазу

Сабақ нә тижесі:

Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді.

Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды.          

Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.

Бағ алау критерийі

Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.

Ресурстар

Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Ә діс-тә сілдер

Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.

Пә наралық байланыс

Музыка, қ азақ тілі.

Сабақ тың жоспары

Сабақ барысы:

Бағ алау парақ шасымен таныстыру

Топтарғ а бө лу.

 Себетпен конфет ә келу. Оқ ушыларғ а себеттен конфет алуларын сұ раймын. Конфеттің тү рлеріне қ арай 3 топқ а бө лініп отырады.

1-топ «Сары кә мпиттер»

2-топ «Кө к кә мпиттер»

3-топ «Қ ызыл кә мпиттер»

Психологиялық ахуал қ алыптастыру:

«Қ ызыл гү лім-ай» би

Білу жә не тү сіну

Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.

№39. Берілген суреттер бойынша Алдаркө се туралы ә ң гімелеп бер.

№40. Берілген ө здерді пайдаланып, Алдаркө сені сипаттап жаз.

Кедей, тапқ ыр, ақ ылды, қ у.

«Сақ ина салмақ ойыны»

Балалар біз бү гін сақ ина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұ л ойынның бү гіінгі ерекшелігі кімнің қ олында сақ ина қ алса менің сұ рағ ыма жауап береді?

Алдаркө се қ андай адам?

Қ олдану

Дә птермен жұ мыс.

№41, 42. Ө здік жұ мысы.

Талдау

«Ыстық орындық » орындық ә дісі

( Бір оқ ушы алдың ғ ы жақ та, орындық тар оны айнала қ оршай орналастырылады.

Жаттығ удың сипаттамасы:

Бір оқ ушы алғ а шығ ып ө з пікірін айтып жә не тақ ырып бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді. Сұ рақ ты анағ ұ рлым мазмұ нды қ ылу ү шін, оқ ушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алғ а шығ ып сө йлей алады.          

Сергіту сә ті " Қ ызыл гү лім - ай"

Синтез

Ү йге тапсырма: №43, 54-бетте.

Саралау – Сіз қ осымша

кө мек кө рсетуді қ алай

жоспарлайсыз? Сіз

қ абілеті жоғ ары

оқ ушыларғ а тапсырманы

кү рделендіруді қ алай

жоспарлайсыз?

Бағ алау - Оқ ушылардың

ү йренгенін тексеруді

қ алай жоспарлайсыз?

Пə наралық байланыс

Қ ауіпсіздік жə не ең бекті

қ орғ ау ережелері

АКТ-мен байланыс

Қ ұ ндылық тардағ ы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқ у

мақ саттары

шынайы ма?

Бү гін оқ ушылар

не білді?

Сыныптағ ы ахуал

қ андай болды?

Мен жоспарлағ ан

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақ ыт ішінде

ү лгердім бе? Мен

ө з жоспарыма

қ андай тү зетулер

енгіздім жə не

неліктен?

Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.

Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес

келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды

жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.