Пән атауы: Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі 2 страница

<variant> «Қош келдің, Наурыз!»

<question> Тұлғаның өзіндік санасын дамыту, этикалық ұстанымдары мен оның моральдық қасиеттерін және мақсатын қалыптастыру үшін жағдай туғызу:

<variant> рухани-адамгершілік тәрбиенің мақсаты

<variant> ұлттық тәрбиенің мақсаты

<variant> зияткерлік тәрбиенің мақсаты

<variant> ақпараттық мәдениет тәрбиесінің мақсаты

<variant> дене тәрбиесінің мақсаты

<question> Жағымды мінез-құлық нормалары мен ережелерінің жиынтығы:

<variant> адамгершілік

<variant> белсенділік

<variant> еңбексүйгіштік

<variant> қарым-қатынас

<variant> құқық пен міндет

<question> Адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруда оқушыларға қандай әдісті қолданған дұрыс:

<variant> сендіру

<variant> талап ету

<variant> жарыс

<variant> жаттығу

<variant> мадақтау

<question> «Адамдықтың белгісі – иіліп сәлем бергені» қағидасы тәрбиенің қай түрімен байланысты:

<variant> рухани-адамгершілік

<variant> көркем-эстетикалық

<variant> ақпараттық мәдениет

<variant> еңбекке баулу

<variant> салауатты өмір салты

<question> Рухани-адамгершілік тәрбие бағытындағы тәрбиелік іс-шара:

<variant> қайырымдылық науқаны

<variant> жобалық жұмыс

<variant> зияткерлік ойын

<variant> мәдени мұраны зерттеу

<variant> көңілді старт

<question> Адамгершілікке тәрбиелеудің негізгі жолы:

<variant> әңгіме

<variant> экскурсия

<variant> дәріс

<variant> семинар

<variant> еңбек

<question> Мектептегі ұлттық тәрбиенің негізгі міндеттеріне кірмейтінін көрсетіңіз:

<variant> тәрбиеленушіге талап қою негізінде оның дамуына қажетті жағдай туғызу

<variant> мемлекеттік тілді және ана тілін меңгеруіне жағдай жасау

<variant> өз халқының мәдени мұрасын білгізу

<variant> қазақ халқының және өз халқының дәстүрлері мен әдет-ғұрпын білгізу

<variant> этносаралық бейбітшілік пен келісімге жауапкершілік таныттыру

<question> Ұлттық тəрбиеге орай сынып жетекшісінің міндеттері:

<variant> қазақ халқының және өз халқының дәстүрлері мен әдет-ғұрпын білгізу

<variant> отбасында қалыптасқан бәріне ортақ тәртіп ережелеріне үйрету

<variant> жағымды әдеттер қалыптастыру

<variant> табыскерлікті, жауапкершілікті, өзіндік дербестікті дамыту

<variant> дүниетанымды қалыптастыру

<question> «Халық тәрбиесінен тыс жерде педагогика да жоқ , педагог та жоқ» деп тұжырымдаған:

<variant> К.Д.Ушинский

<variant> Л.Н.Толстой

<variant> Ж.Ж.Руссо

<variant> Н.К.Крупская

<variant> М.В.Ломоносов

<question> Ұрпақтан ұрпаққа ауысып отыратын жалпылама қоғамдық қатынастардың ережелері:

<variant> дәстүр

<variant> әдеп

<variant> әдет

<variant> сана

<variant> норма

<question> Ұлттық тәрбие бағытына негізделген тәрбиелік іс-шара:

<variant> патриоттық форум

<variant> оқушылар медиа-орталығы

<variant> зияткерлік ойын

<variant> жобалық жұмыс

<variant> дебат турнирі

<question> Отбасы тəрбиесіне орай ата-ана міндеті:

<variant> бәріне ортақ тәртіп ережелеріне үйрету, жағымды әдеттер қалыптастыру

<variant> баланы болашақ өмірге даярлау

<variant> бала бойындағы азаматтық белсенділікті арттыру

<variant> зерттеу жұмысын жүргізуге ынтасын ояту

<variant> қоғамдағы құбылыстарға жауапкершілікті қатынасты қалыптастыру

<question> Отбасының атқаратын қызметтеріне жатпайтынын көрсетіңіз:

