Инд.р.: упражнять в бросании снежков на дальность.
Вторая половина дня
Бодрящая гимнастика после сна, хождение по оздоровительным дорожкам.
Способствовать возникновению игровой ситуации «В гости к мишкам». Развивать умение самостоятельно воспроизводить игровые действия, переносить их на другие игрушки (кукла-мишка, зайчик-белочка).
П/и «Пузырь». Создать радостное настроение, упражнять в построении круга, расширении и сужении его.
Д/и «Найди свой домик». Продолжать развивать умение различать большой и маленький круг.
Д/у «Покатаем кукол с горки». Побуждать в играх с куклами использовать сооружения из строительного материала, развивать умение совместно пользоваться игрушками, воспитывать умение играть сообща
Чтение потешки «Водичка, водичка». Продолжать упражнять в умении правильно, мыть руки, пользоваться своим полотенцем.
Индивидуальная работа по рисованию: «Сушки и печенье для песика». Продолжать воспитывать у детей интерес к рисованию.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Куклы, геометрические формы, обручи, вода в кувшине, разные емкости для воды, материал для изодеятельности
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
.Беседа с родителями на тему: «Ребенок должен одеваться сам».
Тема недели: «Зимушка - зима»
четверг, 14 января
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
Деятельность
1. Музыка
Цель: Побуждать детей уверенно шагать. Со сменой музыки --- прыгать. Побуждать детей слушать и понимать содержание исполняемой песни. Побуждать детей начинать петь после вступления. Побуждать детей топать ритмично в кружении. Двигаться под музыку.
2.Развитие речи.
Тема « Игра «Кто позвал?»
Дидактическая игра «Это зима?»»
Цель: Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу. Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
Ситуативный разговор «На дворе зима». Поддерживать речевую активность и инициативность ребенка, его стремление вступать в речевое общение.
П/и «Принеси снежок». Способствовать развитию двигательной активности,
Д/и «Найди такую же игрушку по форме». Развивать умение сравнивать предметы по форме, находить подобные.
Чтение потешки «Обновки». Познакомить детей с новой потешкой, развивать умение понимать содержание
Д/у «Кто красиво сложит свои вещи». Продолжать развивать умение раздеваться при подготовке к дневному сну, аккуратно складывать одежду на стул, ложиться в свою постель.
Утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика.
Прогулка
Наблюдение за собакой.Уточнить название частей тела. Активизировать словарь детей.
«Вот собачка Жучка, хвостик закорючкой.
Зубы острые ай- ай, шерстка пестрая гав-гав»
Д/и «Угадай, чей хвост».Развивать наблюдательность, речь.
П/и «Собачка».Развивать умение подражать собачке.
Труд: Построить домик для собачки из снега. Упражнять в сгребании снега лопаточкой.
Индивидуальная работа по рисованию палочкой на снегу предметов круглой формы.
Игры детей с выносным материалом. Развивать дружеские взаимоотношения.
Вторая половина дня
Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика, ходьба по оздоровительной дорожке.
Способствовать возникновению игровой ситуации «Пригласим животных к нам на чай». Формировать умение благодарить друг друга. Развивать гостеприимство.
Музыкальная игра «Здравствуйте». Развивать привычку здороваться.
Рисование «Подарки нашим гостям». Создать радостное настроение, развивать желание делать подарки близким.
Игровая ситуация «Безопасное место». Продолжать знакомить с ПДД.
П/и «Берегись, заморожу!» Развивать умение ориентироваться в пространстве
Д/и «Что изменилось?» Развивать память, наблюдательность
Формирование КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке и аккуратно кушать.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Картинки по ПДД, разные игрушки для игры «Что изменилось?», чайный сервиз, игрушки – животные, картинки о зиме
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Рекомендации для родителей: «Учимся вежливости».
Тема недели: «Зимушка - зима»
Пятница, 15 января
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
1. Художественное творчество: лепка
Тема: «Ежик»
Цель: Продолжить закреплять умение детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики д. 5-7мм, учить детей, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца располагать шарики на равном расстоянии друг от друга, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.
2.Физическая культура
Тема: «Воробышки и автомобиль»
Цель: Учить кружиться с предметом в руках; упражнять в умении бегать с изменением темпа, подлезать под веревку, бросать мяч друг другу
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
Ситуативный разговор «По дороге в детский сад». Продолжать развивать желание ребенка вступать в речевую активность со взрослым и сверстниками.
