Пән атауы: Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі 3 страница

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 6Следующая ⇒

<variant> өтініш

<variant> оқу

<variant> қызмет

<variant> түсіндіру

<variant> қабылдау

<question> Тікелей талап:

<variant> анық

<variant> арнайы

<variant> күрделі

<variant> шынайы

<variant> қысқа

<question> Жанама талап:

<variant> кеңес

<variant> арыз

<variant> ұмтылыс

<variant> құрал

<variant> сөгіс

<question> Нұсқау, көрсету, үйрету, ақыл-кеңес беру - қай тәрбие әдісінің тәсілдері:

<variant> жаттығу

<variant> жарыс

<variant> өнеге көрсету

<variant> түсіндіру

<variant> талап қою

<question> «Нағыз тәрбие ережелерден емес, жаттығулардан тұрады» деген ойды білдірген:

<variant> Ж.Ж.Руссо

<variant> Я.А.Коменский

<variant> К.Д.Ушинский

<variant> Л.С.Выготский

<variant> Ш.А.Амонашвили

<question> Оқушыларды қажетті дағдыларға төселдіру:

<variant> жаттықтыру

<variant> мадақтау

<variant> жазалау

<variant> әңгіме

<variant> өнеге

<question> Мінез-құлықты және әрекетті ынталандыру әдісі:

<variant> жарыс

<variant> түсіндіру

<variant> көндіру

<variant> сендіру

<variant> баяндау

<question> Мадақтау әдісінің тәсілі:

<variant> марапаттау

<variant> үйрету

<variant> жаттықтыру

<variant> тәрбиелеу

<variant> талап қою

<question> Ынталандыру әдісі ретіндегі жазалаудың мәні:

<variant> тәрбиеленушінің түйсігін қалыптастыру

<variant> тәрбиелеушінің мінез-құлқын бақылау

<variant> тәртіпке қол жеткізу

<variant> тәрбиелеушінің іс-әрекетін қалыптастыру

<variant> кінәлау

<question> Оқушылардың теріс қылығын тежеу әдісі:

<variant> жазалау

<variant> түсіндіру

<variant> көндіру

<variant> сендіру

<variant> баяндау

<question> Мектеп тәжірибесінде жазалаудың қай түрі қолданылмайды:

<variant> іс-әрекетті басқару

<variant> қосымша міндеттер беру

<variant> кей құқықтардан айыру немесе шектеу

<variant> моральдық сөгіс жариялау немесе айып тағу

<variant> ескерту жасау немесе сөгіс жариялау

<question> Жарыс:

<variant> оқушы қабілеттілігін арттыру

<variant> кез келген жолмен бірінші болу

<variant> көзделген нәтижеге жету мақсаты

<variant> тәрбиешімен бірге тапсырманы орындау

<variant> тәжірибелік жұмыс

<question> Ынталандыру әдісі ретіндегі жарыстың мәні:

<variant> қажетті сапаларды тәрбиелеуде жастардың бәсекелестік қасиеттерін бағыттау <variant> жеңімпаздарды анықтау

<variant> жеткен нәтижелерді қорытындылау

<variant> өзінің нәтижесін басқалардікімен салыстыру

<variant> оқушылардың ішіндегі білімдісін бағалау

<question> Құптау, марапаттау, алғыс білдіру - қай тәрбие әдісінің тәсілдері:

<variant> мадақтау

<variant> сендіру

<variant> өнеге көрсету

<variant> түсіндіру

<variant> тәрбиелік жағдайлар

<question> Белгілі бір тәрбиелік міндеттерді шешудің мақсатты түрде ұйымдастырылған әдістемелік жолдары:

<variant> тәрбие құралдары

<variant> тәрбие әдістері

<variant> тәрбие тәсілдері

<variant> тәрбие формалары

<variant> тәрбие жіктеуі

<question> Сынып жетекшісінің сөзі, видеороликтер, өмірлік сəт көріністері:

<variant> тәрбие құралдары

<variant> тәрбие әдістері

<variant> тәрбие тәсілдері

<variant> тәрбие формалары

<variant> тәрбие жіктеуі

<question> Көрсету, еңбекті бағалау, жұмыс қателігін білдіру – қай тәрбие құралының тәсілдері:

<variant> еңбек

<variant> қарым-қатынас

<variant> туындыны талдау

<variant> тапсырма беру

<variant> талап қою

<question> Әзіл ескертпе, ескертпе теңеу – қай тәрбие құралының тәсілдері:

<variant> сөз

<variant> қарым-қатынас

<variant> туындыны талдау

<variant> тапсырма беру

<variant> талап қою

<question> Тәрбие әдістерін тиімді таңдау үшін қажет:

<variant> талапқа сай әдістерді сұрыптау

<variant> ата-аналардың ұсыныстарын ескеру

<variant> саралауда тиімді белгілерді анықтау

<variant> педагогикалық талап қою

<variant> тәрбиешінің іс-әрекет тәсілдері

<question> Нақты тәрбие үдерісін ұйымдастыру нұсқасы:

<variant> тәрбие формалары

<variant> тәрбие әдістері

<variant> тәрбие принциптері

<variant> тәрбие мазмұны

<variant> тәрбие заңдылықтары

<question> «Форма» латын тілінен аударғанда қандай мағынаны білдіреді:

<variant> ұйымдастыру тәсілі

<variant> өткізу амалы

<variant> саралау әдісі

<variant> сыныппен жұмыс

<variant> жеке және топтық жұмыс

<question> Тәрбие жұмысының формасы:

<variant> көңілділер мен тапқырлар клубын ұйымдастыру

<variant> оқушылардың қызығушылығын зерттеу

<variant> әлеуметтік желіден медиа материалдар қарау

<variant> қойылған сұрақтарға жауап алу

<variant> тәрбиелік жағдаяттарды талдау

<question> Педагогтың ықпал жасау тəсіліне байланысты тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары:

<variant> тікелей, жанама

<variant> ақпарат алмасу, қоғамдық мəнді өнім

<variant> қысқа және ұзақ мерзімді

<variant> оқу, еңбек, спорт, көркем өнер

<variant> жеке-дара, топтық, жаппай көпшілік

<question> Уақыт ұзақтығына байланысты тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары:

<variant> қысқа және ұзақ мерзімді

<variant> оқу, еңбек, спорт, көркем өнер

<variant> тікелей, жанама

<variant> жеке-дара, топтық, жаппай көпшілік

<variant> ақпарат алмасу, қоғамдық мəнді өнім

<question> Тəрбиеленушілер қызметтерінің түріне байланысты тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары:

<variant> оқу, еңбек, спорт, көркем өнер

<variant> қысқа және ұзақ мерзімді

<variant> тікелей, жанама

<variant> жеке-дара, топтық, жаппай көпшілік

<variant> ақпарат алмасу, қоғамдық мəнді өнім

<question> Қатысушылар санына байланысты тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары:

<variant> жеке-дара, топтық, жаппай көпшілік

<variant> оқу, еңбек, спорт, көркем өнер

<variant> қысқа және ұзақ мерзімді

<variant> тікелей, жанама

<variant> ақпарат алмасу, қоғамдық мəнді өнім

<question> Жеке-даралықты тəрбие формаларына жатпайтынын көрсетіңіз:

<variant> ұжымдық жоспарлау

<variant> əңгімелесу

<variant> нақты жұмыс бойынша жеке жəрдем

<variant> көркемөнер нөмірлерін даярлау

<variant> ұсынылған кітаптарды оқу

<question> Сынып жетекшісінің оқушылармен жеке жұмыста ескеретіні:

<variant> оқушының таңдау еркіндігін қолдау

<variant> ұжым алдында оқушыны табалау

<variant> сынып жетекшісінің пікірін қолдауға үйрету

<variant> өзін-өзі тану

<variant> оқушының ынтасын жетілдіру

<question> Сынып жетекшісінің жеке оқушымен жұмысының мақсаты:

<variant> тұлғалық дамуына педагогикалық қолдау көрсету

<variant> көзқарастарының қате екендігін мойындату

<variant> пән мұғалімдерімен қарым-қатынасын шектеу

<variant> әртүрлі әлеуметтік қатынастарға қатыстыру

<variant> оқушыға қойылатын талаптарды реттеу

<question> Ұжымдық шығармашыл жұмыстар формасы:

<variant> бірлікті талдау

<variant> сыр бөлісу

<variant> кеңес беру

<variant> хабарлама даярлау

<variant> мәселені шешу

<question> Ұжымдық-танымдық іс-әрекеттің тәрбиелік әлеуеті ... сипаттайды:

<variant> өзара көмек пен ынтымақтастықты

<variant> жеке жұмысқа бағдарлануды

<variant> көшбасшылардың аутсайдерлерді шеттеуі

<variant> сынып жетекшісінің белсенділермен жұмысын

<variant> қоғамның талабын ескеруді

<question> Топтық жұмыстарды ұйымдастыру формасы:

<variant> үйірме жұмысы жүргізу

<variant> хабарлама әзірлеу

<variant> ұсынылған кітаптарды оқу

<variant> көркем өнер нөмірлерін дайындау

<variant> кештерді ұйымдастыру

<question> Сынып жетекшісі мен оқушылардың тікелей қарым-қатынасының негізгі формасы:

<variant> сынып сағаты

<variant> пікірталас

<variant> мектеп жиналысы

<variant> оқушылар ұжымы

<variant> ата-аналар комитеті

<question> Топтық тəрбие формаларына жатпайтынын көрсетіңіз:

<variant> сыр бөлісу

<variant> өзіндік басқару

<variant> шағын үйірмелер

<variant> балалар лагері

<variant> қоғамдық ұйымдар

<question> Оқушылардың сабақтан тыс әрекеттерін ұйымдастыру формасы:

<variant> танымдық әрекет

<variant> көңіл көтеру әрекеті

<variant> жағымды эмоция тудыру

<variant> оқу дағдысын жетілдіру

<variant> табысқа жігерлендіру

<question> Тәрбие формасы ретіндегі конференция түрі:

<variant> оқырмандар конференциясы

<variant> жұлдыздармен жүздесу

<variant> қызметкерлермен кездесу

<variant> мақалалар конференциясы

<variant> байқаулар конференциясы

<question> Тәрбие жұмысының формасы:

<variant> дөңгелек үстел

<variant> дене жаттығулары

<variant> практикалық жаттығулар

<variant> кітаппен жұмыс

<variant> жаңа сабақ

<question> Тәрбиелік шаралар:

<variant> кездесулер өткізу

<variant> оқушыларды тестілеу

<variant> зерттеу жүргізу

<variant> білім тексеру

<variant> жоба қорғау

<question> Тәрбиелік шараға алдын ала дайындық жұмыстарын жүргізу:

<variant> қонақтарды шақыру, тапсырмаларды бөлу

<variant> шараның мақсатын баяндау

<variant> көгалдандыру жұмыстарын жүргізу

<variant> әдеби, музыкалық шығармаларды тамашалау

<variant> пікірталас ұйымдастыру

<question> Тәрбиелік шараның негізгі бөлімі:

<variant> жоспарға сай мазмұнының баяндалуы

<variant> психологиялық көңіл-күйді сергіту

<variant> шешім қабылдау, марапаттау

<variant> алдағы уақытқа бағдар құру

<variant> келесі шараға тапсырма беру

<question> Тәрбиелік шараның қорытынды бөлімі:

<variant> шешім қабылдау, марапаттау

<variant> шараның өту нәтижесін бағалау

<variant> алдағы уақытқа бағдар құру

<variant> келесі шараға тапсырма беру

<variant> хабарландыру жасау

<question> Сабақтан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырумен, өткізумен айналысатын педагог:

<variant> сынып жетекшісі

<variant> ұйымдастырушы

<variant> мұғалім

<variant> тәрбиеші

<variant> тәлімгер

<question> Сынып жетекшісінің бойындағы кәсіби қасиет:

<variant> адамгершілік қарым-қатынас

<variant> жүйелі ойлау

<variant> педагогикалық сыпайылық

<variant> әдіснамалық мәдениет

<variant> дидактикалық құзіреттілік

<question> Сынып жетекшісі қандай қызмет түрін атқармайды:

<variant> білім беруші, оқытушы

<variant> ұйымдастырушы, үйлестіруші

<variant> тәрбиелік ықпалдарды жасаушы

<variant> оқушылар дамуын бақылаушы

<variant> көмекші, кеңесші

<question> Сынып жетекшісінің тәрбие берудегі негізгі міндеттері:

<variant> тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігін қамтамасыз ету

<variant> қоғамдық сұранысты іске асыру

<variant> ұжымда қолайлы психологиялық ахуал қалыптастыру

<variant> ұлттық салт-дәстүрлерді насихаттау

<variant>оқушылардың жеке дара даму деңгейінің нәтижесін болжау

<question> Сынып жетекшісінің мақсат қоюшылық қызметі:

<variant> өткен оқу жылы қорытындысының нәтижесіне талдау жасау

<variant> тәрбие тәсілдерін жүзеге асыру

<variant> оқушыларды әлеуметтік әрекетке қатыстыру

<variant> оқушылар және ата-аналардың өзара бірлескен әрекетін ұйымдастыру

<variant> бұқаралық ақпарат құралдарының оқушыға ықпалын бақылау

<question> Оқушылардың жеке-дара ерекшеліктерін зерттеп, талдау – сынып жетекшісінің қай қызмет түріне жатады:

<variant> диагностикалық

<variant> тәрбиелік

<variant> түзетушілік

<variant> қорғаушылық

<variant> ұйымдастырушылық

<question> Оқушылар арасында өзара қарым-қатынас қалыптастыру – сынып жетекшісінің қай қызмет түріне жатады:

<variant> коммуникативтік

<variant> болжамдық

<variant> қамқоршылық

<variant> бағдар берушілік

<variant> тәрбиелік

<question> Оқушылардың ата-аналарына кеңес беру, ата-аналар жиналысын өткізу – сынып жетекшісінің қай қызмет түріне жатады:

<variant> ұйымдастырушылық

<variant> болжамдық

<variant> қамқоршылық

<variant> бағдар берушілік

<variant> тәрбиелік

<question> Тәрбие қызметінің тұтастығын, жүйелігін, тәрбиелік шаралардың бірлігін қамтамасыз ету – сынып жетекшісінің қай қызмет түріне жатады:

<variant> тәрбиелік

<variant> коммуникативтік

<variant> болжамдық

<variant> қамқоршылық

<variant> бағдар берушілік

<question> Мектептің тәрбие жүйесіне сәйкес сыныптағы тәрбие жүйесінің моделін құру – сынып жетекшісінің қай қызмет түріне жатады:

<variant> болжамдық

<variant> коммуникативтік

<variant> қамқоршылық

<variant> бағдар берушілік

<variant> тәрбиелік

<question> Оқушыларды әлеуметтік өмірге араластыру және өз бетінше өмір сүруге көмектесу – сынып жетекшісінің қай қызмет түріне жатады:

<variant> қорғаушылық-қамқоршылық

<variant> коммуникативтік

<variant> болжамдық

<variant> бағдар берушілік

<variant> тәрбиелік

<question> Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеті:

<variant> ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттыру

<variant> өзін-өзі тәрбиелеуге және өзін-өзі жетілдіруге ынталандыру

<variant> бірлескен қоғамдық пайдалы әрекетке жұмылдыру

<variant> оқушылардың күнделікті өмірі мен әрекетін ұйымдастыру

<variant> өз сыныбы оқушыларының үлгеріміне байланысты пән мұғалімдерінің сабақтарына қатысу

<question> Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеті:

<variant> ата-аналармен тұрақты байланыс орнату

<variant> өзін-өзі тәрбиелеуге және өзін-өзі жетілдіруге ынталандыру

<variant> бірлескен қоғамдық пайдалы әрекетке жұмылдыру

<variant> оқушылар тұлғасының қалыптасуына қолайлы жағдай жасау

<variant> оқушылардың күнделікті өмірі мен әрекетін ұйымдастыру

<question> Сынып жетекшісінің ата-аналармен өзара әрекеттесуінің негізгі формасы:

<variant> ата-аналармен жеке кездесу

<variant> мектеп жиналысы

<variant> семинар

<variant> кәсіптік бағдар

<variant> хат алмасу

<question> Оқушының үйіне барған кезде сынып жетекшісі қандай әрекеттер жасамауы керек:

<variant> жүріс-тұрысына қатысты арыз айту

<variant> бірлескен жоба ұсыну

<variant> тағдырына алаңдайтынын білдіру

<variant> оқушының көзінше әңгіме жүргізу

<variant> ата-анамен сөйлескенде әдеп сақтау

<question> Ата-аналарды оқушылармен бірлескен әрекетке қатыстырудың формаларына жатпайтынын көрсетіңіз:

<variant> оқушылардың пәндік олимпиадаларына, ғылыми жобаларды қорғау рәсіміне қатыстыру

<variant> оқушылардың сабақтарына, апталықтарға, ата-аналардың ашық есік күніне қатыстыру

<variant> сабақтан тыс әртүрлі тәрбиелік шараларға қатыстыру

<variant> мектептің немесе сыныптың жөндеу жұмыстарына, ауланы көгалдандыруға қатыстыру

