«___»_______________20 ____г.
(Ф.И.О. аттестуемого) (соответствует/ не соответствует)
категории.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| № п/п
| Критерии и показатели уровня квалификации
| Максимальный балл
| Значение показателей/баллы
| Основание для оценки
| Оценка экспертов
|
|
|
Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией
|
| | |
| | | |
| 1.1
| Положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по результатам промежуточной аттестации.
|
| - отсутствие неуспевающих – 1
- наличие неуспевающих - 0
| В приложении могут быть представлены копии учебной документации, копии или выписки из документов образовательной организации, в которых фиксируются результаты школьного мониторинга (например, отчеты за учебной год о результатах обучения, решения педагогического совета и др.). Можно приложить заверенные сводные данные из электронного дневника школы, справку-подтверждение на бланке образовательной организации с подписью директора об отсутствии неуспевающих у педагога (указать класс, год обучения)
| |
| 1.2.
| Доля обучающихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности обучающихся у учителя
|
принцип поглощения
| -увеличение доли – 6
-устойчивость высоких результатов – 4
- менее 20% - 0
| Для высшей категориип.1.2 отличается шкалой оценивания, реагируя на формулировку критерия – «достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ».
В приложении могут быть представлены копии учебной документации, копии или выписки из документов образовательной организации, в которых фиксируются результаты школьного мониторинга (например, отчеты за учебной год о результатах обучения, решения педагогического совета и др.). Можно приложить заверенные сводные данные из электронного дневника школы.
| |
| 1.3
| Подтверждение положительных результатов освоения программы результатами независимой оценки качества образования (кроме ОГЭ, ЕГЭ) на разных уровнях (кроме уровня образовательной организации)
|
| да – 2
нет - 0
| В приложении предоставляются копии документов проведенных исследований качества образования (протоколы, приказы и т.п.).
| |
| 1.4.*
| Обеспечение индивидуального сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
(Пример индивидуального образовательного маршрута или карты индивидуального развития ребенка, заверенные работодателем)
| 2*
| имеется – 2
не имеется – 0
| В приложении могут быть представлены: титульный лист адаптированной программы по работе с детьми с ОВЗ с подписью руководителя, можно включить наличие у педагога индивидуального маршрутного листа с приложением его, можно пример технологической карты урока, учитывающей возможности обучающихся с ОВЗ.
| |
| 1.5.*
| Положительная динамика в коррекции развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
| 6*
принцип поглощения
| увеличение доли – 6
устойчивость результатов – 3
нет - 0
| Динамика в коррекции развития обучающихся с ОВЗ отслеживается совместно с педагогом-психологом в соответствии с АООП.
| |
| *
|
* Критерии для педагогических работников, имеющих в своих классах обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
|
|
|
Достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования
|
| | |
| | | |
| 2.1
| Положительные результаты основного государственного экзамена
|
принцип накопления
| -100% обучающихся имеют результаты не ниже установленного минимального количества баллов – 4
- наличие обучающихся, набравших максимальный балл – 2
нет - 0
| В приложении предоставляются заверенные копии документов о результатах государственной итоговой аттестации
| |
| 2.2
| Положительные результаты единого государственного экзамена
|
принцип накопления
| -100% обучающихся имеют результаты не ниже установленного минимального количества баллов – 4
- наличие обучающихся, набравших более 80 баллов – 2
нет - 0
| В приложении предоставляются заверенные копии документов о результатах государственной итоговой аттестации
| |
|
|
Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях
|
| | |
| | | |
| 3.1
| Доля обучающихся, вовлеченных учителем в научную (интеллектуальную), творческую, физкультурно-спортивную деятельность, в общей численности обучающихся у учителя
|
| 50% и более - 3
от 25% до 50% - 2,5
до 25% - 2
-нет – 0
| По показателю 3.1 в описании результатов проведенного анализа акцент делается на количественных данных.