Конструирование «Домик для Кошки». Совершенствовать умение строить домик с окошком из кирпичиков
П/и «Снежки». Поднять настроение, развивать меткость.
Д/и «Соберем пирамидку». Активизировать слова «самый маленький», «Самый большой». Упражнять в нанизывании колец на стержень.
Игровая ситуация «Расскажем кукле, как вести себя с незнакомыми людьми». Продолжать знакомить с правилами поведения при встрече с незнакомцами
Д/у «Наши чистые руки». Продолжать напоминать , как надо засучивать рукава, мыть руки, вытирать насухо своим полотенцем и вешать его на место.
Прогулка
Наблюдение за работой шофера. Вызвать желание быть шофером, соблюдать правила дорожного движения.
«У шофера на фуражке две веселые ромашки.
На фуражке пастушка - два печальных василька».
Д/и«Угадай, кто это».Развивать воображение, слуховое внимание.
П/и«Воробышки и автомобиль».Развивать быстроту реакции, умение следовать правилам игры.
Трудовое поручение:Собрать выносной материал. Развивать способность понимать и принимать задачу.
Инд.р. Бег друг за другом, не обгоняя и не натыкаясь друг на друга.
Вторая половина дня
Гимнастика пробуждения. Ходьба по оздоровительным дорожкам.
Конструирование из пуговиц по картинкам. Развивать фантазию, моторику рук.
Рисование по замыслу детей. (Материал по выбору детей). Развивать воображение, совершенствовать навыки рисования.
Игра «Прокати шарик с горки». Продолжать развивать умение прокатывать круглые предметы с горки, совершенствовать выполнение разнообразных действий с предметами.
Игры по желанию детей.Развивать умение детей задумывать игру, подбирать атрибуты, партнеров.
Чтение: «Снег» Воронько. Прививать любовь к чтению
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Пуговицы, картинки с изображением предметов из пуговиц, кегли, мячи, оздоровительные дорожки, пирамидки, снежки
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Консультация для родителей: «Как организовать сон ребенка»
Тема недели: «Зимушка - зима»
Понедельник, 18 января
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
1. Художественное творчество: рисование на тему «Цветная вода»
Цель:Познакомить детей с акварельными красками; научить разводить краски в воде; пользоваться кисточкой; закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.
1. Физическая культура
Тема:«Солнышко и дождик»
Цель: Учить бегать в колонне по одному, катать мяч двумя руками стоя; упражнять в умении ползать по наклонной доске, прыгать вверх
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
Ситуативный разговор «Мы вежливые ребята». Продолжать формировать элементарные навыки вежливости.
Д/и «Чудесный мешочек». Развивать фантазию, творческие способности, умение определять предметы на ощупь.
П/и «Ворота». Развивать умение детей ходить парами, держась за руки.
Экспериментирование:«Окрась воду». Продолжать знакомить со свойствами воды, ее окрашиванием, закрепить знания о цвете. Изготовление ледяных фигурок.
Формирование КГН: Продолжать закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место
«Учимся аккуратно кушать хлеб». Продолжать формировать КГН; умение откусывать хлеб маленькими кусочками; воспитывать бережное отношение к хлебу.
Игры со строительным материалом. Игры с мозаиками, пазлами, настольно- печатные игры. Воспитывать доброжелательное отношение детей.
Прогулка
Наблюдение: «Птицы на кормушки».Закрепить в активном словаре слова, обозначающие названия птиц. Развивать наблюдательность, знания о птицах.
«Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!
Распилить я попросил
Досточку еловую,
Вместе с папой смастерил
Птичкину столовую»
Д/и «Детки с ветки».Развивать умение различать на ощупь лист, шишку, яблоко, орех.
П/и «Птички в гнездышках».Развивать умение действовать по сигналу.
Труд:Кормление птиц. Вызвать желание детей помогать птицам зимой.Покрошить хлеб птицам
Индивидуальная работа по физо: упражнять в спрыгивании со скамейки.
Вторая половина дня
Гимнастика пробуждения. Ходьба по оздоровительной дорожке.Развивать координацию движений.
Способствовать возникновению игровой ситуации «Пригласим животных на концерт». Формировать умение благодарить друг друга.
Лепка «Подарки нашим гостям». Создать радостное настроение. Игровая ситуация «Безопасное место». Продолжать знакомить с ПДД.
П/и «Догони меня!» Развивать умение ориентироваться в пространстве
Д/и «Собери картинку». Развивать умение составлять картинку из частей (2,4), ориентируясь на цвет.