<variant> кітапхана қорын молайтуға, көрмелер, жәрмеңкелер ұйымдастыруға қатыстыру

<question> Ата-аналарға психологиялық және педагогикалық білімдерді насихаттау қандай формада ұйымдастырылмайды:

<variant> телефонмен хабарласу

<variant> дәріс

<variant> конференция

<variant> семинар

<variant> тренинг

<question> Ата-аналармен жеке кездесу барысында сынып жетекшісі ... туралы ақпарат ала алмайды:

<variant> оқушының сыныптастарымен қарым-қатынасы

<variant> оқушының мінез-құлқы мен тұлғалық ерекшеліктері

<variant> оқушының ынтасы мен қабілеті

<variant> оқушының қызығушылығы мен бейімділігі

<variant> оқушының отбасы мүшелерімен қарым-қатынасы

<question> Отбасымен жүргізілетін жұмыс түрлері:

<variant> оқушының отбасына бару

<variant> оқу және зияткерлік еңбек мәдениетін қалыптастыру

<variant> мектепке материалдық жағынан көмек көрсету

<variant> оқушылардың қызығушылығын қолдау

<variant> педагогикалық жаппай оқытуды ұйымдастыру

<question> Отбасымен жүргізілетін тәрбие жұмысының түрлері:

<variant> ата-аналар жиналысы

<variant> ата-аналарды пән мұғалімдерімен таныстыру

<variant> ата-аналар мен балаларының қарым-қатынасын туралы мәліметтер алу

<variant> балалардың ата-аналарының материалдық жағдайын анықтау

<variant> отбасы мен мектептің балаға қойылатын талаптарының жоспарын құру

<question> Бала тәрбиесінде мектеп пен отбасының бірігіп қалыптастыратын басты құндылықтары:

<variant> мәдени

<variant> экономикалық

<variant> саяси

<variant> әлеуметтік

<variant> қоғамдық

<question> Сыныптағы барлық ата-аналар ұжымымен бір мезгілде қарым-қатынас жасаудың тиімді формасы:

<variant> ата-аналар жиналысы

<variant> жеке кездесу

<variant> педагогикалық насихат

<variant> педагогикалық консилиум

<variant> оқыту семинары

<question> Сынып жетекшісінің ата-аналар жиналысын сәтті даярлау ережелеріне жатпайтынын көрсетіңіз:

<variant> күн тәртібіндегі мәселелерді жиналыс басында алғаш жариялау

<variant> қарастырылатын мәселелерге қатысты толық ақпаратты әзірлеу

<variant> қолайлы уақытта өткізу және уақытты тиімді пайдалану

<variant> жиналыстың өту барысына қарай арнайы мамандар шақыру

<variant> сыпайы әрі мәдениетті жүргізуге дайындалу, сырт келбетке назар аудару

<question> Сынып жетекшісі ата-аналар жиналысын өткізу кезінде не істеуі керек:

<variant> сынып оқушыларының оқу жетістіктеріне талдау жасау

<variant> бүкіл сыныпқа жағымсыз баға беру

<variant> жекелеген оқушылардың табыстарын салыстыру

<variant> келген ата-аналарды өткен жиналысқа қатыспағаны үшін кінәлау

<variant> ата-аналармен қарым-қатынаста уағыз айтушылық үнмен сөйлеу

<question> Ата-аналар жиналысын өткізудегі қателік:

<variant> ұзын сонар баяндама оқу

<variant> ыңғайлы күнді және уақытты таңдау

<variant> маңызды проблеманы таңдау және ата-аналармен бірге шешімін табу

<variant> жиналысқа шақырылғандардың уақытын бағалау

<variant> жиналыста нақты шешім қабылдауға қол жеткізу

<question> Ата-аналардың қорытынды жиналысында талдауға қатысты мәселе:

<variant> биылғы жылда қол жеткізген нәтиже

<variant> мектеп әкімшілігі айналысатын мәселе

<variant> ата-аналардың материалдық көмегі

<variant> сынып жетекшісінің кемшіліктері

<variant> оқушылардың мәдениеттілігі

<question> Сынып жетекшісінің пән мұғалімдерімен өзара әрекеттесу формаларына жатпайтынын көрсетіңіз:

<variant> бақылау тесті

<variant> сабаққа қатысу

<variant> жеке әңгімелесу

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 Следующая ⇒