|
День недели
|
Временные отрезки дня
| Совместная деятельность воспитателя с детьми
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Индивидуальная работа
|
| Цели и задачи педагога
|
|
Среда
| Первая половина дня
| Ситуативная беседа (ОБЖ) – «Внешность может быть обманчива»
Цель: Безопасность собственной жизнедеятельности. Объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.
Д/и «Угадай слово»
Цель: развитие в речи глаголов единственного и множественного числа.
Д/и «Летает - не летает»
Развивать сообразительность, снимание, мышление.
| Игры по инициативе детей.
(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)
| Индивидуальная работа по ручному труду – изготовление игрушек-оригами
Ирина, Даша, Ася, Валера
Индивидуальная работа по лепке -закрепить приемы вытягивания, сплющивания.
Кира, Тимур, Никита, Валера, Ася, Миша
Развитие общей моторики (групповая работа по ФИЗО) – бросание мяча вверх, о пол и ловля одной рукой
Митя, Дима С., Ирина, Яна, Соня
|
|
Утренняя гимнастика.
Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям
|
| Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.
|
|
Занятие с учителем-логопедом
|
|
ИЗО-деятельность (лепка). Лыкова И.А. с.70
|
|
Двигательная деятельность (улица)
|
| Прогулка
Наблюдение за кошкой
-закреплять знания о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;
-воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек
Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.
Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь-вместе; одна вперед - ругая назад).
| Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)
|
| Вторая половина дня
|
Гимнастика после сна.
Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.
|
| Строительно-конструктивные игры – «Машины»
Цель: упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании.
Д/у «Угадай слово»
Употребление глаголов в единственном и множественном числе
Повторение пальчиковой игры «Конструктор»
Развивать память умение выполнять движения со словами.
Д/и «Сложи узор»
Цель: продолжать учить детей составлять узор по схеме. Развивать логическое мышление
| Игры по инициативе детей.
(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)
|
| Прогулка.
П/и «Лягушки и цапля»
Развивать быстроту, ловкость, иммитировать повадки животного мира.
| Игры по инициативе детей
(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)
|
| Вовлечение семей в образовательную деятельность:
1.Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем». Рекомендации родителям по теме дня.
|
| Проектная деятельность:
Оркестровка песни «Дорожный знак», муз. Е.Зарицкой, сл. И.Шевчука
Цель: предложить детям оркестрировать мелодию песни при помощи шумовых музыкальных инструментов. Развивать чувство ритма, совершенствовать музыкальный слух. Продолжать формировать представления о правилах безопасного поведения на дороге в образной, чувственной форме.
|
|
Логочас
· Игры со звуками по индивидуальным тетрадям.
· Индивидуальная работа по заданию логопеда.
|
|
День недели
|
Временные отрезки дня
| Совместная деятельность воспитателя с детьми
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Индивидуальная работа
|
| Цели и задачи педагога
|
|
Четверг
| Первая половина дня
| Беседа: «Времена года».
Закрепить времена года, название осенних месячцев, признаки времени года.
Д/и « Когда это бывает?»
Учить определять времена года, развитие связной речи,активизация словаря.
Загадывание загадок о птицах «Кто я?»
Цель: развивать ассоциативное мышление, наблюдательность. Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании птиц.
Игра «Узнай по голосу»
Цель: развивать внимание, умение припоминать.
| Игры по инициативе детей.
(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)
| Индивидуальная работа по звуковой культуре речи – дифференциация звуков С-СЬ
Ася, Влад Б., Дима М., Миша
Инд. работа по ФИЗО – упражнять в ходьбе с изменением темпа
Данал, Даша, Алена, Федор
Индивидуальная работа по конструированию - упражнять в постройке зданий, опираясь на схему
Влад Б., Влад Г., Миша, Тимур
|
|
Утренняя гимнастика.
Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям
|
| Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.
|
|
Познавательное развитие. Бондаренко Т.М. с.54 №11
|
|
Двигательная деятельность (зал)
|
| Прогулка
Наблюдение за птицами.
Формировать умение правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц. Наблюдать за их повадками и поведением. Обратить внимание на то, что птицы живут рядом снами, они часть родной природы, Птицы наши друзья. Мы должны заботиться о них.
П/и «Я знаю пять названий птиц»
Цель: развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц.
| Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)
|
| Вторая половина дня
|
Гимнастика после сна.
Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.
|
|
Занятие с учителем-логопедом
|
| Музыкально-дидактическая игра «Птичка и птенчики»
Развивать звуковысотный слух.
Работа с книгой - чтение сказки Н. Телешова «Крупеничка»
Продолжать учить понимать характеры и поступки героев. Учить придумывать другие окончания сказки.
Показ мультимедийной презентации «Перелетные птицы»
| Самостоятельная игровая деятельность в центре ИЗО.
Цель: развивать самостоятельность при выборе материала для занятия.
|
| Прогулка.
Упражнение на развитие равновесия.
Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно.
Д/и«Мяч передай, птиц называй»
Закреплять в названии птиц.
| Игры по инициативе детей,
с выносными игрушками
(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)
|
| Вовлечение семей в образовательную деятельность:
1.Советы родителям по развитию речи дошкольников.
|
| Проектная деятельность:
С-р.и. «Магазин автомобилей»
Цель: учить детей составлять описания машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать соответствующий словарь.
|
|
Логочас
· Повторение слоговых рядов - развитие фонематического слуха.
· Штриховка «Птицы» - упражнять в штриховке предметов в заданном направлении.
· Индивидуальная работа по заданию логопеда.
|
|
Просмотр м/ф «Робокар Поли – ПДД – Ремень безопасности» №24
Цель: актуализировать знания детей о безопасном проезде в автомобиле.
|