Индивидуальная работа по физо: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места. Воспитывать волевые качества. Игры с мозаикой. Развивать умение выкладывать узор по картинке.
Рисование по замыслу детей.Прививать любовь к рисованию
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Разрезные картинки, мозаика, иллюстрации по безопасности, музыкальные инструменты, «Чудесный мешочек»
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Беседа «Учим рисовать легко и весело»
Тема недели: «Зимушка - зима»
вторник, 19 ноября
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
1. Музыка
Цель: Побуждать детей энергично шагать.Побуждать детей слушать и понимать музыку. Вспомнить песенку, подпевать. Выполнять образные движения. Побуждать детей под бубен -бежать, барабан – шагать.
2.Развитие речи. Тема: «Рассказывание без наглядного сопровождения».
Цель: Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать понимать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте.
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
Ситуативный разговор «Когда надо говорить спасибо» . Прививать навыки культурного общения, желание быть вежливыми.
Математическая игра «Какой мяч больше» . Развивать умение чередовать предмет по величине.
Рисование «Волшебные картинки» . Способствовать возникновению радости от полученного результата
П/и «Беги ко мне». Развивать координацию движения.
Дидактические упражнения: «Как мы умеем правильно ставить стульчик»
Наблюдение: «Снеговики».Привлечь внимание детей к снеговикам. Развивать интерес, умение называть, из чего сделан, какой формы шарики, сколько их, из чего сделаны глаза и нос.
«Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век?
Морковка- нос, в руке- метла,
Боится солнца и тепла».
Д/и «Прошагай под приговорку».Упражнять в ходьбе в определенном направлении.
П/и «Зайка беленький сидит».Развивать умение подражать, действуя в соответствии с текстом.
Труд: Строим снежные постройки. Вызвать радость от совместного труда. Познакомить детей с правилом: Не бросать снег друг другу в лицо.
Инд.р.рисование палочкой на снегу.
Вторая половина дня
Гимнастика пробуждения. Ходьба по оздоровительной дорожке.Совершенствовать движения.
П/и «Берегись, догоню!» Развивать умение ориентироваться в пространстве, увертливость.
Способствовать возникновению игровой ситуации «Кукла Катя пришла с прогулки». Продолжать закреплять в активном словаре детей слова, обозначающие название зимней одежды. Упражнять в правильности раздевания (порядок).
Д/и «Чего не стало?» Развивать память, наблюдательность.
Индивидуальная работа по ФЭМП: «Предметы вокруг нас» Продолжать закреплять знания о назначении предметов и умение называть предметы ближайшего окружения, составлять группы предметов с использованием слов «много», «один», «мало».
Рассматривание и обсуждение иллюстраций с изображением зимы, зимних явлений.
Наблюдение: «Снег».Привлечь внимание детей к падающему снегу. Рассмотреть снежинки. Предложить поймать на варежку, ладошку. Развивать любознательность.
«Сыплет с неба снег- снежок,
Словно мягкий пух- пушок…».
Д/и «Кто что делает?»Активизировать речь детей за счет глаголов.
Формирование навыков культурного поведения. Продолжать развивать умение сидеть ровно за столом, не разговаривать, не стучать ложкой во время еды.
И/у «Зайчик ужинает». Продолжать формировать у детей КГН: есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
Игра – забава «Самолетики», Создать радостное настроение. Игры по желанию детей. Побуждать быть занятыми.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Поролоновые снежки, разные предметы для группирования, ватные палочки, бумага. Бумажные самолетики, мозаика, оздоровительные дорожки
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Консультация «Приучаем ребенка к труду»
Тема недели: «Зимушка - зима»
Четверг, 21 января
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
1. Музыка
Цель: Двигаться, гудеть. Понимать о каком времени года поётся в песне. Вспомнить песенку, подпевать.Выполнять образные движения под музыку. бубен -бежать, барабан - шагать
2.Развитие речи. Тема: « Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь.»
Цель: Упражнять детей в правильном названии предметов мебели. Учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
Ситуативный разговор «Деревья зимой». Рассказать детям об особенностях деревьев зимой, побуждать отвечать на вопросы.
Чтение р.н.сказки «Теремок». Развивать память, умение внимательно слушать читающего, отвечать на вопросы по содержанию.
Индивидуальная работа: Рисование «Снег, снег кружится…» -Развивать умение ритмично располагать мазки «снежинки» на листе бумаги.
Д/и «Сложи флаг». Закреплять у детей умение сличать основные цвета. Закрепить знание основных цветов русского флага.