Приложениями к п.п.3.1 и 3.2 могут быть копии приказов о внеурочной деятельности, титульные листы программ внеурочной деятельности, индивидуальных планов работы с одаренными обучающимися и.т.п.
| |
| 3.2
| Разнообразие организованных учителем видов деятельности, в которые вовлечены обучающиеся
|
принцип накопления
| - научная (интеллектуальная) деятельность – 1
-творческая деятельность – 1
-физкультурно-спортивная (или другая) деятельность - 1
- нет - 0
| Приложениями к п.п.3.1 и 3.2 могут быть копии приказов о внеурочной деятельности, титульные листы программ внеурочной деятельности, индивидуальных планов работы с одаренными обучающимися и.т.п.
| |
| 3.3
| Участие в предметных олимпиадах различного уровня, имеющих официальный статус
|
принцип поглощения
| - международный, всероссийский - 3
- областной – 2,5
- муниципальный - 2
нет – 0
| Для высшей категории добавляются показатели педагогической деятельности, отражающие результаты работы по подготовке обучающихся к олимпиадному движению, прежде всего к Всероссийской олимпиаде школьников.
1. Приказ Министерства просвещения РФ от 24 июля 2019 года № 390 «Об утверждении перечня олимпиад школьников и их уровней на 2019/ 2020 учебный год».
2. Приказ Министерства науки и образования РФ от 30. 08.2019 № 658 «Об утверждении перечня олимпиад школьников и их уровней на 2019/ 20 учебный год».
| |
| 3.4
| Участие в предметных олимпиадах в сети Интернет, имеющих официальный статус
|
принцип поглощения
| -международный, всероссийский - 3
- областной – 2,5
- муниципальный - 2
нет – 0
|
| |
| 3.5
| Наличие призовых мест (1-5) на предметных олимпиадах различного уровня, имеющих официальный статус (учитываются результаты очного тура)
|
принцип поглощения
| -международный, всероссийский - 4
-областной – 3,5
- муниципальный - 3
нет – 0
| | |
| 3.6
| Наличие призовых мест (1-5) на предметных олимпиадах в сети Интернет различного уровня, имеющих официальный статус
|
принцип поглощения
| -международный, всероссийский - 4
-областной – 3,5
- муниципальный - 3
нет – 0
| | |
| 3.7.
| Участие обучающихся в конкурсных мероприятиях (конференциях, конкурсах, концертах, соревнованиях и т.п.)
| 2,5
принцип поглощения
| -международный, всероссийский -2,5
-региональный (зональный), областной – 2
- муниципальный – 1,5
нет – 0
| | |
| 3.8
| Наличие призовых мест (1-5) в конкурсных мероприятиях разного уровня, имеющих официальный статус (учитываются результаты очного тура)
| 3,5
принцип поглощения
| -международный, всероссийский – 3,5
-региональный (зональный), областной – 3
- муниципальный – 2,5
нет – 0
| | |
| 3.9.
| Результаты проектной деятельности обучающихся за последние 5 лет
|
принцип поглощения
| обучающимися разработан проект, прошедший публичную защиту:
-на федеральном уровне – 10
-на региональном уровне – 8
-на муниципальном уровне – 6
-образовательной организации - 4
| Защита проекта осуществляется публично на конкурсах, научно-практических конференциях, на заседаниях методических служб и пр.
| |
|
|
Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, и продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4.1
|
Личный вклад в совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивное использование новых образовательных технологий
|
| 4.1.1
| Знание сущности методов, технологий обучения и воспитания, обеспечивающих реализацию деятельностного (системно-деятельностного) подхода и их использование, учитывающее особенности обучающихся (возрастные; ограниченные возможности здоровья; выдающиеся способности и т.п.)
|
| да – 6
нет – 0
| Следует указать, какие знания, знание каких методов, технологий были освоены (актуализированы, дополнены) в последние годы в рамках различных форм повышения квалификации (семинаров, вебинаров, курсов повышения квалификации, переподготовки (по какой программе, теме повышали квалификацию, в каком объеме, где и когда), самообразования и др.).