<variant> қатаң тәртіп сақтау

<variant> ұрпақ жалғастыру

<variant> ортақ қаржыны пайдалану

<variant> алғашқы әлеуметтену

<variant> тəрбиелеу

<question> Отбасы тәрбиесінің басты қағидасы:

<variant> адамгершілік, балаға деген мейірімділік

<variant> қарым-қатынастың пессимистік сипаты

<variant> бала құқықтарын шектеу

<variant> балаға қойылатын талаптардың қаталдығы

<variant> баланың өзін-өзі тәрбиелеуі

<question> Қазіргі отбасындағы тәрбиелеу ... негізделеді:

<variant> гуманистік педагогикаға

<variant> вальдорфтық педагогикаға

<variant> авторитарлық педагогикаға

<variant> әлеуметтік педагогикаға

<variant> монтессори педагогикасына

<question> Отбасы тәрбиесінің әдісі:

<variant> жеке үлгі болу

<variant> балаларды қорқытып бағындыру

<variant> нақты істер арқылы балаға әсер ету

<variant> белсенділік көрсету

<variant> қызығушылық таныту

<question> Отбасындағы баланың тәрбиесіне табысты ықпал ететін басты белгі:

<variant> ата-ананың мәдени әлеуеті: мәдениеті, күн ырғағы, демалыс

<variant> ата-анадан балаға берілетін нақты сапалар мен ерекшеліктер

<variant> ата- аналардың қабілеттері

<variant> ата-аналардың жағымсыз қасиеттері

<variant> ата-аналардың адамгершілік сапалары

<question> Отбасындағы тәрбие стилі:

<variant> еркін тәрбие

<variant> бірлескен қызмет

<variant> достық ықылас

<variant> шығармашылық

<variant> әзіл оспақ

<question> Авторитарлық тәрбие стилі:

<variant> ата-ананың бала белсендігін басып тастауы

<variant> ата-ананың бала тұлғасын құрметтеуі

<variant> баланың үйдегі жүріс-тұрысына ата-ананың еркіндік беруі

<variant> баланың қоғамдық орындардағы тәртіпке еркін қарауы

<variant> баланың көшбасшылыққа ұмтылуы

<question> Демократиялық тәрбие стилі:

<variant> ата-ананың бала тұлғасын құрметтеуі

<variant> ата-ананың бала белсендігін басып тастауы

<variant> баланың үйдегі жүріс-тұрысына ата-ананың салғырттық танытуы

<variant> баланың қоғамдық орындардағы тәртіпке еркін қарауы

<variant> баланың көшбасшылыққа ұмтылуы

<question> Отбасы құндылықтарын насихаттауға бағытталған тәрбиелік іс-шара:

<variant> қыз балалар мен жеңгелерінің сайысы

<variant> элективтік курстар

<variant> оқушылар жұмысының көрмелері

<variant> табысты кәсіпкерлермен кездесулер

<variant> кәсіпорындарға саяхаттар

<question> Отбасы тәрбиесінің, мектеп тәрбиесінің, мектептен тыс тәрбиенің жіктеу белгісін көрсетіңіз:

<variant> институционалдық тәрбие

<variant> тәрбиенің мақсаты

<variant> мектептегі тәрбие жұмысының бағыты

<variant> өзара қарым- қатынас стилі

<variant> ортақ тәрбие

<question> Көпмәдениетті тәрбие:

<variant> көпұлтты ортада белсенді және тиімді әрекет етуге қабілетті адамды қалыптастыру

<variant> адам тұлғасын, оның дене қасиеттері мен қабілеттерін жан-жақты жетілдіру

<variant> өз іс-əрекеті мен қызметін тиімді іске асыра білетін тұлға қалыптастыру

<variant> өз халқының мәдени мұрасын білгізу

<variant> басқа халықтардың салт-дәстүрлерін өз мәдениетімен салыстыруға үйрету

<question> Мектептегі көпмәдениетті тәрбиені іске асыру механизмі:

<variant> этномәдени орталықтармен ынтымақтастық

<variant> театрларға, мұражайларға, тарихи орындарға саяхаттар

<variant> оқушылармен бірлескен жобалық жұмыстар

<variant> түрлі деңгейдегі өзіндік басқару органдарына қатысу

<variant> дарынды мамандармен және замандастарымен кездесулер

<question> Бейнелеу өнері арқылы сезім мен талғамды дамыту:

<variant> көркем-эстетикалық тәрбиенің міндеті

<variant> ақпараттық мәдениет тәрбиесінің міндеті

<variant> зияткерлік тәрбиенің міндеті

<variant> көпмәдениетті тәрбиенің міндеті

<variant> азаматтық тәрбиенің мәндеті

<question> Мектепте көркем-эстетикалық тәрбиені іске асырудың формасы:

<variant> театрларға, мұражайларға, тарихи орындарға саяхат

<variant> этномәдени орталықтармен ынтымақтастық

<variant> оқушылармен бірлескен жобалық жұмыс

<variant> түрлі деңгейдегі өзіндік басқару органдарына қатысу

<variant> дарынды мамандармен және замандастарымен кездесу

<question> Көркем-эстетикалық тәрбиенің құралдары:

<variant> табиғат, өнер

<variant> ойын, әрекет

<variant> қарым-қатынас

<variant> жаттығу, тапсырма

<variant> талғам, көңіл-күй

<question> Көркемөнерпаздар үйірмесі қай тәрбиені ұйымдастыру формасына жатады:

<variant> көркем-эстетикалық

<variant> ақпараттық мәдениет

<variant> зияткерлік

<variant> рухани-адамгершілік

<variant> азаматтық

<question> Оқушыларда табыскерлікті, өзіндік дербестікті дамыту қай тәрбие бағытының міндеті:

<variant> экономикалық

<variant> эстетикалық

<variant> экологиялық

<variant> зияткерлік

<variant> отбасылық

<question> Экономикалық тәрбие бағытындағы тәрбиелік іс-шара:

<variant> табысты кәсіпкерлермен кездесу

<variant> ақсақалдар алқасын құру

<variant> өлкетану жұмыстарын жүргізу

<variant> көркемөнерпаздар байқауын жоспарлау

<variant> қайырымдылық науқанын ұйымдастыру

<question> Табиғатты қорғауды мақсат еткен тәрбие:

<variant> экологиялық тәрбие

<variant> эстетикалық тәрбие

<variant> құқықтық тәрбие

<variant> зияткерлік тәрбие

<variant> дене тәрбиесі

<question> Экологиялық бағытқа негізделген тәрбиелік іс-шара:

<variant> табиғатқа саяхат

<variant> көңілді старт

<variant> ғылыми конференция

<variant> қайырымдылық науқаны

<variant> көркемөнерпаздар байқауы

<question> Экологиялық тәрбие қай тәрбие бағытымен тығыз байланысты:

<variant> еңбек тәрбиесі

<variant> эстетикалық тәрбие

<variant> құқықтық тәрбие

<variant> зияткерлік тәрбие

<variant> дене тәрбиесі

<question> Еңбек тәрбиесі:

<variant> қоғамдық пайдалы әрекет тәжірибесін қалыптастыру

<variant> негізгі қозғалыс көрсеткіштерін (ептілік және төзімділік) дамыту

<variant> дене және эстетикалық тәрбиенің ажырамас бөлігі болып саналады

<variant> дүниені шығармашылық тұрғыдан танып-білу

<variant> жасөспірімдер арасында теңдікті ұстауға үйрету

<question> Оқушылардың еңбек әрекеті:

<variant> сенбіліктерге қатысу

<variant> кездесу өткізу

<variant> байқау ұйымдастыру

<variant> көркемсөз оқу

<variant> жарыстарға қатысу

<question> Мамандықты таңдауға даярлау:

<variant> еңбек тәрбиесінің міндеті

<variant> азаматтық тәрбиенің міндеті

<variant> құқықтық тәрбиенің міндеті

<variant> зияткерлік тәрбиенің міндеті

<variant> экономикалық тәрбиенің міндеті

<question> Еңбек тәрбиесі бағытындағы тәрбиелік іс-шара:

<variant> шеберлік байқауы

<variant> викторина

<variant> олимпиада

<variant> дебат турнирі

<variant> жобалық жұмыс

<question> Көшені көгалдандыру еңбектің қай түріне жатады:

<variant> қоғамдық пайдалы еңбек

<variant> өзіне-өзі қызмет көрсету

<variant> салауатты өмір салты

<variant> кезекшілік

<variant> зияткерлік әрекет

<question> Өзіне, қоғамға қажетті құндылықтарды жасау еңбектің қай түріне жатады:

<variant> өнімді еңбек

<variant> өзіне-өзі қызмет көрсету

<variant> қоғамдық пайдалы еңбек

<variant> кезекшілік

<variant> зияткерлік әрекет

<question> Еңбек ардагерлеріне, қарттарға көмектесу еңбектің қай түріне жатады:

<variant> еріктілер әрекеті

<variant> өзіне-өзі қызмет көрсету

<variant> салауатты өмір салты

<variant> кезекшілік

<variant> зияткерлік әрекет

<question> Мектептегі зияткерлік тәрбиенің міндеттері:

<variant> заман талабына сай білімдермен қаруландыру

<variant> жеке басты жан-жақты дамыту

<variant> оқушылардың мінезін тәрбиелеу

<variant> өздігінен білім алу

<variant> оқушылардың демалысын ұйымдастыру

<question> Зияткерлік тәрбие беру барысында оқушылардың қандай қабілеттері артады:

<variant> танымдық

<variant> эстетикалық

<variant> адамгершілік

<variant> экономикалық

<variant> белсенділік

<question> Зияткерлік тәрбиенің басты құралы:

<variant> сабақ

<variant> жарыс

<variant> ойын

<variant> еңбек

<variant> сөз

<question> Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін жетілдіретін іс-шара:

<variant> байқау

<variant> сабақ

<variant> жиналыс

<variant> ойын

<variant> еңбек

<question> Білімдарлар сайысы қай тәрбиенің ұйымдастыру формасы:

<variant> зияткерлік

<variant> эстетикалық

<variant> экологиялық

<variant> көпмәдениетті

<variant> азаматтық

<question> Ақпаратпен жұмыс жасау және тиімді пайдалану дағдыларын қалыптастыру:

<variant> ақпараттық мәдениет тәрбиесінің міндеті

<variant> көркем-эстетикалық тәрбиенің міндеті

<variant> зияткерлік тәрбиенің міндеті

<variant> көпмәдениетті тәрбиенің міндеті

<variant> азаматтық тәрбиенің мәндеті

<question> Салауатты өмір салтын насихаттауға бағытталған тәрбиелік іс-шара:

<variant> денсаулық фестивалі

<variant> зияткерлік ойын

<variant> салтанатты жиналыс

<variant> қайырымдылық науқаны

<variant> дебат турнирі

<question> Сынып жетекшісінің күн тәртібін ұтымды пайдалануға қатысты тәрбиелік іс-шара өткізуі:

<variant> дене тәрбиесі

<variant> отбасы тәрбиесі

<variant> еңбек тәрбиесі

<variant> адамгершілік тәрбиесі

<variant> құқық тәрбиесі

<question> Дене тәрбиесінің басты құралы:

<variant> ойын

<variant> сабақ

<variant> жарыс

<variant> еңбек

<variant> сөз

<question> Оқушылардың денсаулығын шыңдауда маңызды:

<variant> туристік жорық

<variant> тәрбие сағаты

<variant> сынып жиналысы

<variant> кітапханаға бару

<variant> зияткерлік ойын

<question> Тәрбие әдісі:

<variant> тәрбие мақсатына жету жолы

<variant> әртүрлі іс-әрекеттерді ұйымдастыру

<variant> тұлғаға жасалған ықпалдың нәтижелі болуы

<variant> тәлімгерлік тәсілді тиімді қолдану

<variant> мәселелік жағдайды шешу нұсқасы

<question> Тәрбиенің мақсат-міндеттеріне сай тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің өзара бірлескен әрекеттерінде қолданатын тәсілдер мен құралдарының жиынтығы:

<variant> тәрбие әдістері

<variant> тәрбие тәсілдері

<variant> тәрбие құралдары

<variant> тәрбие формалары

<variant> тәрбие жабдықтары

<question> Тәрбие әдістері қандай сұраққа жауап береді:

<variant> қалай тәрбиелеу керек?

<variant> не үшін тәрбиелеу керек?

<variant> кім үшін тәрбиелеу керек?

<variant> неге тәрбиелеу керек?

<variant> нені тәрбиелеу керек?

