|
День недели
|
Временные отрезки дня
| Совместная деятельность воспитателя с детьми
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Индивидуальная работа
|
| Цели и задачи педагога
|
|
Среда
| Первая половина дня
| Беседа «Почему важно делать профилактические прививки»
«Чтение художественной литературы»С. Маршак «Почта»
Обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.
Игра «Доскажи словечко».
Д/и «"Кому что нужно для работы? "
Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться
Д/и «Что необходимо пожарному?».
| Игры по инициативе детей.
(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)
|
Д/и «Кто это знает и умеет?»
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.
Никита, Тимур, Валера
|
|
Утренняя гимнастика.
Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям
|
| Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.
|
|
Занятие с учителем-логопедом. По плану учителя-логопеда.
|
|
ИЗО-деятельность (лепка). Лыкова И.А. с.61
|
|
Двигательная деятельность (улица). По плану инструктора по ФК
|
| Кравченко И.В., Долгова Т.Л.
Прогулка №3.
| Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)
|
| Вторая половина дня
|
Гимнастика после сна.
Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.
|
| Ситуативный разговор «Какая профессия важнее всех»
Коммуникативная игра «Не пропусти профессию»
Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей.
Д/и «Угадай профессию»
Цель: Научить понимать назначение и функции предметов профессиональной деятельности.
Слушание песни «Марш пожарных»
ЧХЛ С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»
С-р.и. «Кондитерская»
Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
| Раскрашивание раскрасок «Профессии»
Цели:закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание
|
| Прогулка.
П/и «Бездомный заяц», «Караси и щука», «Воробушки».
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
| Игры по инициативе детей
(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)
|
| Вовлечение семей в образовательную деятельность:
1.Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем». Рекомендации родителям по теме дня.
2.Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники;
3.Порекомендовать поупражнять детей в измерении объема круп, используя мерные чашки или ложки.
|
| Проектная деятельность:
Чтение сказки Е.Каргановой «Ничей»
Цель: предлжить детям прослушать эпизод сказки, в котором главный герой – щенок – едва не попал под колеса грузовика.; обсудить какие правила нарушил персонаж.
|
|
День недели
|
Временные отрезки дня
| Совместная деятельность воспитателя с детьми
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Индивидуальная работа
|
| Цели и задачи педагога
|
|
Четверг
| Первая половина дня
| Беседа «Труд взрослых в родном городе»
Пословицы и поговорки о труде.
- закрепить название родного города, достопримечательностей, название профессий, формировать у детей чувство любви к своему городу.
Заучивание скороговорки«Петр-пекарь пек пироги в печи»
Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук
ЧХЛ С. Михалков «А что у вас?»
| Игры по инициативе детей.
(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)
|
|
|
Утренняя гимнастика.
Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям
|
| Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.
|
|
Освоение безопасного поведения.
|
|
Двигательная деятельность (зал). По плану инструктора по ФК
|
| Кравченко И.В., Долгова Т.Л.
Прогулка №4.
| Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)
|
| Вторая половина дня
|
Гимнастика после сна.
Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.
|
|
Занятие с учителем-логопедом
|
| Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.
Д/и «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист)
Д/и«Исправь ошибку»
Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.Повар лечит, а врач готовит.
Д/ и «Сварим суп из овощей»
Цель: познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок выполняет; продолжать формировать представление о профессии повара, развивать воображение, активизировать речь, воспитывать уважение к работникам детского сада.
| Игры по инициативе детей.
(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)
|
| Прогулка.
П/и «Совушка», «Веревочка»
Учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении.
| Игры по инициативе детей,
с выносными игрушками
(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)
|
| Вовлечение семей в образовательную деятельность:
1.Советы родителям по развитию речи дошкольников.
Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях.
2.Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о людях разных профессий.
|
| Проектная деятельность:
С-р.и. «Магазин автомобилей»
Цель: учить детей составлять описания машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать соответствующий словарь.
Психогимнастика. Обыгрывание ситуаций. Тема «Транспорт»
Цель: снятие психического напряжения и сохранение эмоционального благополучия.
|
|
День недели
|
Временные отрезки дня
| Совместная деятельность воспитателя с детьми
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Индивидуальная работа
|
| Цели и задачи педагога
|
|
Пятница
| Первая половина дня
| Беседа с детьми «Кто работает в детском саду».
Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.
Д/и “Кто больше знает профессий”
Цель: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться.
Речевая игра - «Кто это знает и умеет? »
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.
работу.
| Игры по инициативе детей.
(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)
|
Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию речи - составление описательного рассказа по теме «Профессии».
Цель: закреплять в речи существительное с обобщающим значением “профессии”, развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога) ; совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения.
|
|
Утренняя гимнастика.
Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям
|
| Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.
|
|
Занятие с учителем-логопедом. По плану учителя-логопеда.
|
|
Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя.
|
|
ИЗО-деятельность (аппликация). Лыкова И.А. с.54
|
| Кравченко И.В., Долгова Т.Л.
Прогулка №5.
| Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)
|
| Вторая половина дня
|
Гимнастика после сна.
Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.
|
|
Чтение. Ушакова О.С. с.117
|
| Совместное изготовление карточек для уголка «Больница»
Цели: учить детей работать с бумагой, пользоваться правильно ножницами, расширить знания детей об атрибутах врача.
Беседа: «Откуда к нам хлеб пришел»
Цель: закреплять знания о хлебе, как одном из величайших богатств на земле.
Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье», «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)», «Позаботиться о младшем брате (сестре)», «Бабушка (дедушка) заболела» и другие.
| Игры по инициативе детей.
(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)
|
| Прогулка.
П/и «Воробышки и кот»
Упражнять детей в прыжках.
П/и «Пчелки и ласточки»
Выполнять правила: «пчелки» летают по всей площадке.
| Игры по инициативе детей,
с выносными игрушками
(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)
|
| Вовлечение семей в образовательную деятельность:
1.Индивидуальные беседы с родителями: «Как прошел день детей»
2.Консультация «Развитие связной речи у дошкольников».
3.Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.
4.Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).
|
| Проектная деятельность:
 Сюжетно-дидактическая игра «Нам на улице не страшно». «Правила и безопасность дорожного движения»Скорлупова О.А. с.43.
Цель: закрепить знания правил дорожного движения; расширять знания о правилах поведения на улице; учить решать на модели дорожные ситуации; воспитывать внимание и сосредоточенность; стимулировать игровую деятельность, предложив различные варианты развития сюжета.
|