Копии соответствующих документов включаются в приложение.
|
|
| 4.1.2
| Использование информационно-коммуникационных технологий/ электронных (цифровых) образовательных ресурсов в образовательном процессе
|
принцип накопления
| - использование ИКТ как средство организации учебной деятельности – 1,5
-использование ИКТ как современное средство наглядности – 0,5
нет - 0
| В приложении – конспекты уроков, примеры заданий, выполняемых с помощью ИКТ и/или ЭОР по темам; перечни ресурсов по темам и т.п.
|
|
| 4.1.3
| Использование дистанционного обучения (и/или его элементов)
участников образовательного процесса
|
| да – 2
нет - 0
| Элементы дистанционного обучения в сети интернет: электронная почта (рассылка дополнительных материалов, ответы на вопросы и др.); образовательные ресурсы в сети интернет;
личный сайт, группа учителя;
иные формы контроля и обратной связи с обучающимися;
облачные технологии (совместная работа над проектом или документом);
справка - подтверждение от образовательной организации с подписью директора;
индивидуальный план работы учителя и др.
|
|
| 4.1.4
| Организация проектной деятельности обучающихся с использованием современныхметодов, технологий обучения и воспитания
|
| да – 5
нет – 0
| В приложении должны быть представлены копии подтверждающих документов
|
|
| 4.1.5
| Результативность (в том числе в соответствии с требованиями ФГОС) использования методов и технологий обучения и воспитания
|
принцип накопления
| - стабильно высокий уровень результатов – 1,5
-положительная динамика результатов – 1,5
нет – 0
| Выводы, которые формулируются по показателю 4.1.4, должны содержать оценку педагогом полученных результатов, в том числе с точки зрения шкалы оценивания показателя, по которой выставляется балл.
В приложении могут быть представлены материалы, используемые для проведения диагностики (методика, рабочие диагностические материалы); документы (их копии) образовательной организации, в которых отражаются результаты проведения процедур по оценке качества и т.п.
| |
| 4.2.
|
Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной
|
| 4.2.1
| Выступления о результативном практическом опыте (на семинарах, конференциях; курсах повышения квалификации и др.) на разных уровнях
|
принцип поглощения
| - федеральный – 2
-областной – 1,5
-муниципальный – 1
нет – 0
| В приложении: копии программ конференций, семинаров, сертификатов и т.п., в которых указана тема выступления, справка или благодарность от образовательной организации
| |
| 4.2.2
| Наличие публикаций о результативном практическом опыте (статьи, брошюры и др.) в рецензируемых изданиях различного уровня
|
принцип поглощения
| -федеральный – 2
-областной – 1,5
-муниципальный – 1
нет – 0
| В приложении предоставляются заверенные копии титульного листа, страницы «Содержание» печатного издания; скриншот или сертификат о публикации на ресурсе сети Интернет с указанием, что публикация прошла экспертизу.
| |
| 4.2.3
| Наличие Интернет-публикаций о результативном практическом опыте на порталах, имеющих регистрацию
|
| -да – 1
-нет – 0
| Свидетельство о регистрации СМИ (размещается на сайте, доступно для скачивания)
| |
| 4.2.4
| Участие в инновационной или экспериментальной деятельности различного уровня
|
принцип поглощения
| -федеральный – 2
-областной – 1,5
нет – 0
| В приложении: копии документов (приказ) о присвоении организации статуса экспериментальной (инновационной) площадки, о включении аттестующегося педагога в состав участников реализации экспериментального (инновационного) проекта, др.материалы, подтверждающие результаты участия в экспериментальной (инновационной) деятельности.
| |
| 4.3
|
Общественное признание личного вклада в повышение качества образования
|
| 4.3.1
| Участие в экспертных группах и комиссиях разного уровня по независимой оценке качества образования (ЕГЭ, ОГЭ, жюри конкурсов и др.)
|
принцип поглощения
| -областной – 3
-муниципальный – 2,5
нет – 0
| По показателю 4.3.1 указывается, в каких экспертных группах или комиссиях учитель принимал участие, в каком году(-ах). Уровень экспертных групп или комиссий определяется по тому, кто является организатором (заказчиком) мероприятий (муниципальный орган управления образованием, министерство образования Новгородской области и др.).