<question> Тәрбие әдістерінің құрамды бөліктері, жеке көріністері:

<variant> тәрбие тәсілдері

<variant> тәрбие әдістері

<variant> тәрбие құралдары

<variant> тәрбие формалары

<variant> тәрбие жабдықтары

<question> Қандай да бір белгісі бойынша құрылған әдістердің жүйесі:

<variant> жіктеу

<variant> жоспарлау

<variant> жалпылау

<variant> болжау

<variant> ұйымдастыру

<question> Бағыттылығына қарай топтастырылған тәрбие әдістерінің жіктеуін ұсынған ғалым педагог:

<variant> Г.И.Щукина

<variant> П.П.Блонский

<variant> А.С.Макаренко

<variant> К.Д.Ушинский

<variant> Я.А.Коменский

<question> Тұлға санасын қалыптастыру әдісі:

<variant> әңгіме

<variant> үйрету

<variant> қоғамдық пікір

<variant> талап қою

<variant> жарыс

<question> Тұлға санасын қалыптастыру әдістері ... механизміне негізделеді:

<variant> сендіру

<variant> жаттықтыру

<variant> кінәлау

<variant> ынталандыру

<variant> талап қою

<question> Қозғалатын тақырыптың мақсаты айқын белгіленіп, мазмұны нақты фактілермен дәлелденеді, қарапайым тілмен нақтылы өмірге қатысты мәселелер қозғалады:

<variant> әңгіме

<variant> үйрету

<variant> қоғамдық пікір

<variant> талап қою

<variant> жазалау

<question> Тәрбиедегі ересектердің үлгі көрсетуі:

<variant> өнеге

<variant> пікірталас

<variant> этикалық әңгіме

<variant> түсіндіру

<variant> тәрбиелік жағдайлар

<question> Көзін жеткізу, түсіндіру, әңгімелесу, баяндау - қай тәрбие әдісінің тәсілдері:

<variant> сендіру

<variant> түсіндіру

<variant> мадақтау

<variant> өнеге көрсету

<variant> тәрбиелік жағдайлар

<question> Тәрбиеленушілерді қызықтыратын әртүрлі тақырыптарға арналған қызу ой сайысы:

<variant> пікірталас

<variant> этикалық әңгіме

<variant> өнеге

<variant> түсіндіру

<variant> тәрбиелік жағдайлар

<question> Пікірталасты өткізу кезінде ескерілетін негізгі мәселе:

<variant> дәлелді пікірдің айтылуы

<variant> қойылған сұрақтарға жауап беру

<variant> ойланып сөйлеу

<variant> топтарға бөліну

<variant> үнемі қарсы пікір білдіру

<question> Сендіру әдісі қандай тәсіл арқылы іске асады:

<variant> көзін жеткізу

<variant> кінәлау

<variant> айыптау

<variant> дәлелдеу

<variant> мадақтау

<question> Этикалық әңгімелерді жүргізу кезінде сынып жетекшісі ... сүйенеді:

<variant> сынып пен мектеп өмірінен алынған мәліметтерге

<variant> саяси хабарламаларға

<variant> конференция материалдарына

<variant> ел жаңалықтарына

<variant> өркениет жетістіктеріне

<question> Диспут:

<variant> пікірталас

<variant> спортық ойын

<variant> түсіндіру

<variant> бақылау

<variant> басқару

<question> Ұжым мүшелерінің баға беруі:

<variant> қоғамдық пікір

<variant> әңгіме

<variant> үйрету

<variant> талап қою

<variant> жазалау

<question> Іс-әрекетті ұйымдастыру және қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері қатарына жатпайтын әдіс:

<variant> түсіндіру

<variant> қоғамдық пікір

<variant> педагогикалық талап

<variant> тапсырма беру

<variant> үйрету

<question> Іс-әрекетті ұйымдастыру және қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері ... негізделеді:

<variant> тәжірибелік іс-әрекетке

<variant> сендіруге

<variant> ниеттендіруге

<variant> мотивацияға

<variant> талап қоюға

<question> Арнайы жасалған шарттарға орай тәрбиеленуші іс-әрекеті мен мінез-қылығын қалыптастыру әдісі:

<variant> тәрбиелік жағдай

<variant> үйрету

<variant> қоғамдық пікір

<variant> талап қою

<variant> жарыс

<question> Оқушыларды әлеуметтік тәжірибеге қатыстыру әдісі:

<variant> талап қою

<variant> тәрбиелік жағдай

<variant> үйрету

<variant> қоғамдық пікір

<variant> жарыс

<question> Оқушының белгілі қасиеттерінің көрінуіне әсер ететін талап формалары:

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 Следующая ⇒