П/и «Зайчики». Создать у детей веселое, бодрое настроение. Упражнять в прыжках на 2 ногах с продвижением вперед.
Формирование самостоятельности: Продолжать развивать умение самостоятельно отодвигать стульчик и садиться за стол, кушать не торопясь, тщательно пережевывать пищу.
Индивидуальная работа: Рассматривание картинок с изображением зимней одежды. Активизировать речь детей.
Игры с прищепками «Где лучики у солнышка?», «Ушки зайчика» и т.д. Развивать воображение, мелкие мышцы пальцев рук.
Прогулка
Наблюдение за погодой, связать с одеждой.Развивать наблюдательность, речь.
«Художник невидимка
По городу идет;
Всем щеки нарумянит,
Всех за нос ущипнёт»
Экспериментирование: Д/и «Какой лёд?». Развивать любознательность.
П/и «Заморожу!»Развивать умение действовать в соответствии с правилами игры
Трудовые поручения: покормить птиц. Вызвать желание кормить птиц зимой.
Инд.р. упражнять в ходьбе по лестнице, не мешая товарищу. Помочь усвоить правила: не толкаться, вступать на свободную лестницу.
Вторая половина дня
Гимнастика пробуждения, ходьба по оздоровительной дорожке.
Способствовать развитию игровой ситуации «Оденем куклу Машу. Оденем куклу Мишу после сна». Упражнять в умении различать одежду для мальчика и для девочки.
,Кукольный театр «Колобок». Побуждать детей к желанию принять участие в представлении, развивать артистические способности.
П/и «Зайчик беленький сидит». Развивать умение действовать согласно тексту.
Экспериментирование: «Снежинка в гостях у ребят». Закреплять знание детей о свойствах снега и воды.
«Покатаем кукол на машине». Продолжать развивать умение детей выполнять действия в соответствии с ролью (шофер, пассажир).
Игры со спортивными игрушками: «Попади в цель», «По ровненькой дорожке». Развивать глазомер, равновесие.
Настольно игры «Найди пару», «Подбери и назови». Игры с вкладышами, разрезанными картинками. Развивать усидчивость, умение доводить начатое до конца.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Настольные игры, спортивный инвентарь, льдинки, разнополые куклы с одеждой, кукольный театр, оздоровительная дорожка
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Консультация «Какие игрушки нужны детям?»
Тема недели: «Зимушка - зима»
Пятница, 22 января
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
1.Художественное творчество: лепка на тему «Колобок»
Цель: Закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней; учить доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Учить понимать содержание сказки. Развивать речь и мышление.
1. Физическая культура
Тема: «Где звенит? »
Цель: Учить ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч из-за головы; закреплять умения и навыки подлезать под воротца; развивать координацию движений
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
Ситуативный разговор «Зима холодная». Сформировать у детей представление о зиме, вовлекать детей в диалог.
Пальчиковая гимнастика «Зайчик в норке». Способствовать развитию мелкой моторики.
Индивидуальная работа: Лепка «Вот какие у нас сосульки» . Продолжать работу по освоению способа лепки: предмета в форме цилиндра.
Д/и «Разбери и собери». Развивать умение соотносить отверстия колец со стержнем
П/и «Снежная карусель». Закреплять умение двигаться по сигналу.
Экспериментирование: «Таяние сосульки». Продолжать знакомить детей со свойством воды.
Игра «Здравствуйте!». Упражнение на звукоподражание и развитие звуковысотного слуха.
Постройки из крупного конструктора дороги и моста для машин.Развивать воображение, умение соединять детали конструктора
Прогулка
Наблюдение: «Снегопад». Развивать наблюдательность, закрепить в активном словаре детей слова: снегопад, белый, холодный.
Д/и«Кто больше знает слов?» (на тему «Зима») Развивать память , речь детей.
П/и« У медведя во бору».Развивать речевую и двигательную активность детей.
Трудовое поручение:подобрать игрушки для прогулки, вынести их на улицу, после игр собрать в коробку и принести в групповую.
Катание на ледянках с горки. Напомнить детям о соблюдении правил безопасности.
Инд.р.: Упражнять в беге парами.
Вторая половина дня
Гимнастика пробуждения, ходьба по оздоровительным дорожкам. Рассматривание картинок с изображением снеговика. Показать детям, как выглядит снеговик.
Чтение стихотворения А.Барто «Что слаще всего?». Развивать умение внимательно слушать произведение.