В приложении прикладываются копии приказов, благодарностей или благодарственных писем и других документов, подтверждающих эту информацию.
| |
| 4.3.2
| Наличие поощрений (благодарности, Почетные грамоты и др.), полученных в сфере образования или по профилю деятельности
|
принцип поглощения
| -федеральный - 2
-областной – 1,5
- муниципальный – 1
нет – 0
| По показателю 4.3.2 перечисляются полученные за последние 5 лет виды морального поощрения (почетные грамоты, благодарности, благодарственные письма и т.п.), указывается, кем и в каком году они были выданы (за исключением федеральных, учитывающихся безотносительно к давности получения).
Прикладываются заверенные копии документов.
| |
|
|
Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5.1
| Активность участия в методических объединениях образовательных организаций
|
принцип накопления
| - руководство профессиональным объединением не менее 3 лет – 2
- участие в работе профессиональных объединений – 1
-нет - 0
| Для высшей категории рассматривается активность участия в работе методических объединений не образовательной организации, а организаций, т.е. педагог взаимодействует с профессиональным сообществом за пределами своей образовательной организации (необходимо учесть уровень участия не образовательной организации, а, например, муниципальный, областной).
| |
| 5.2
| Наличие самостоятельно разработанных методических материалов (программ, учебных и учебно-методических пособий, диагностических материалов, цифровых образовательных ресурсов), прошедших независимую экспертизу на разных уровнях
|
принцип поглощения
| -федеральный - 3
-областной – 2,5
- муниципальный – 2
нет – 0
| В приложении предоставляются копии документов, свидетельствующих о проведении экспертизы и ее результатах; копии страниц издания, опубликовавшего разработку, на которых содержатся выходные (библиографические) данные, содержание; копии диплома победителя профессионального конкурса.
| |
| 5.3
| Участие в профессиональных конкурсах
|
принцип поглощения
| -федеральный - 2
-областной –1,5
-муниципальный - 1
нет - 0
| В приложении предоставляются копии дипломов участника, победителя профессионального конкурса или иных документов, подтверждающих требуемую информацию.
| |
| 5.4
| Наличие призовых мест (1-5) в профессиональных конкурсах
|
принцип поглощения
| -федеральный - 3
-областной – 2,5
-муниципальный - 2
-нет - 0
| Копии дипломов или иных документов, подтверждающих требуемую информацию
| |
| | | 98 *(106)
|
| | |
| | Наличие особых достижений в профессиональной деятельности:
|
|
| | |
| | Высокие результаты работы в обучении и воспитании
|
| | - наличие нескольких обучающихся, набравших более 80 (для высшей категории) баллов на ЕГЭ;
- рост числа обучающихся, вовлеченных в различные виды деятельности;
- рост числа обучающихся, принявших участие в конкурсных мероприятиях (олимпиадах) разного уровня;
- наличие нескольких победителей конкурсных мероприятий (олимпиад) разного уровня.
|
|
|
| Высокая результативность методической деятельности
|
| | - наличие нескольких публикаций в изданиях разного уровня;
- неоднократная трансляция опыта;
- неоднократное участие в конкурсах профессионального мастерства и т.п.
|
|
|
| Высокий уровень общественного признания
|
| | неоднократные поощрения
|
|
|
| Независимая оценка уровня квалификации учителя (в форме профессионального экзамена в соответствии с Федеральным законом от 03.07.2016 № 238-ФЗ "О независимой оценке квалификации" /независимого тестирования на основе ЭФОМ/др.)
|
| |
|
|
|
| Исполнение функций наставника
|
| |
|
|
|
Всего
|
|
|
«___»_______________20 ____г.
(Ф.И.О. аттестуемого) (соответствует/ не соответствует)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