Д/и «Найди пару». Упражнять детей в умении находить предметы по цветовому признаку.
П/и «Вороны». Развивать у детей слуховое внимание, умение подражать, действовать правилу.
Упражнение «Аккуратная прическа». Развивать умение пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.
Игры с дидактическими карточками на тему «Животные и их детеныши».Закреплять знания детей о животных, активизировать словарь.
Рисование цветными карандашами на тему «Снежинки».Упражнять детей в рисовании прямых и округлых линий.
Игровая ситуация «У меня зазвонил телефон». Развивать разговорную речь детей.
Игры по желанию детей. Вызвать радость от игр.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Пирамидки, сосульки, емкости для воды, картинки с животными и их детенышами, цветные и восковые карандаши, мячи и кегли
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Консультация для родителей «Формирование КГН у детей»
Тема недели: «Зимушка - зима»
Понедельник, 25 января
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
1. Художественное творчество: рисование на тему «Птички»
Цель: Учить детей рисовать ладошками; уточнить и закрепить знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию, равзивать бытовые навыки.
2. Физическая культура
Тема: «Где звенит? »
Цель: Учить ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч из-за головы; закреплять умения и навыки подлезать под воротца; развивать координацию движений
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
Беседа на тему: «Мы дружные ребята». Способствовать установлению дружеских взаимоотношений.
Пальчиковая гимнастика «Зайка и барабан»
Д/и «Что изменилось?» Воспитывать умение находить предмет по его характерным признакам
П/и «Карусель». Упражнять в ходбье и беге по кругу, взявшись за руки.
Способствовать возникновению игровой ситуации «Хрюша завтракает» Формировать у детей навыки самообслуживания, упражнять в умении культурно вести себя за столом, правильно держать ложкой, после еды класть ложку в тарелку.
Игра «Нанижем бусы для кукол». Развивать моторику рук.
Индивидуальная работа: «Сбей кегли». Развивать координацию движения, умение прокатывать мяч в прямом направлении двумя руками.
Прогулка
Наблюдение:«Сосульки на крышах». Знакомить детей с природными явлениями, объяснить, что под крышами ходить опасно, если с крыш свисают сосульки.
Подвижная игра«Снег кружится». Развивать умение соотносить собственные действия с действиями участников игры.
Дидактическая игра«На нашем участке». Упражнять детей в умении ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения.
Трудовые поручения:Насыпать корм в кормушки для птиц. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
Д/и «Что спрятано?» Развивает память, мышление, внимание и речь.
П/и «День - ночь». Развивать игровые навыки, способствовать двигательной активности. Закрепить знания детей о частях суток.
Экспериментирование со снегом. Продолжать знакомить детей со свойствами снега, закреплять умение складывать из него различные фигуры.
Ситуативный разговор: «Правильная осанка». Продолжать упражнять детей правильно брать стульчики, сидеть за столом.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Игра «Нанизываем бусы», «Лото», шнуровки, оздоровительная дорожка, посудка, большой мишка
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Беседа с родителями на тему: «Ребенок должен есть сам».
Тема недели «Зимушка - зима»
Вторник, 26 января
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
1. Музыка
Цель: Познакомиться с пьесой. Петь ровным голосом , не выкрикивая слова. Побуждать детей выполнять движения под музыку. Вспомнить игру и повторить её.
2. Развитие речи. Тема: «Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?»
Цель: Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
Рассматривание сюжетной картины «Кто, что делает?» Продолжать развивать умение детей отвечать на вопросы, поставленные воспитателем.
Дыхательное упражнение «Мыльные пузыри». Развитие дыхательной мускулатуры.
Д/и «Приходите на лужок».Развивать умение детей сравнивать и различать предметы по величине.
П/и «Гуси». Развивать умение соблюдать правила игры, подражать голосам гусей.
Способствовать возникновению игровой ситуации « Степашка переходит дорогу зимой». Воспитывать желание детей быть осторожными.
Игры с пирамидками.Упражнять детей в собирании пирамидки, ориентируясь на величину.
Игры по желанию со спортивным инвентарём.Развивать ловкость, выдержку, меткость
Формирование КГН: Продолжать развивать умение детей самостоятельно умываться, засучивать рукава, пользоваться полотенцем.
Прогулка
Наблюдение:за снегом. Продолжать знакомство со свойствами снега: холодный, белый, пушистый, сухой, рассыпчатый.
Подвижная игра«Бегите к тому, что назову». Развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая
